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简介：真诚地悦纳自我教案真诚地悦纳自我年级初一授课时长40分钟学情分析初中阶段是学生生理和心理的急速发展期，也是学生成长中的第二个断乳期，这个阶段学生自我意识开始觉醒，开始关注自身形象，有的因为自己身材矮小而自卑，有的觉得自己不如班干部那么有号召力，有的觉得自己成绩差，没有存在感。初中生人生经验不足，他们接受来自不同方面的信息和审美标准，对自己的认识、看法容易偏颇
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简介：心理健康教育辅导课绽放你的友谊之花教学设计一、教材分析（一）教学目标1、培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；使学生学会学习和生活，正确认识自我；增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力；对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，提高其心理健康水平。2、让同学们认识到哪些交往品质是受人欢迎的，哪些交往品质是不受人欢迎的。3、帮助同学找到自身存在的
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简介：你好，愤怒情绪管理团体心理辅导活动课【活动背景】珍视生命的诞生，呵护生命的存在，就是善待生命的过程。我的人生我做主，我的命运我掌控。当你以足够的爱和热情对待生命的同时，生命也将同样回报给你精彩和辉煌。心理学研究认为处于初中阶段的青少年，对情绪的自我调控能力较差，冲动性较为明显。初中生的自我意识正在觉醒，他们有时以自我为中心，遇到不顺心的事情，负面情绪随之而来，很多同学易于冲动
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简介：掌握情绪的风向标一、教材本课内容选自地质出版社的心理与健康。学好本课不仅可以提高学生的认知和思维水平，而且可以让学生认识到情绪产生的原因，以及如何正确调适自己情绪的方法，以便以更佳的情绪状态投入到学习生活中，充分发挥良好情绪对于学习的动力作用以及挖掘学习中的非智力因素并形成良好的学习心态。二学情学生状况初一年级的学生处于情绪跌宕起伏的高潮期，遇事情绪比较容易走极
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简介：悦纳自己一、设计意图中学阶段是人的自我意识形成的时期，这时学生能否正确认识自己，客观评价自己的优缺点，直接影响着学生健康个性与健康心理的形成，对其在学习、人际交往等方面起着巨大的作用。二、教学目标知识与技能学生能够客观评价自己的优点和缺点。过程与方法通过主题活动能够欣赏自己的优点，积极改变可以通过自己努力改变的缺点，并欣然接受生命中的缺憾和遗憾。情感、态度与
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简介：悦纳自我，做自己的主人【设计意图】在上一节，学生对自我有了一定的了解之后，会看到自己的优点、缺点，会意识到自己的盲区、潜能区、已知区、隐私区等等，那么学会悦纳自己，接受不能改变的，改变可以改变的，成就一个更好的自己，做自己的主人，就显得很有必要了。【教学目标】1.通过热身活动，让学生的思维调动起来，以便更好地进入
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简介：做最好的自己【辅导课题】做最好的自己【课时】45分钟【活动目的和设计】目前我校很多同学都沉迷于网络游戏，导致不管在课余还是在课堂都经常讨论游戏，并在课后沉迷游戏，最终严重影响了学习。本心理辅导课的目的就是帮助同学们认清网瘾危害并正确对待网络、利用网络。另一方面，自我意识的发展过程是个性特征形成的过程。中学阶段是人的
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简介：课堂教学设计表课题让思维活跃起来学习能力我知晓授课时数1课时备课人设计要素设计内容教学目标（一）、知识目标1.帮助学生初步了解学习能力都有哪些。2.帮助学生了解提高学习能力的意义。（二）、能力目标引导学生认识自己各种不同的学习能力及其差异。（三）、情感态度与价值观目标帮助学
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简介：我的情绪我做主情绪调适【活动设想】（学情分析）情绪影响着一个人生活的方方面面，每天的生活都离不开她，情绪与学习、工作和生活息息相关。中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）明确指出鼓励学生进行积极的情绪体验和表达，并对自己的情绪进行有效的管理。本课以七年级学生的成长发展特点为立足点，以培养学生的健康心理为主线，以学生情绪辅导为主要内容，通过情景体验、游戏活动、讨论分析
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简介：活动设计课题我可以做得更好授课人授课时间学校合肥一六八玫瑰园学校活动设计设计思路自我效能感是指人们对自身能否利用所拥有的技能去完成某项工作行为的自信程度。如果人预测到某一特定行为将会导致特定的结果，那么这一行为就可能被激活和被选择。当学生确信自己有能力进行某一活动，他就会产生高度的“自我效能感”，并会去进行那
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