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简介：狼教学设计1课文赏析狼2教学目标读准字音，重点掌握“缀、黠、假寐”等实词的理解；读准停顿；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能借助注释和工具书，会翻译句子，并掌握“之、其”等虚词在文中的含义，理解文章内容。通过研读课文，懂得在生活中，对待邪恶势力，不光要敢于斗争，而且要运用智慧，善于斗争3教学思路在文言文的教学中，一直采用以译带读的方式学习，大大降低了学生对于文言文学习
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简介：狼教学设计教学设想这是一篇略读课文。略读课文介于精读课文与课外阅读之间，成了桥梁性的教学材料，需要教师指导学生进行半独立阅读。因此，教学狼这篇课文，我准备给予学生足够的独立、安排“合作”的任务，让学生运用已得的学习经验来学习这篇文章。我是在初一刚入学的学生中上这一堂课，在小学，他们已经学习了几篇文言文，本学期的童趣也已学完，有一定的学习文言文的基础。这篇课文的教学，我准备分三个阶段落实一
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简介：狼教学过程设计一、学生分析七年级学生刚接触文言文，由于没有真正掌握阅读文言文的学习方法，且七年学生注意力难较长时间的集中，所以学起古文来，难免会有觉得枯燥无味，甚至反感和恐惧，故要传授学生真正阅读古文的好方法，同时用多种教学手段和教学形式去吸引学生，激发学生学习的积极性，消除反感、恐惧的心理。再加上这之前已经学习过世说新语诫子书等几
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简介：狼超本阅读实施策略及案例项目内容备注超本选定七年级主题阅读丛书；其他版本教材同年级使用相同的超本教学策略1.自主探究教学策略2.精读和范读相结合3.主动参与教学策略4.合作学习教学策略按照自己的理解，尽可能多的写出具体策略策略解读文言文学习不同于现代文学习，超本阅读又不同于正常课文教学。具体到本节课，学习了狼课内文言文，要引导学生向课外文言文延伸。究竟什么是文言
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简介：狼导学案学习目标1、结合注释理解文章大意，掌握重点字、句的翻译。2、分析屠户和狼的形象，把握文章主旨。3、联系实际，学会应对现实中的“狼”。学习过程一、导入（图片）二、出示学习目标三、读学20分钟1、出声自读课文一遍，独立完成学案（1）、（2）、（3）小题。（要求完成后组内两两交换，举手展示，其他学生纠错。）（1）本文作者、朝代文学家，著有文言短篇
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简介：20狼（第二课时）教学目标理清故事情节；明确狼和屠夫的形象特点；把握文章主旨；教学重点分析狼和屠夫的形象特点。教学难点探究文章主旨。课时安排第二课时教学过程一、复习导入二、理清故事情节1、概括故事情节。2、复述故事情节。三、分析狼和屠夫的形象特点思考1、文中哪些语句写出狼的什么本性2、文章如何刻画屠户的形象（要求从人物描写方法并找出文中例句进行分析）三、探
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简介：狼教学设计教学目标1、积累文言词语，理解词的不同含义和多种用法。2、正确、流畅地朗读，背诵课文。3、揣摩语言，领悟作者语言运用的精妙，体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。教学重难点积累词汇，理解文意，体会道理。学习方法指导诵读法、表演法、研析法教学课时1课时预习指导一、反复诵读课文1、我认为需要重点识记的词语注音及释义2、我认为需要注意节奏停顿的文言长句
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简介：狼教学设计文本分析狼是人教版七年级下册第六单元的最后一篇文章，选自蒲松龄的聊斋志异中狼三则的第二则。文章写的是两只狼与一个屠户之间的一场较量，狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户的刀下的故事。狼是一篇短小生动的寓言故事，它的文字简洁，全文仅二百字，而且有叙有议，故事情节曲折起伏，引人入胜。全文共有五个层次，第一层写屠户遇狼，点明时间、地点和矛盾的双方，这是故事的开端
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简介：狼教学设计一、教学铺垫（3分钟左右）1导入2作者简介二、读读准字音。（5分钟左右）1同学们齐读课文，老师听音。2请同学们注意如下字词的读音。缀苫倚薪暇黠三、读读懂词意。（6分钟左右）1同学们读课文，读注释。2请同学们向老师自由提问，看还有哪些字词不认识，哪些字词的意思弄不懂。3教师强调如下字词。（重点在第四段）指出用法止（）犬（）洞（
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简介：狼蒲松龄教学目标1、熟读古文，积累文言词汇，正确理解、背诵、翻译课文。2、创造性地复述故事，理解故事的寓意及其现实意义，培养学生阅读文言文的能力。3、学习本文语言简炼生动、在记事基础上发表议论的写法。4、引导学生认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。教学重点、难点重点熟读、理解古文，培养学生阅读文言文的能力。难点故事复述
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