有趣的数n 教学内容教材第18-19页的相关的内容n 教学提示这节实践课，让学生从实际生活中发现数，让他们在实践的过程中，体会数学来源于生活，并应用与生活。n 教学目标过程与方法：通过实践活动，加深学生对生活中数的认识，提高学生对100以内数的掌握水平。知识与技能：体会所学知识与现实生活的联系，培养学生的应意识。情感、态度价值观：培养学生的计算能力、思维能力和解决问题的能力，发展学生的个性。n 重点、难点教学重难点：让学生体会所学知识与现实生活的联系，培养学生的应意识。教学过程:一、活动准备前面我们学习了100以内的数，还在班上和家里了解到100以内的数在生活中的应情况，其实100以内的数在生活中应得非常广泛，同学们想去了解这些生活中的数吗？二、过程指导 1、抓豆子猜数。两人一组，你抓我猜。设计意图：让学生通过这个活动，在日常生活中经常涉及这类有关物体的质量、数量或长度的估算问题。我们可让学生运用估算对日常生活中的一些事情进行预先估计、策划，在实践活动中让学生体验到估算的应用价值，并且又可从中提高估算水平。估算作为数学课程标准所确定的要加强的领域，作为一种计算方法，作为学生应具有的基本技能之一，每个人随时都有可能要遇到估计数量、进行估算的实际问题。因此有必要使学生养成良好的估算习惯。这就要求在教学中教师要深入挖掘教材中一切估算的资源，把握教学契机，变估算由“可有可无”到“无处不在”，增强他们自觉用估算解决生活中实际问题的意识。 2、 摸卡片摆数。师和学生讲清楚摸卡片摆数的规则，两组同学分别摸卡片，分别摆两位数，看谁摆的数大。设计意图：这个环节的设计，可以让学生对数的组成进行运用，对数位进行巩固，并且对数的大小比较进行练习。3、 看表格填数。这个环节运用100以内的数序表展开活动。在前面学习数的顺序时，学生对在100以内的数序表进行了研究，发现了一些规律。在看表填数的过程中，发现更多的规律。4、 小调查。培养学生在生活中发现数的习惯，培养学生的数感。三、汇报小结。通过今天的游戏，以及对生活中100以内数的调查了解，同学们知道了数在生活中的运是相当广泛的，也是很重要的，说明对数的学习非常重要。四、生活中的100（百）师生共同阅读第20页“你知道吗”。五、全课小结