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简介：大师画我也画教学设计1、教学内容四年级下册大师画我也画2、教学目标1、了解毕加索的造型表现方法，学会用用笔触表现形象，表达情感运用将不同角度的形象有机结合的方法进行创作。2、通过游戏的回顾、质疑、探究、实践等学习过程，运用对比观察、倾听讲解、合作交流，帮助学生学习绘画大师的造型手法完成艺术作品。3、通过欣赏绘画毕加索的绘画作品，感悟艺术的多元化特点，拓展学生审美视野，体会创
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简介：教学方案课题名称巧用对称形本节（课）教学内容分析本课为人美版小学美术四年级下册第6课巧用对称形，知识点有对称图形、对称轴，并欣赏生活中的对称图形，运用对称图形创造装饰生活中的物品。学习者特征分析一般特征学生是鼓楼小学四年的同学，同学们刚从的懵懂稚嫩转变成对世界的轻微成熟与有自我的认识力与判断力，对美术欲望强烈，具有浓厚的求知欲初始能力由于是四
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简介：植物写生1、教材分析本课属于“造型表现”领域，是本套教材中线条系列的内容之一。通过植物的写生活动，引导学生在已有知识、技能的基础上，进一步学习如何精细地观察物象，掌握正确的观察方法，培养良好的观察习惯，并将所学的线条造型知识融会贯通，以写生的形式表现植物，从而进一步提高线条造型表现的能力。2、学生分析本学段学生处在学习绘画的过渡期，他们的生活经验日渐丰富，观察能力和造型能力逐步提高，能
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简介：有人脸的器物1、教学目标（1）知识与技能通过欣赏古今有人脸的器物，学习泥板成型法制作一件夸张人脸造型的器物。（2）过程与方法通过观察、欣赏、分析、实践了解陶艺造型的知识，利用泥板成型及其他方法制作有人脸的器物。（3）情感、态度和价值观通过学习陶艺技法，体验陶艺活动的乐趣，提高学生的艺术审美品位。2、重点难点重点运用泥板成型法综合其他泥塑装饰手法，表现有人脸的器物。难点
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简介：设计生活标志1、教材分析本课属于“设计应用”类的美术课程，教材从实际出发，内容涉及标志的含义、特点、用途、及设计标志的构思创意，进而培养学生的初步的设计意识、提高学生的审美创造能力。2、学情分析标志设计的对象是四年级的学生，年龄和认知水平决定他们对标志设计理解必然更多停留在感性认知上，虽然学生之前已经学习过的一些简单的设计图案知识，形成了一定的审美观点和审美体验，但怎样利用标志设计的原则
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简介：把自己的画制成拼图1、教材分析本课是一节设计应用领域的课程，绘画作品除了悬挂欣赏外，还给了学生一个眼前一亮的好创意，制成拼图，学生在学习中既要成为拼图游戏的玩者，又要动脑动手制作拼图，双重身份使他们更能全心全意投入到课堂学习中，这不仅学习了相关美术知识，又锻炼了观察，思考动手实践能力，增长了创新意识，这培养了学生今后能在平凡的生活中努力追求生活的艺术化作了一次很好的尝试。2
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简介：快乐的人教学设计1、课题快乐的人2、目标分解依据1、基于课程标准的思考通过学习美术课标发现，修订后的“造型表现”领域应达到的教学目标就是尝试运用不同工具（用纸以及身边容易找到的各种材料）通过看看、画画、做做等方法，大胆自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。所以，在教学过程中教师应引导学生主动寻找且尝试用不同的材料，体验各种造型方法。2、基于标准的教材分
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简介：画钟馗1.教学内容了解灵璧钟馗画，画一幅自己的钟馗画。2.教学目标知识目标了解灵璧钟馗画感受中国文化传统。能力目标观察钟馗的五官表情服饰的特征并学会表现。情感目标感受中国文化传统的文化艺术历史价值。3.教学重难点教学重点以线条为主画一画自己心中的钟馗。教学难点能否抓住人物的特征和形态。4.教学准备课件。图片、图画纸、彩笔、学生作品、范画等5.教学
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简介：学画农民画1、学情分析学习运用农民画的装饰手法大胆表现生活中的感受，学习改画或添画农民画，激发学生热爱民族艺术的情感。让孩子最广泛地去接触和了解不同的民间艺术，通过大量的农民的画的作品给他们最大的视觉空间，感受空间，同时，不拘形式地给他们最大的描绘空间，再创空间。2、教材分析本课是造型表现系列，意图是让学生了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，农民画具有大胆的想象力、无拘无束的表现手法
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简介：认识中国画【教学目标】1、通过学习使学生感受祖国传统文化的博大精深，了解中国画的艺术特征。2、通过本课学习，让学生对中国画特有的绘画工具“文房四宝”以及专门的中国画颜料有一初浅认识。并学会使用，了解它们的基本特性。3、通过本课学习，使学生对中国画形成正确的概念，通过理解和认识提高对祖国优秀传统绘画的热爱和学习兴趣。【教学重点】放在对中国画的理解和认识上，了解中国画的艺术特点
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