8.1 万以内数的认识及三位数的加减法教学内容：教科书第100页的内容和练习二十的相关练习，复习万以内数的认识及三位数的加减法。教学目标：1、知识与能力：(1)加深对万以内数的数位顺序、计数单位、数数、数的组成、读数和写数、数的大小比较等知识的理解，提高对万以内数的概念的掌握水平。(2)加深对三位数加减法计算方法的理解，提高学生的计算能力。2、过程与方法： 沟通知识的内在联系，形成整体认知结构。3、情感态度与价值观：经历整理与复习所学知识的过程，初步学会一些整理数学知识的方法，培养自觉整理与复习的意识和习惯。重点、难点：重点：加深对万以内数的数位顺序、计数单位、数数、数的组成、读数和写数、数的大小比较等知识的理解，提高学生对万以内数的概念的掌握水平。难点：经历整理与复习所学知识的过程，初步学会一些整理数学知识的方法。教学准备：教师准备：多媒体课件或者小黑板。学生准备：课前复习、整理第一单元、第三单元的知识。教学过程：一、提问引入同学们，这学期我们学习了哪些知识？ (学生回忆后小组内说一说，再全班交流)引导学生回答后课件出示：数的认识万以内数的认识数的计算三位数加减法、有余数的除法认识图形长方形、正方形和平行四边形的认识常见的量长度单位：千米、米、分米、厘米、毫米时间单位：时、分、秒收集和整理分一分、数一数、记一记教师：这节课咱们就着重复习“万以内数的认识”和“三位数的加减法”。(板书课题。)【设计意图：通过对本学期所学知识进行简单回忆，建构整体认知结构。在此基础上，揭示本节课的复习内容，切入主题。】二、自主整理、交流，形成知识网络1、提问请大家在小组内交流一下：第一单元我们主要学习了哪些知识？ 你认为在第一单元中你掌握得最好的是哪些知识？ 有什么好方法介绍给大家？ 又有哪些知识你掌握得不够好需要大家帮助的？2、 集体交流、汇报【设计意图：通过课前的整理和交流让优秀的学生交流自己好的学习方法，让后进生大胆地说出自己存在的问题，让学生相互查漏补缺。】三、整理、复习万以内数的认识1、复习万以内数的数位顺序表和计数单位(1)让学生在练习本上写出数位顺序表。(2)同桌交流、集体交流。(3)教师课件出示万以内数的数位顺序表帮助学生进一步加深印象。(4)利用数位顺序表复习计数单位。教师提问：个位上的计数单位是什么？ 表示什么？ 十位上的计数单位是什么？ 表示什么？ 依次类推。相邻两个计数单位之间的进率是多少？(5)课件或是小黑板出示：3333。让学生依次说出每个3在什么位上，表示什么意思。【设计意图：数位顺序是本单元最重要的知识，通过学生写、交流、课件巩固等让学生进一步加深印象，进而掌握数位顺序和计数单位。】2、复习数数(1)教师提问：孩子们在数数这部分知识中，我们学习了什么？(2)根据学生的回答教师一一板书：一个一个地数(学生举例)如从208 开始往后一个一个地数5个数；一十一十地数(学生举例)；一百一百地数(学生举例)；一千一千地数(学生举例)。(3)独立完成教科书第103页第3题后交流。【设计意图：此环节通过学生的举例让学生整理复习数数，进一步让学生明白怎样整理所学知识。通过练习，引导学生观察探寻规律，总结出数数方法，培养学生归纳概括知识的能力。】3、复习数的读写、大小比较和较大数的估计(1)教师创设情境：同学们，老师家的冰箱坏了想去买一个新的，你们陪老师一起去商场看看，帮我参谋参谋好吗？(2)课件出示冰箱的图片让学生根据教师的提示猜价格，复习数的读写和大小比较及较大数的估计。(3)A 品牌冰箱的价格是由1个千，8个百，9个十，9个一组成的，你们能写出这个价格吗？学生在练习本上写出后让一学生板写并让他说说写的方法。最后让学生读出这个数。(4)B品牌冰箱的价格是一个四位数，最高位2，最低位是最大的一位数，其余各位上都是零，你们能写出这个价格吗？同样让练习写以后让一个学生板写并介绍自己的方法。最后让学生读出。你觉得在读的时候要提醒大家注意些什么？(5)C品牌冰箱的价格比B品牌冰箱的价格低一些，猜猜C品牌冰箱的价格，让学生回答后说说自己的理由。教师继续给出提示：它的最高位是最小的一位数，百位上是最大的一位数，其余各位数上都是零，能写出这个数吗？同样练习写以后让一个学生板写并介绍自己的方法。最后让学生读出。你觉得在读的时候要提醒大家注意些什么？（6)课件出示：D 品牌冰箱的价格比B品牌冰箱的价格高得多(在你认为合适的答案下画)。2200100919005090学生读出这四个数；认真读题后独立思考；学生交流并说说你的理由。(7)让学生一起读出黑板上的4个数，并交流怎样读数和写数。(8)完成教科书第103页第1，2题。4、让学生将黑板上的4个价格1899，2009，1900，5090按照一定的顺序排列。学生独立完成。集体交流。思考并讨论怎样比较数的大小。完成教科书第103页第5题。