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简介：青春的情绪,七下人教版道德与法治）,体验情绪,什么是情绪,情绪是伴随着我们生活经历过程中自然而然所产生的内心体验。,一、情绪的特点,情绪的成分,外显表情,内在体验,生理反应,01,02,03,因家长疏忽，两个孩子没抱住，在商场坠亡,美国开始在韩国部署萨德系统,游乐设施悬在半空等待救援,情绪的基本类型,喜,怒,哀,惧,惊喜,敢怒不敢言,悲愤,百感交集,喜极而
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简介：青春的情绪教学设计教学基本信息课名青春的情绪学科道德与法治学段初中年级七年级日期指导思想与理论依据1.课程标准要求理解情绪的多样性、复杂性，保持乐观、积极的心态。2.课程编写设计道德与法治课程一个重要的内容是帮助学生正确认识自我、发展品格、健全人格的心理教育。在心理教育的过程中融入道德与价值观教育，对于青春期的情绪的自我觉察、认知，融入社会主义核心价值观（友善、文明
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简介：教学设计】第四课揭开青春的情绪青春的情绪1、教学主题青春的情绪2、教学目标【情感、态度、价值观目标】1、体验情绪的多样性、复杂性2、体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受，积极面对负面情绪【能力目标】1、能够认识和把握自己的情绪2、了解自己的情绪和恰当的表达自己的情绪【知识目标】1、了解情绪的分类2、了解
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简介：青春的心弦教学设计1、学教依据1.课标解读中国学生发展核心素养责任担当，健康生活。课标学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊、正确认识异性同学之间的交往和友谊，把握原则和尺度。了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。我的思考参考思品的相关课标，结合本课的核心素养责任担当、健康生活，我
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简介：第五课品出情感的韵味第一框我们的情感世界【教学目标】情感、态度与价值观目标学生通过参与课堂教学活动，学会体验不同情感，形成积极的情感体验，在体验情感中成长。能力目标通过情景，能理解情绪与情感的关系；理解并充分发挥情感的积极作用。知识目标通过教学活动，让学生在活动中体验情感的丰富多彩，逐步帮助学生明白情感与情绪之间的关系，以及情感的积极作用。【重点难点】教学重点学习和理解情感的
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简介：青春有格教学设计一、教学目标情感态度价值观目标体会青春的美好，感受青春的可贵，珍惜青春、善待青春。追求“至善”的人生境界。认同中华传统文化，增强公民意识和法治观念。能力目标重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独。知识目标知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求。二、教学重难点重点知道“行己有耻”的要求难点学会修身正己，理解“止于至善”的内涵。三、学情分析青春时期的
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简介：在品味情感中成长教学目标知识与能力了解情感如何产生；分析负面情感体验对我们的影响；理解生活中不断创造、传递美好情感体验。过程与方法运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识我们在情感中的成长，对正负情感体验。情感态度与价值观引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人
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简介：道德与法治七年级下册第四课第二框情绪的管理教学设计【教材分析】本课所依据的课程标准的相应部分是“学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制”和“逐步掌握交往和沟通的技能，学会参与社会公共生活的方法”。第一目“情绪的表达”引导学生了解情绪，知道人与人之间的情绪会相互感染，维护良好的人际关系需要我们了解自己的情绪并以恰当的方式表达出来。第二目“情绪的调节”引导学生正确对待自己的各种情绪感受
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简介：教学基本信息课题第二课青春的心弦第二框青春萌动单元第一单元青春时光学科道德与法治学段第一学段年级七年级教材人教版道德与法治七年级下册第二课第二框青春萌动教学设计一、教学基本信息二、学情分析中学阶段，学生逐渐进入生理、心理快速发展的青春期，对异性的欣赏与关注逐渐开始并日趋强烈。学生的生活经验匮乏，受于传统观念或者舆论压力的影响，可能会误解误读青春期出现的正常
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简介：成长的不仅仅是身体学教设计一、学教目标1.知识目标懂得进入青春期发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力的重要性，掌握培养批判精神和开发创造潜力的方法。2.能力目标能够自觉发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力。3.情感态度价值观目标懂得进入青春期发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力的重要性，掌握培养批判精神和开发创造潜力的方法。二、教材分析“成长的不仅仅是身体”，通过
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