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简介：第1课中国早期人类的代表北京人教学设计一、学习目标（学生齐读）1、识记我国主要的远古居民元谋人、北京人生产生活情况、距今年代。2、通过比较北京人和现代人的面部区别，再探究山顶洞人的生活比北京人有哪些进步等问题，体验独立思考和归纳比较的过程。3、认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生爱国主义情感。2、本课重难点.1、重点北京人的特征（外形特征
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简介：教学设计表一、基本信息学校课名第1课中国早期人类的代表北京人教师姓名学科（版本）初中历史（部编人教版）章节第一单元学时1学时年级七年级二、教学目标知识与能力了解我国境内的最早人类元谋人；了解北京人的发现、北京人的特征等基础知识，思考北京人发现的科学意义。培养学生的时空观念、历史解释、历史理解和历史价值观等历史学科核心素养。过程与方法思考化石是怎么形成的对
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简介：中国早期人类的代表北京人【内容标准】1、知道北京人的特征；了解北京人发现的意义。2、知道化石是研究人类起源的主要证据。3、了解我国境内其他古人类遗址。【教材分析】本课讲述了我国境内早期人类元谋人与北京人。详细的介绍了北京人的发掘过程、特征。这对研究古人类有着重要的意义，为证明“从猿到人”提供了有力证据。通过学习让
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简介：课题第1课中国早期人类的代表北京人教学目标知识与能力了解我国境内的最早人类元谋人；了解北京人的发现、北京人的特征等基础知识，思考北京人发现的科学意义。过程与方法1识读中国境内主要古人类遗址分布图等图，掌握识图的基本方法，培养从图片中提取有效历史信息的能力。2思考“化石是怎么形成的对于我们研究早期人类有什么作用”，培养查阅历史资料分析历史问题的能力。来源学科网情感
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简介：课题第1课中国早期人类的代表北京人教学设计课程标准知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。教学目标1.简单了解元谋人、山顶洞人。2.了解北京人的发现、特征,思考其历史意义。3.学会从图片中提取有效历史信息的方法，思考“化石是如何形成的”、“对研究早期人类的作用”，培养学生史料实证的能力。4.认识到中国是人类发源地之一，周口店北京人遗址是著名世界文
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简介：第1课中国早期人类的代表北京人教学目标知识与技能了解我国境内的最早人类元谋人；了解北京人的发现、北京人的特征等基础知识，思考北京人发现的科学意义；知道山顶洞人及其特征。过程与方法1识读中国境内主要古人类遗址分布图等图，掌握识图的基本方法，培养从图片中提取有效历史信息的能力。2思考化石是怎样形成的对于我们研究早期人类有什么作用培养查阅历史资料、分析历
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简介：第一课中国早期人类的代表北京人教学目标知识与能力对于人类起源建立科学的认知。掌握中国境内早期人类的主要知识。培养学生阅读整理、思考质疑、归纳总结的能力。过程与方法采用学生自主学习、合租探究的方式，阅读和整理知识点。以表格、图片、思维导图、习题等多种方式，强化学生认知。鼓励学生发现并提出问题，以多维度思考质疑的方式，培养学生独立思考、理性认知的能力。情感态度与价值观促使学生
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简介：中国早期人类的代表北京人一、教学目标知识与能力了解我国境内的最早人类元谋人；了解北京人的发现、北京人的特征等基础知识，思考北京人发现的科学意义。过程与方法1、了解我国境内的最早人类元谋人。知道化石是研究人类起源的主要依据。2、了解北京人的发现，北京人的特征等基础知识、思考北京人发现的科学意义。知道山顶洞人及其特征。3、识读中国境内主要古人类遗址分布图等图，掌握识图的基本方法，培养从
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简介：中国早期人类的代表-北京人教学目标一、知识与能力目标（1）了解人类历史的起源。（2）掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代，氏族生活的特点。（3）培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。二、过程与方法目标总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律。三、情感态度与价值观目标（1）中国是世界上最早的文
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