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  • 简介:认识浮力教学设计一、教学目标1.知识与技能知道浮力的定义及方向;理解浮力产生的原因;掌握求浮力的两种方法称量法和压力差法;2.过程与方法培养学生分析概括能力、判断推理能力及设计实验能力。3.情感态度与价值观培养学生的学习兴趣和重视实验、实事求是的学习态度。二、重点和难点1.重点浮力产生的原因及测量浮力。2.难点浮力的方向及浮力产生的原因。三、教学过程教学环节教
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  • 简介:压强教学设计教学目标1知识与技能(1)了解压强的概念。理解什么是压力,什么是物体的受力面积。(2)理解压强的大小与哪些因素有关。(3)了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号,知道压强单位的物理意义和由来,能用压强公式进行简单计算。(4)了解压强的增大与减小的主要方法。2过程与方法(1)观察生活中各种跟压强有关的现象,了解对比是提高物理思维的基本方法。(2)探究压力的作用效
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  • 简介:浮力教学设计一、教学目标1、本节课的演示实验很多,要求学生对实验的观察要仔细、认真,并能够从中发现问题,可以全面培养学生的观察能力和分析、概括能力。2、学生在生活中对浮力有一定的感性认识,让学生从生活经验出发,对问题进行猜想,再利用科学的方法加以验证,培养学生实事求是的科学态度,树立唯物主义世界观。3、由教师的启发引导,通过学生的分组实验,培养学生初步养成团结协作、分析探究的自主学习习惯
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  • 简介:第十二章第节滑轮,学习目标,1、什么是定滑轮什么是动滑轮2、定滑轮的特点是什么3、动滑轮的特点是什么4、定滑轮和动滑轮的实质是什么5、什么是滑轮组6、滑轮组的特点是什么,这些都是滑轮,请你观察它们的结构吧。,滑轮边缘有凹槽,能绕轴转动的小轮。,凹槽,轴,小轮,下面两个滑轮在使用上有什么不同呢,旗杆顶端的滑轮,电动机下面的滑轮,思考一下,定滑轮轴固定不动的滑轮
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  • 简介:第十一章机械与功,第2节滑轮,1、滑轮的构成,滑轮周边有槽,绕轴转动的圆轮。,2、生活中滑轮的使用,3、滑轮的分类,滑轮在使用时,根据轴的位置是否移动,又分为定滑轮和动滑轮两种。,使用时,轴固定不动,叫定滑轮。,使用时,轴和重物一起移动,叫动滑轮。,使用时,轴固定不动,叫定滑轮。,实验研究使用定滑轮提升物体时,分别在用力大小、方向以及移动距离方面的特点。,(一)定滑轮有什么特
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  • 简介:滑轮,物理和生活,认识形状各异的滑轮,滑轮______________________,周边有槽,能绕轴转动的轮子,轴,轮,滑轮的位置固定不变.,一、定滑轮,思考1,o,G,F,L1,L2,等臂杠杆,1.定滑轮的实质______________;,使用定滑轮时的理论分析,F____G,,能改变力的方向,但不省力,F___F1___F2,,,2.作用__________
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  • 简介:拯救鹌鹑蛋,鹌鹑蛋,10.2认识浮力,一切浸入液体或气体中的物体,都受到液体或气体对它向上的力,即浮力。,定义,G,F浮,浮力的方向总是竖直向上,探究浮力方向,F拉,F浮,G,F拉,G,F浮,浮力的方向总是竖直向上的。,想一想,浸在水中的桥墩受到浮力吗,探究浮力产生的原因,F向上,F向下,有向上的压力差,,F浮F向上-F向下,即F浮,测量浮力,小结,一切浸入液体或气体
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  • 简介:2认识浮力,学习目标,1、什么叫浮力你如何用测力计测出物体受到的浮力2、浮力产生的原因是什么,相传1200年前,领兵攻打耶鲁撒冷的罗马统帅狄杜,把几个处了死刑的战俘戴上手铐脚镣投入死海,不料他们非但没有沉入水中,反而被波浪屡次冲到岸边,统帅以为他们有“神灵”保佑,于是就把他们全部释放了。你知道他们为什么没有被淹死呢,人们可以很轻松地在死海海面仰卧,甚至还可以看书,飞艇
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  • 简介:第八章第一节,压强,杯子对桌面的力,木块对斜面的力,图钉对墙面的力,杯子的重力,木块的重力,图钉的重力,想一想压力与重力一样吗,一、压力,1、垂直压(作用)在物体表面上的力叫压力,2、受力物体被压物体,3、压力的方向垂直于接触面,指向被压物体,(压力),(压力),(压力),压力的作用效果,压力,受力面积,比一比,哪组同学能完成更多的实验,二、探究影响压力作用效果的因
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