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简介：课题5.3凸透镜成像的规律主备人班级授课人课时授课时间教学目标知识与技能知道凸透镜成像规律；作图。过程与方法探究凸透镜成像规律情感态度价值观培养学生研讨问题的能力，学习探索物理规律及解决实际物理问题的方法。教学重难点重点凸透镜成像规律难点凸透镜成像规律的探究教学方法实验探究教学媒体多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动教师个案一
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简介：教学设计课题3.1温度课时1班别教具时间教学目标1知识和技能理解温度的概念，生活环境中常见的温度，会用温度计测量温度。2过程和方法通过观察和实验了解温度计的结构，掌握温度计的使用方法。3情感、态度、价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲。重点设计测温度的仪器（温度计）难点正确使用温度计教学
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简介：人教版八年级第四章第四节升华和凝华教学设计一、学情分析我所教的班级学生的数量比较大，学生学习水平差异大，给统一教学带来了难度。而且，学生学习物理时间不长，学习方法还很稚嫩，特别是观察能力还很不足。尽管生活中有一些例子，但是对于物理现象积累的不多；尽管对物理有兴趣，只停留在表面上。对实验有兴趣，但是只是停留在热闹上。对于这种情况，针对学生的特点在教学过程中制定出本教学设计。二、教材分
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简介：声音的特性,人教版八年级上册第二章声现象,0,PART,我们身边的声音,1,音调,请闭上眼睛仔细聆听，说说听到的声音有什么不同,尖,细,高,粗,沉,低,音调高,音调低,清脆,粗犷,钢尺实验,用手紧摁住钢板尺，注意手与桌边对齐,发声体振动的,频率（f）Hz,振动频率快,振动频率慢,快,声音的音调,高,发声体振动的,慢,声音的音调,低,1s内振动的次数,20Hz,2000
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简介：超级模仿秀,第四章光现象,4.1光的直线传播,一、光源能够发光的物体。,光源,自然光源,人造光源,太阳、水母、萤火虫等,灯、蜡烛等,月亮是光源吗,月亮不是光源,只有部分星星是光源,星星都是光源吗,光是如何传播的,光沿直线传播,3.光在固体中传播,2.光在液体中传播,1.光在气体中传播,1.实验结论,光在同种均匀介质中沿直线传播。,1.影子的形成,光在传播过程中
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简介：光的直线传播教学设计学习目标一、知识与技能1、掌握光沿直线传播的条件。2、了解能用光的直线传播解释的现象。3、知道光在真空中的传播速度。二、过程与方法1、通过实验探究，认识光在空气、水和玻璃等同种均匀介质中传播的特点。2、通过实验认识小孔成像的性质特点。三、情感态度与价值观1、让学生体验学光学的乐趣，并在实验过程中学习合作与交流。2、让学生感受自然之美、光学之美，更好的认识
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简介：光的直线传播教学设计教材分析（一）教材的内容1、光源2、光的传播3、光的传播速度（二）教材的地位光的直线传播是学生学习几何光学的入门课和基础课。学习光的反射规律、折射规律都要用到光的直线传播的知识。同时利用光的直线传播，又能解释影子、日食和月食等生活中和自然界中的重要现象，还可以提高学生的学习热情，激发探究欲望，培养学生STS意识。因此，学习这部分知识有着重要的意义。学情分析
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简介：光的直线传播教学设计与反思一教材分析（一）教材的地位和作用章节内容位于八年级物理上册第四章的第一节。本节的重要内容有两个，一是光的直线传播，二是光速，光的直线传播是几何光学的基础，又是学习光的反射定律、折射定律的必备知识，同时要求学生会用光的直线传播解释影、日食和月食等生活中和自然界中的重要现象。本节内容与日常生活紧密联系，学生在日常生活和小学自然课中已经知道光沿直线传播的结论，但认识很浅
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简介：光的直线传播一导入新课今天我给大家带来了一个大炮筒，这是我自制的针孔相机，这个相机可以用来拍照。这是一个发光的字母F，现在我就用这个针孔相机给它拍照，我们来看一下。现在大家看到了什么一个红色的亮点，这是我的针孔，现在让我来调一下焦。好，现在大家看到了什么有点小是吧，继续调焦，大家现在看到了什么一个倒立的字母F，这就是发光的字母F的像。现在，我让这个像变大，我还可以让这个像变小。好玩吗想
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