3.3 找规律n 教学内容课本28页例3及相关练习n 教学提示这节课，选择了学生气球作为问题研究点，引导学生主动地进行观察、分析推理新问题得出，这些美丽的气球有规律的摆放，从而得出美是有规律的，美是人类创造出来的，激发学生创造美的欲望。体现新课程标准“关注学生的生活经验，从儿童的生活实际出发”这一理念。n 教学目标知识与能力：能根据给定的事物发现规律，并能按给定的规律进行操作（画、摆、涂等）。过程与方法：经历探索规律的过程，感受所学知识与现实生活的联系。通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。情感、态度与价值观：初步培养发现和欣赏数学美的意识，培养学生的空间观念和创新意识。提高学习的兴趣及学好数学的信心。n 重点、难点重点：能根据给定的事物发现规律，并能按给定的规律进行操作（画、摆、涂等）。难点：感受所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验。n 教学准备教师准备：学生准备：三角形、正方形的图片n 教学过程（一）新课导入 前面我们学习了长方形、正方形、三角形、圆等图形，大家掌握得比较好。多媒体出示一些没有规律的粉色和蓝色的气球，让学生说出气球的形状和颜色。利用动画将气球按规律排起来。让学生观察发现了什么？学生可能回答出气球是按红蓝的规律串在一起的。从而引出课题：找规律设计意图：让学生自己发现气球摆放的变化，为下面的学习打下基础。 （2） 探究新知教学例3，按规律涂一涂。（1）找一找让学生说出气球的排列规律，在全班交流一下。排列规律：粉色和蓝色交替出现，而且是先粉色再蓝色，隔一个。（2）涂一涂让学生根据找到的规律，用彩色笔涂色。师点明在找规律的这类题目时，要先找图形的排列规律，再完成题目。设计意图：这类找规律的题目，要正确的完成，必须先找出规律。因此，在这个环节中我先设计了找一找，再设计的是涂一涂。（三） 巩固新知设计意图： 利用这道题进行巩固练习，将所学的平面图形组合在一起，可以形成一组有规律的图案。（4） 达标反馈1、按下面的规律，用学具摆一摆。还可以怎样有规律的摆一摆？2、按规律涂颜色。答案：1、答案不唯一。2、（五）课堂小结这节课你有什么收获？和大家交流一下吧！ 设计意图：用开放的形式进行小结，可以使学生的思维活跃。 （6） 布置作业 1、画一画 2、 圈一圈 （ ） （ ）3、涂一涂。？4、画一画。（1） （2） 答案：n 板书设计找规律