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简介：探索直线平行的条件,第一课时,教学目标,一,知识与技能目标,1直线平行的条件,同位角相等,2会用三角板过已知直线外一点画这条直线的平行线,二,过程与方法目标,1经历探索直线平行的条件的过程,掌握直线平行的条件,并能解决一些问题,2会用三角尺
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上传时间：2024-02-05
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简介：用表达式表示变量之间的关系教学设计,学习目标,1,经历探索具体事例中变量之间关系的过程,进一步体验一个变量的变化对另一个变量的影响,2,在具体情境中,能够准确地用表达式表示变量之间的关系,体会数学符号表示的简洁性,3,能够利用表达式根据自变
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简介：6,1数据的收集教学设计首课五分钟,讲得更精彩课前五分钟,赵元旭同学分享话题浪费为耻节约为荣,以节水数据的统计引出本节课,一,激活旧知,引入新课你在生活中见过类似的图吗,多媒体展示,这是我们在小学学过的三种统计图,在日常生活中,我们经常要和
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简介：设计自己的运算程序一,教学目标1,经历实验,观察,猜想,验证等数学活动过程,发展归纳能力,抽象与概括能力,2,在制定运算程序及对程序的验证过程中,综合运用所学的运算知识,形成对数学运算整体性的认识,领会研究问题的策略和方法,3,经历小组合作
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简介：关注人口老龄化教学设计,课标要求,1,经历有目的,有设计,有步骤,有合作的实践活动,2,结合实际情境,体验发现和提出问题,分析和解决问题的过程,3,在给定目标下,初步体验针对具体问题提出设计思路,制定简单的方案解决问题的过程,4,通过应用和
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简介：数据的表示,1,教学设计一,课标解读新课标指出,经历在实际问题中收集和处理数据,利用数据分析问题,获取信息的过程,认识条形统计图,扇形统计图,折线统计图,能读懂简单的统计图表,发展数据分析观念,获得分析问题和解决问题的一些基本方法,体验解决
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简介：9,3用图象表示变量之间的关系,第三课时,学习目标,1,通过从图像中分析变量之间的关系,进一步理解自变量与因变量的联系2,能结合具体情境了解图像中两变量之间的关系3,能在同一坐标系中理解两个图像所表示的变量的含义,并从中获取有用的信息,选取
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简介：用图象表示变量之间的关系2是山东教育出版社数学六年级下册第九章第三节第二课时的内容,是第一次引入有关变量的知识,在此之前,学生已经学习了用表格法和关系式法表示变量之间的关系,而图象表示以其直观性有着其他表示方法不可替代的优越性,通过对前一节
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简介：教学设计章节名称鲁教版第九章第三节第二课时用图象表示变量之间的关系计划学时1教学目标知识与技能经历从图象中分析变量之间关系的过程,进一步加深对图象表示的理解,过程与方法发展从图象中获得信息的能力及有条理地进行语言表达的能力,情感,态度与价值
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简介：5,2比较线段的长短课标分析,教学目标1,借助具体情境,了解,两点之间的所有连线中,线段最短,2,能借助直尺,圆规等工具比较两条线段的长短,会用尺规作一条线段等于已知线段,利用和,差,倍,分关系计算线段的长度,3,通过学习线段的中点的形与数
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