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简介:5观察一瓶水教学设计【教材简析】本课是一年级下册我们周围的物体单元的第5课,是在学生掌握了一些观察方法,了解物体具有轻重、形状等属性之后学习对水进行观察和描述。本课主要分为两个活动1从了解学生对水的基本认识开始,然后通过比较的方式,让学生研究水和其他液体的相同和不同之处;2.学生比较这两种液体与之前研究的物体之间的异同,从而体会它们是两类不同的物体。通过以上两个活动,一方面使学生发现水的无色
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简介:观察鱼,鱼池,小溪,水族馆,大河,大海,水,背鳍,尾鳍,胸鳍,腹鳍,臀鳍,鱼鳃,鱼鳞,鳍-运动,鳃-呼吸,鱼类是我们的朋友,鱼
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简介:2.3观察一种动物,1.边看边画,2.观察爬行,3.演一演,小小汇报会,1.我画了。,2.我发现。,小小汇报会,1.我画了。,2.我发现
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简介:校园里的动物,猜猜我是谁,生活在草丛中会爬有脚捉虫子吃有8只脚会吐丝,你在校园里见过哪些动物呢在哪里见过,认一认校园里的动物,蜘蛛,天牛,潮虫,蝴蝶,麻雀,蜈蚣,螳螂,蜗牛,蟋蟀,蚯蚓,蚂蚁,校园动物哪里找,我们应该怎样去找动物呢,不能打扰小动物们的活动。,要轻轻去找它们,我们还可以用工具来帮助我们。,棉签拨动草丛、泥土和危险的小动物。,放大镜用来观察
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简介:1,1,你学过哪些观察方法,用眼睛看颜色用鼻子闻气味用手摸粗糙程度,1,挑战,对比观察一瓶水和一瓶洗发液,1,挑战,看一看,你观察到哪些特征,对比观察一瓶水和一瓶洗发液,1,挑战,对比观察一瓶水和一瓶洗发液,看一看,挑战成功,闻一闻,科学的闻的方式,闻一闻,你通过闻一闻观察到哪些特征,1,挑战,对比观察一瓶水和一瓶洗发液,看一看
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简介:校园里的动物教学设计【教材简析】在学生对动物有了初步认识后,本课将带领学生到校园里去寻访和观察身边常见的动物,进一步培养他们观察记录和交流表达的能力,引导学生认识到动物生活在一定的环境中。“校园里生活着哪些动物呢”是调查学生对校园动物的原有认知,通过说一说、认一认,帮助学生聚焦和认识校园里的一些常见动物。校园实地寻访活动对学生感受动物多样性,意识到动物与环境的关系非常重要。在寻访前需要教师
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简介:观察一瓶水教学设计1、教学目标一科学概念目标1.水有许多可被感知的特征,如无颜色、无气味、会流动、透明等。二科学探究目标1.学习观察水的方法,能较科学的用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液;2.能运用多种感官进行观察,能用语言简单描述事物之间的相同之处和不同之处。三科学态度目标1.逐步养成科学操作的意识;2.乐于参与小组合作探究,主动参与合作学习活
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简介:1.4给物体分类教学设计课题1.4给物体分类授课教师授课时间教学内容教科书第11-12页。教学设计理念及意图本课是一年级下册我们周围的物体单元的第4课,学生通过前面的学习,初步了解了物体有很多特征,这些特征可以描述为大或小、轻或重、光滑或粗糙、透明或不透明,以及不同颜色、不同形状等。本课就是对前三课知识的迁移内化。本课的学习主要分为四个活动1聚焦分类话题;2制订分类标准
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简介:你知道他们谁轻谁重吗,第二课谁轻谁重,1.2谁轻谁重,观察这些物体,你发现了什么,pngpngqi乒乓球,mkui木块,sliokui塑料块,xioxingp小橡皮,dxingp大橡皮,一、预测(猜一猜)你能按轻重给它们排序吗,二、掂一掂din像这样掂一掂,再来排一排顺序吧(用相同的方式记录),chng三、称一称,想一
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