【设计意图：将写数、读数和较大数的估计、数的大小比较都融入了一个游戏中，学生积极性高，在这个游戏中通过学生之口复习了这部分知识，而且对于这部分知识的重难点也得以突破。】四、整理复习三位数的加减法1、学生独立完成教科书第100页第2题。2、同桌交流说说计算方法。3、在计算三位数的加减法的时候你要提醒大家注意些什么。4、完成教科书第104页第9题。【设计意图：三位数的加减法相对来说比较简单但是学生往往很粗心，因此让学生通过相互提醒需要注意些什么来达到提醒学生细心的目的。】五、达标反馈：1、填一填（1）207读作（ ） （2）八百零三写作：（）。（3）375是由（ ）个百（ ）个十和（ ）个一组成的。（4）从996往后接着数5个数是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。（5）最大的三位数是（ ），最小的四位数比最大的三位数多（ ）。2、算一算128+365= 500-258= 402-263= 172+238=答案：1、（1）二百零七（2）803（3）3 7 5（4）997 998 999 1000 1001（5）999 12、 493242 139 410六、全课总结通过本节课的复习，你最大的收获是什么？ 还有什么疑惑？布置作业：1、填空。（1）10个一百是（ ），10个一千是（ ），一千里面有（ ）个十。（2）从右边起百位是第（ ）位，右边起的第五位是（ ）位，千位是第（ ）位。（3）8008这个数从右边起第一位上的8表示8个（ ），第四位上的8表示8个（ ）。（4）892是（ ）位数，最高位是（）位，10000是（）位数，最高位是（）位。（5）用5、0、3、9组成一个最大的四位数是（ ），最小的四位数是（ ）。2、在里填上“”“”“=”。280300280306400400630040075040 40750 960150990180答案：1、（1）一千 一万 一百 （2）三 万 四 （3）一 千 （4）三 百 五 万（5）9530 30592、 =板书设计：万以内数的认识及三位数的加减法万以内数的认识数位顺序表、读数、写数数的大小比较算盘较大数的估计三位数加减法相同数位对齐从低位算起满十进一、借一当十【设计意图：采用列表式直观展示了“万以内数的认识”和“三位数加减法”的所有知识点，清晰明了，同时教给了学生一种简单有效的知识整理方式-列表式。】教学资源包：精彩教学片段：1、复习读数、写数。在两亿两千多年前，地球上生活着一群庞然大物，他们是当时地球上的霸主。猜猜他们是谁？对了，就是恐龙。今天这节课数学课上，我们就用数学的眼光一同去探寻神秘的恐龙世界，好不好？接下来我给大家欣赏一些比较有代表性的恐龙图片。同学们在欣赏的同时要把它们的身高或身长的数据记在我小纸条上，听明白了吗？（公布答案）看看你是不是真的都记准确了。我来采访一下，以腕龙3811厘米为例，说一说你是怎么写的？【设计意图：学生在生活中积累了一定的万以内数的知识，结合具体的生活背景，以学生的生活经验作为认数的基础。在教学中，课前引导学生大数材料的收集，利用学生经历的生活中的数进行简洁而丰富的信息交流，让学生了解大数，感受更大的数与生活的紧密联系，激发了学习的愿望和信心，“未成曲调先有情”，学生愉快地参与到探索新知的活动中。】2、数学游戏。看到小朋友学得这么认真，奖励你们玩一个“猜价格”数学游戏。谁知道这双溜冰鞋多少钱？下面我们就分成四人小组，根据老师所给的提示来猜一猜，看看哪一个小组最先猜出来。（出示：提示1：它的价格是一个三位数，读数的时候只读一个0；提示2：它的价格百位上和个位上的数字之和是11；提示3、它的价格大约是600元。）【设计意图：“万紫千红总是春”，把知识化为多层次的活动，学生的学习就会变得更有趣，更快乐，更有进步。 通过多种多样的学习活动，让学生在轻松愉快和紧张有趣的活动中，感受学习数学的乐趣。】资料链接：1、奇妙的数学。数的特性和操作有时看起来几乎像魔术那样。任意选择一个其个位数和百位数不相同的三位数。例如285。把三位数字的次序颠倒，得582。从这两个数里面较大的数中减去较小的数，得582-285=297。结果十位数总是9，个位数与百位数相加总是得9。现在把结果所得三位数的三位数字次序颠倒，得792。把这两个数相加，得792+297=1089。这个结果将总归是1089，不管你开始选的那个三位数（个位数与百位数不相同）是什么。2、数学名称的由来。数学，起源于人类早期生产活动，为中国古代六艺之一，亦被古希腊学者视为哲学之起点。其演进可以看成是抽象化的持续发展，或是题材的延展。第一个被抽象化的概念大概是数字，其对两个苹果及两个橘子之间有某样相同事物的认知是人类思想的一大突破。 除了如何去数实际物质的数量，人类亦了解了如何去数抽象物质的数量，如年份。算术也自然而然地产生了