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简介：皇帝的新装教学设计教学目标1、从儿童的视角读文本，品味课文中人物的言行举止、心理活动。2、理解课文主旨。教学重难点品味人物的言行举止、心理活动，理解课文主旨。课时安排一课时教学方法质疑法、合作探究法教学准备多媒体教学过程一、创设情境，导入新课用幻灯片展示四幅学生们熟悉的安徒生童话中的精彩图片，（师诗意的童话装点着每个人童年的梦。安徒生用他那支神奇的笔，带我们走进了
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简介：课题皇帝的新装课型新授内容简析以“受骗”一词，分析内容即皇帝受骗的原因并品味和学习语言学情分析初一学生必须加强对内容的感知和语言的品析教学目标1.默读课文，概括故事内容，理清故事情节。2.通过品析文中语言，感知人物形象，进而探讨文章主题。重点难点分析人物形象探讨文章主题策略方法“启思互动”教学模式课前预习无教学过程教学环节教学内容教师活动
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简介：皇帝的新装,皇帝的新装,这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。,“可是他什么衣服也没穿呀”一个小孩子最后叫了出来。,“那真是理想的衣服”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来。”,“这是怎么一回事呢
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简介：皇帝的新装教材分析皇帝的新装是人教版七年级第六单元中的一篇课文，属于少年儿童非常喜欢的文学样式童话。本文通过丰富的想象，夸张的手法以及形象的语言塑造了一群昏庸愚蠢、自私虚伪的统治阶级形象，反映了封建社会的腐朽生活。全文以“新装”为明线，以“骗”为暗线，通过对皇帝“爱新装”，两个骗子为皇帝“做新装”，皇帝派大臣去“看新装”，皇帝亲自去“看新装”及“展新装”游行的描写，揭露了封建统治阶级虚伪
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简介：启思入境,而今天在安徒生的童话中既无公主，也无王子，那么将会有怎样的故事上演呢,作者安徒生（丹麦）,学习目标,1.默读课文，概括故事内容，理清故事情节。2.通过品析文中语言，感知人物形象，进而探讨文章主题。,启思感知,默读文本，安徒生给我们讲述了一个怎样的故事呢,启思探究,如此显而易见的骗局，居然皇帝受骗了，这是为什么呢再次回到原文中勾画找到依据。,拓展延伸,难道只有孩子知道
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简介：什么话最难讲也最容易讲,真话,皇帝的新装,安徒生,皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。,这是个幸福的结局吗,感知,许多年前，有一个皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说“皇上在更衣室里。”,如果删除第一段，你认为
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简介：皇帝的新装安徒生教学目标知识目标1.认读掌握重点字词。2.了解作者安徒生。能力目标1.速读课文，复述故事。2.精读课文，通过揣摩文章中的描写，理解人物的形象特点。3.理解文章主题及现实意义。4.想象片段练习。情感目标培养分辨真假美丑，说真话，做真实自己的思想。教学重点1.精读课文，通过揣摩文章中的描写，理解人物的形象特点。2.理解文章的主题及现实意义。教学难点
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简介：皇帝的新装教学设计一、教学目标（一）情感态度与价值观1.认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。2.培养批判精神，敢于揭露生活中的丑恶现象。（二）知识与技能1.通过人物形象的分析，学习表现人物的方法。2.理解童话中想象和夸张手法的艺术特点，进而感悟文章的主旨。（三）过程与方法朗读为载体，通过学习紧扣文本来分析人物形象，掌握刻画人物的方法。二、教学重
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简介：皇帝的新装教学设计教学目标1.阅读安徒生作品，了解作家生平和童话常识；2.速读课文，理清故事情节。3.抓住人物描写，分析人物形象，领悟文章主题。设计思路本节课注意激发学生兴趣，以学生为主体，采用自主、合作地学习方式探究问题，解决问题，师生互动，生生互动，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学”。学情
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