第6课时扇形 教学内容 人教版六年级上册教材第75页内容及相关练习。 内容简析 教材结合图示,揭示了“弧”“扇形”“圆心角”等术语的含义。扇形就是弧和圆心角所组成的图形。扇形的大小与圆心角的大小紧密相关,也与所在圆的半径大小有关。教材上还列出了两类特殊的扇形:半圆为弧的扇形对应的圆心角是180,14圆为弧的扇形对应的圆心角是90。 教学目标 1.认识弧、圆心角以及它们间的对应关系,在此基础上认识扇
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第5课时扇形统计图 知识板块 要点梳理 具体内容 扇形统计图 扇形统计图的意义 用整个圆表示总数,用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分比。 扇形统计图的特点 扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量同总数之间的关系。 从统计图中 获取信息 要从统计图的横向、纵向全面对比,综合观察,联系实际解读出统计图反映的情况,并能进行简单地分析和判断。 教材知识荟 【知识点一】绘制扇形统计图(扇形统计图的
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第六单元复习教案 复习内容 人教版六年级上册第六单元“百分数(一)”教材第8295页。 知识梳理 内容 重点知识 百分数的意义和读、写法 1.表示一个数是另一个数百分之几的数叫作百分数。百分数又叫作百分率或百分比。 2.百分数通常不写成分数的形式,而是在原来的分子后面加上“%”,读作“百分之”。 百分数和小数、 分数的互化 1.小数改写成百分数:把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号。 2.把
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第一单元复习教案 复习内容 人教版六年级上册第一单元“分数乘法”教材第218页。 知识梳理 内容 重点知识 分数乘整数 意义：求几个相同分数的和是多少。 计算方法：分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。能约分的先约分，然后再计算。 一个数乘分数 意义：求一个数的几分之几是多少。 分数乘小数 计算方法：可以把分数化成小数再相乘(在分数可以化成有限小数的情况下)，也可以把小数化成分数再相乘。当小数与
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第3课时节约用水 教学内容 人教版六年级上册教材第105106页“节约用水”相关内容。 内容简析 节约用水是本册教材的实践活动课,教学目标是教育学生节约用水,并要学生付诸行动。根据这样的目标,放手让学生收集整理相关资料。学生通过收集资料,对水资源状况有了充分的认识,明白了节约用水的意义。同时培养了学生收集、整理信息的能力及小组合作的能力。 教学目标 1.通过多种途径调查生活中浪费水的现象,培养学生
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第四单元复习教案 复习内容 人教版六年级上册教材第四单元“比”第4856页。 知识梳理 内容 重点知识 比的意义 1.两个数的比表示两个数相除。 2.在两个数的比中,比号前面的数叫作比的前项,比号后面的数叫作比的后项。 3.比的前项除以后项所得的商,叫作比值。 比的基本性质 1.比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外),比值不变。 2.化简比:化简时,如果比的前项和后项都是整数,可以同时除以它
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人教版六年级上册数学教案全册（共219页） 第1课时分数乘整数 教学内容 人教版六年级上册教材第2页例1及相关练习。 内容简析 例1在“分蛋糕”的具体情景中，引导学生求几个相同分数相加之和是多少，从而理解这与求几个相同整数相加之和的意义是完全相同的，再引导学生自主归纳出分数乘法的计算方法。 教学目标 1.联系学生的生活实际创设情景，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义
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人教版六年级上册数学教案全册（总254页） 人教版六年级上册数学1.分数乘法 教案 人教版六年级上册数学2.位置与方向(二) 教案 人教版六年级上册数学3.分数除法 教案 人教版六年级上册数学4.六年级数学上 教案 人教版六年级上册数学5.圆 教案 人教版六年级上册数学6.百分数(一) 教案 人教版六年级上册数学7.扇形统计图 教案 人教版六年级上册数学8.数学广角-数与形 教案 人教版六年级上册
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自行车里的数学 1. 本节课最主要的目的是让学生运用所学的知识解决生活中的实际问题,通过已学习过的圆和比例的知识,解决生活中不可缺少的交通工具自行车中的数学,体会数学知识与生活的紧密联系性。 2. 在这节课
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数学思考检测卷（2） 1.我会填。 1找规律填数。 0,1,1,2,3,5,8,13, , 。 10,14,22,38,70,134, , 。 12,25,38,411,514, , 。 23个点最多可以连 条线段,4个点最多可以连 条线段,7个点最多可以连 条
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4 数学思考 1. 多钻研教材,让数学与生活紧密联系。为每一个知识的学习创设有效的教学情境,在课堂上组织好学习活动,让枯燥的课堂通过活动活跃起来,不断增强学生学习数学的积极性。 2. 充分体现了浓浓的“数学味
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数学思考 教材第100104页。 1. 通过画图、列表等直观手段,使学生能进行推理、判断并从中发现规律、总结规律,进而得出结论。 2. 进一步巩固、发展学生找规律的能力,体会找规律对解决问题的重要性。初步培养学生有
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自行车里的数学 教材第67页。 1. 运用所学的圆、比例等知识解决问题;了解普通自行车和变速自行车的速度与其内在结构的关系,知道变速自行车能变化出多少种速度。 2. 通过解决生活中常见的有关自行车的问题,提高学
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数学思考检测卷（1） 一、填空题。 1.在一个三位数中,个位、十位、百位都是一个数的平方的共有 个。 2.已知三位数的各位数字之积等于10,则这样的三位数共有 个。 3.某个自然数被187除余52,被188除也余52,那么这
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活动课 1.用5,2,15,6这四个数组成两个比例 、 。 2.因为 一定,所以前齿轮齿数前齿轮转数后齿轮齿数后齿轮转数。 3.一辆自行车,前齿轮的齿数是26个, 后齿轮的齿数是16个,车轮直径是66厘米,要前进336.765
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12 自行车里的数学 项目 内 容 1.说一说下列每题中的两种量成什么比例关系。 1口袋中的钱一定,买的苹果质量与单价成 比例关系。 2车速一定时,行驶的路程和行驶的时间成 比例关系。 2.蹬一圈,自行车能行多远。
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一数 与 代 数 一、自然数、整数、小数、分数以及正、负数的认识 1.自然数数物体的时候,用来表示物体个数的数0,1,2,3叫做自然数。一个物体也没有,用0表示,0也是自然数。 2.小数把单位“1”平均分成10份、100份
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