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简介：青岛版六三制小学五年级数学下册全册教案第一单元中国的热极认识正,负数单元教学内容,教科书2,8页,单元教学目标,1,结合现实情景,了解正,负数的意义,会用正,负数表示一些日常生活中具有相反意义的量,能借助温度计比较正,负数的大小,2,在用正
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简介：二校园艺术节分数的意义和性质一、分数的意义和性质1.单位“1”一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体,可以用自然数1来表示,通常把它叫作单位“1”。2.分数把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数,叫作分数。确定分数时,用单位“1”平均分成的份数作分母,取的份数作分子。3.分数单位的意义把单位“1”平均分成若干份,表示其中一份的数
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简介：三、剪纸中的数学分数加减法一一、公因数和最大公因数1.公因数和最大公因数的意义几个数公有的因数,叫作这几个数的公因数;其中最大的一个叫作它们的最大公因数。如1、2、4是8和12的公有的因数,叫作它们的公因数。其中4是最大的公因数,叫作它们的最大公因数。2.找公因数的方法用列举法找公因数先分别写出每个数的因数,再找出它们的公因数。一个数的因数,可以从最小的因数1
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简介：一中国的热极认识负数一、正、负数的认识1.零上温度、零下温度零上温度和零下温度以0为分界线,比0高的温度是零上温度,比0低的温度是零下温度。例如零上5就是比0高5;零下5就是比0低5。因此,“零上温度”与“零下温度”是具有相反意义的两个量。2.正数和负数的意义为了表示具有相反意义的量,我们把一种意义的量规定为正,如用10,1.2,17来表示
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简介：四走进军营方向与位置一、用数对表示物体的位置1.行和列行和列的意义确定位置时,竖排叫作列,横排叫作行。确定第几列一般从左向右数,依次为第1列、第2列、第3列以此类推。确定第几行一般从前往后数,依次为第1行、第2行、第3行以此类推。2.用行、列描述物体的位置用行、列描述物体的位置时,要先描述列,再描述行,如小强站在第3列第2行的位置。3.用数对表示行
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简介：二校园艺术节分数的意义和性质一、分数的意义和性质1.单位“1”一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体,可以用自然数1来表示,通常把它叫作单位“1”。2.分数把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数,叫作分数。确定分数时,用单位“1”平均分成的份数作分母,取的份数作分子。3.分数单位的意义把单位“1”平均分成若干份,表示其中一份的数
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简介：三、剪纸中的数学分数加减法一一、公因数和最大公因数1.公因数和最大公因数的意义几个数公有的因数,叫作这几个数的公因数;其中最大的一个叫作它们的最大公因数。如1、2、4是8和12的公有的因数,叫作它们的公因数。其中4是最大的公因数,叫作它们的最大公因数。2.找公因数的方法用列举法找公因数先分别写出每个数的因数,再找出它们的公因数。一个数的因数,可以从最小的因数1
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简介：三、剪纸中的数学分数加减法一一、公因数和最大公因数1.公因数和最大公因数的意义几个数公有的因数,叫作这几个数的公因数;其中最大的一个叫作它们的最大公因数。如1、2、4是8和12的公有的因数,叫作它们的公因数。其中4是最大的公因数,叫作它们的最大公因数。2.找公因数的方法用列举法找公因数先分别写出每个数的因数,再找出它们的公因数。一个数的因数,可以从最小的因数1
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简介：青岛版数学五年级下册期中检测卷一、填一填。每空1分，共27分1在8、30、0、2、中，是正数，是负数。2如果小红考了92分，记作2分，那么小明考了86分，应记作。330填小数4.的分数单位是，有个这样的分数单位，再加上个这样的分数单位就是最小的质数。5用8米长的铁
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