12.3一次函数与二元一次方程 二元一次方程组的图象解法教学设计 一、 教材分析： 12.3一次函数与二元一次方程 二元一次方程组的图象解法，作为沪科版八年级上第十二单元重要内容，主要讲解了二元一次方程图象的意义，以及如何用图象法求二元一次方程组的解，这些重要的知识很好地考察了学生数形结合的能力。 二、学情分析： 通过对一次函数与二元一次方程 二元一次方程组的图象解法的学习，既帮助学生很好地回顾和
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19.2.3一次函数与一元一次方程教学设计 1、 教学内容及其分析 （一）内容: 学习一次函数与一元一次方程的关系，根据它们的关系解决实际问题。 （二）分析: 一次函数与一元一次方程是人教版八年级数学第十九章第3节第一课时的教学内容。本章是在学生已有对一元一次方程、二元一次方程组和一元一次不待式等的认识后,从变化和对应的角度,对一次运算进行更深入的讨论.本节的内容为:学习了一
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4.5 一次函数的应用 第3课时 建立一次函数模型解决预测类型的实际问题 要点感知1 一般地，一次函数y=kx+b的图象上任意一点的坐标都是二元一次方程kx-y+b=0的一个解，以二元一次方程kx-y+b=0的解为__________的点都在一次函数y=kx+b的图象上. 预习练习1-1 以2x-4+y=0方程的解为坐标组成的图形与下列哪个函数的图象相同( ) A.y=2x-4
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4.4 用待定系数法确定一次函数表达式 教学目标 知识与技能 1学会用待定系数法确定一次函数表达式 2了解两个条件确定一个次函数；一个条件确定一个正比例函数 过程与方法 1经历待定系数法的运用过程
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4.3 一次函数的图象（1） 教学目标 知识与技能1.使学生能用两点法画出正比例函数的图象；2.初步了解正比例函数图象的性质。 过程与方法通过画正比例函数的图象，探索正比例函数图象的性质，培养观察能力，体会用
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4.2 一次函数 教学目标 知识与技能1、理解一次函数和正比例函数的概念；2、能根据所给条件写出简单的一次函数表达式。 过程与方法经历一般规律的探索过程，发展学生的抽象思维能力；经历从实际问题中得到函数关
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4.5 一次函数的应用（1） 教学目标 知识与技能1进一步训练学生的识图能力；2能利用函数图象解决简单的实际问题。 过程与方法1通过函数图象获取信息，进一步培养学生的数形结合意识；2通过函数图象解决实
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21.4一次函数的应用 教学设计思想 在掌握了一次函数的图像、性质等知识后，这节课我们将学习一次函数的应用，通过两个课时对一次函数的应用进行简单概括、归纳，这一节是本章的重点与归宿。教学过程中鼓励解法
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21.2一次函数的图像和性质 教学设计思想 本节内容分两个课时，第一课时主要学习的是函数图像的画法，由于一次函数是一般函数的具体化，因此在学习本节内容之前首先回顾第二十一章函数图像的画法，进而学习一次
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21.3用待定系数法确定一次函数表达式 教学设计思想 在第二十章我们已经学习了根据实际问题的意义写出函数表达式，本节突出解决用待定系数法求一次函数的表达式。首先向学生提出问题，有问题引出讨论，最后得出
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21.1 一次函数 教学设计思想 一次函数是在第二十一章学习一般函数的基础上对函数的具体研究，由此开始了对函数的分类探索。在讲解的过程中先以交流的方式回顾函数的相关知识再进一步学习一次函数。本节主要学习了
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4.2 一次函数 要点感知1 如果函数的解析式是自变量的__________，那么这样的函数称为一次函数，它的一般形式是__________.特别地，当b=0时，一次函数y=kx(k为常数，k0)也叫作正比例函数，其中k叫作比例系数. 预习练习1-1 下列函数：y=x；y=；y=；y=2x+1，其中一次函数的个数是( ) A.1 B.2 C.3
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21.5一次函数与二元一次方程的关系 一、教材分析 本节内容使学生初步形成相互联系与相互制约、一般与特殊的标 辨证唯物主义观点。 通过运用图形直观地解决代数问题，激发学生学习的求知欲，感悟数学知识的奇妙
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第十九章一次函数,19.2.3一次函数与方程、不等式,人教版八年级下册,一.全等三角形：,兴国百丈泉公司应市场需求在工业园再投资4百万建成一条生产线，投产后，不考虑材料费等因素，每年创收2百万。问题： （1）:该生产线投产几年刚好收回成本？ （2）:该生产线投产第几年盈利2百万？ （3）:该生产线投产第几年盈利4百万？,创设情境、讲授新课,解：（1）设该生产线投产x年，可列方程,解得：X=2
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第一课时 二氧化碳性质,二氧化碳气体有哪些物理性质？,（各小组充分利用实验器材加以说明）,1、观察一瓶二氧化碳气体，它的颜色、状态 和气味是怎样的？,用手轻轻地 在瓶口扇动， 使少量二氧 化碳气体飘 进鼻孔。,二氧化碳是一种___色___味的气体,无,无,结论：,2、向烧杯里倾倒二氧化碳。注意观察蜡烛火焰的变化现象。,现象：,蜡烛从下至上熄灭。,结论：,1.二氧化碳不能支持 燃烧，也不能燃烧。,2
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科学的历程： 化学方程式（第一课时）,17世纪，把金属放在密闭的容器中燃烧，得到了金属氧化物，然后打开容器盖，称量金属氧化物的质量，发现比原来金属质量增加了。,化学反应前后， 物质总质量增加,(一)学习历史:科学家关于化学反应前后物质总质量的对话,波义耳（英国）,活动一：设计实验探究化学反应前后物质总质量变化,小组讨论：利用所给器材，设计具体实验操作步骤， 描述可能现象及
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19.2一次函数19.2.2一次函数第一课时第二课时人教版数学八年级下册第三课时第四课时一次函数的概念及解析式第一课时返回某登山队大本营所在地的气温为5，海拔每升高1km气温下降6.登山队员由大本营向上登高xkm
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