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简介：二年级数学下册买电器教学设计教学内容买电器是北师大版数学二年级下册第六单元加与减”第一课时的内容。教材分析本节课“整百、整十数加减法的口算”是在学生已经掌握了“100以内数的口算加减法”及认识了“万以内的数”的基础上进行教学的。100以内数的计算和列出加减法算式对学生来说已经没有太大的困难，在三位数的计算中，需要关注的是相同数位对齐、学生对算法多样化的感受以及进一步发展学生提出问题、解
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简介：第八单元克与千克第2课时解决问题【教学内容】解决问题（教材第104页内容）。【教学目标】1.培养学生学习数学的兴趣，使之逐渐养成用数学知识来解决生活中遇到的问题，进而形成主动研究数学问题、学习数学的良好习惯。2.通过学生对所学知识的练习过程，使他们形成良好的知识结构，提高动手操作能力及运用知识的技巧。3.使学生进一步感受重量（质量）单位与生活的密切联系，熟练掌握克和千克之间的
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简介：千克与克的认识教学设计【教学内容】北京课标版小学数学第四册第七单元第72-74页内容。【教学目标】1.在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位千克和克，初步建立1克和1千克的观念，知道1000克1千克。2.使学生知道用天平和盘秤称物体的方法。3.在建立质量观念基础上，通过掂一掂培养学生估量质量的能力。【教学重点、难点】初步建立1克、1千克的观念，培养学生估量物体质量的能力
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简介：克和千克的认识一、教学目标1结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解千克和克的实际质量。2掌握“千克克”，并能进行简单的换算。3体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边，培养应用意识和提高解决问题的能力。二、教学重、难点1建立1千克、1克的概念。2估算一些物品的重量。三、教学过程一创设情境，感知轻重1、游戏背一背（体会我们的身体有轻有重）2
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简介：教学基本信息课题千克与克的认识是否属于地方课程或校本课程否学科数学学段第一学段年级二年级相关领域品德科学指导思想与理论依据数学课程标准中指出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”教师在设计教学时应依据新课标中所倡导的“数学教学，要紧密联系学生的实际生活，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生
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简介：克与千克解决问题教学设计教学设计一、创设情境师想为名上一节课学习了什么质量单位生克与千克师克与千克之间的进率是多少生1000克1千克（副板书）师这节课我们一起去逛逛超市，这里的水果又香又甜，把它买回家吧，它们分别是多少克（PPT）生香蕉500克、梨600克、苹果200克。师真棒水果属于你们。问题来了，什么物体大约中1千克生两袋盐约中1千克。师是呀
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简介：教学基本信息课题解决问题是否属于地方课程或校本课程否学科数学学段低年级二年级相关领域实际问题教材书名数学出版社北京出版社出版日期2016年2月指导思想与理论依据2011版新课程标准把“发现和提出问题，分析和解决问题”作为课程总体目标的表述内容，即，“要使学生初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解
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简介：万以内的加法和减法（加法）课标要求1.笔算加、减法限定于三位数加、减三位数；2.让学生在生动具体的情境中学习数学，将应用问题与计算有机结合。3.基本技能的形成，需要一定量的训练，但要适度，不要依赖机械的重复操作。教学目标1、使学生会计算三位数加、减三位数。2、使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。3、使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验
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简介：第七单元万以内数的认识学科数学年级二年级内容10000以内数的大小比较课型新授课教学内容书第90页例9及做一做，练习十八第1、2、3题。教学三维目标1、10000以内两个数比较大小的一般方法。2、正确运用符号和词语，描述10000以内数的大小。3、通过比较两个数大小的学习过程，培养学生知识迁移和归纳概括能力。经历比较两个数的大小的方法的形成过程，体验迁移类推
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简介：教学基本信息课题连续比较的实际问题是否属于地方课程或校本课程否是否属于跨学科主题教学否学科数学学段第一学段年级二年级相关领域数与代数指导思想与理论依据课标总目标中，在“问题解决”方面强调让学生初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识。课标中提出问题解决的能力培养贯穿于数学学习的全过程，每一个学段都要高
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