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简介：教学设计我要点评共1学时1教学目标1、正确书写有绞丝旁的八个字。2、培养学生正确的“双姿”坐姿、执姿。3、点燃学生的写字兴趣。4、通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审美。1、正确书写有绞丝旁的八个字。2、培养学生正确的“双姿”坐姿、执姿。3、点燃学生的写字兴趣。4、通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审美。2学
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简介：1新设计教材分析本课选自湘版书法教材五年级上册第三课。中国书法历史悠久,从殷商到今天,经历了发展,成熟和繁荣三个阶段。三四年级的书法课重点在笔画的学习,五年级开始接触字的结体,结体的安排是书法艺术开始讲究空间构造和线条变化的表现,了解它有助于书法学习者对字形的把握和理解。本课左偏旁的设置“绞丝旁|”包含了赏识,观察,应用,表现,欣赏,对比等学习活动方式。通过“绞丝旁”的学习练习与范字“给”,
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简介：绞丝旁的书写及运用课前读正确的坐姿和握笔姿势。过渡语同学们，好的学习习惯，终身受益。一、赏析导入同学们，让我们穿越时空，来到距今1400多年的唐朝，去认识一位书法大家欧阳询。欧阳询（557年一641年），字信本，汉族，唐朝潭州临湘（今湖南长沙）人，唐朝著名书法家，官员，楷书四大家之一。欧阳询与同代的虞世南、褚遂良、薛稷三位并称初唐四大家。后人以其书于平正中见险绝，最便于初学者，号为“欧
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简介：书法练习指导五年级上册,绞丝旁,第三课,观察一下,观察一下绞丝旁有什么特征呢,提示此处展示曹全碑局部图片，用以观察绞丝旁特征，赏析导入,绞丝旁,绞丝旁由两个撇折、一个点撇、三个点组成。两个撇折一般上小下大，折角不同，也可以根据情况大小相近。三点大小不同，间距均匀，整个偏旁上窄下宽，呈三角形。,绞丝旁,逆锋起笔写短撇。逆锋起笔向右下行笔（不能太长）在上撇右端下方逆锋起笔写
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简介：赵孟頫所书之前后赤壁赋为行书长卷，用笔娴熟、精湛。在笔法上直承右军，以流丽挺健为主，线条温润凝练，外秀内刚。该帖分行布白疏朗从容，用笔圆润遒劲，宛转流美，风骨内含，神彩飘逸。,赵孟頫元代大书法家，与欧阳询、颜真卿、柳公权并称“楷书四大家”。,昔人得古刻数行，专心而学之，便可名世。赵孟頫,以前的那些书家，得到了古代书法碑刻仅仅几行字，虽然字数很少，但因为他们专心地、认真地、反复地去临摹，最终获得
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简介：第2课弓字旁,湘教版书法五年级上册第二课,看图，说说他们在干什么,了解弓箭,结构分析说说左右部分的宽窄、长短有什么特点,左窄长右宽短,复习笔画,观察字形感受特点,学会读贴,黄庭坚古人学书不尽临摹，张古人书于壁间，观之入神，则下笔时随人意。。,读贴要求一
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简介：劝学篇三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。,颜真卿-唐代著名政治家和书法家。他的书体被称“颜体”与欧阳询、柳公权、赵孟頫并称唐代楷书四大家。与柳公权并称“颜柳”。他的楷书丰腴雄浑，结构宽博而气势恢宏，骨力遒劲而气概凛然，是书法美与人格美完美结合的典例。,丰腴雄浑结构宽博气势恢宏骨力遒劲气势凛然,书法欣赏
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简介：1教学目标了解“弓”字作为独体字的含义,认识及掌握“弓”作为偏旁的书写规律及写法,并能熟练地运用到实际书写中去。2学情分析本班学生在书写方面缺乏练习,汉字书写不够规范,虽然有几个学生钢笔楷书写得比较好,但大部分学生还有待学习。3重点难点掌握“弓”字旁的书写规律及写法,能在实际书写中正确运用。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】校正坐姿，复”提示学生校正坐姿
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简介：弓字旁教学要求1.了解“弓”字旁的字形特点和书写要求，并能按照各自的规则正确书写；2.在书写时强化主笔意识和正确的笔画顺序。教学重难点1、掌握弓字旁这两个偏旁的书写要领。2、了解带有“弓”偏旁的字的一般书写规律。教学课时1课时教学过程一、复习写字的姿势。二、教学过程1、复习前课内容。出示上下结构的“学”、“要”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么然而在桌上书
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简介：第4课弓字旁五年级上册书法教学目标1、运用习标格，在观察、比较、临摹的基础上，认识弓字旁的结构特点，学会书写弓字旁。2、练习书写带有弓字旁的“引”字，学会引的书写方法。3、完成塞下曲集字习作的书写。4、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯，掌握临帖“读、摹、临、核、背、用”的方法。5、培养观察、想象、比较、分析能力。掌握欣赏的方法。体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣
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