5、我们的学习用品一、文具的调查与设计一、活动目标1.了解文具的种类、作用及正确的使用方法。2.通过调查、采访、设计等活动，培养学生收集、整理资料和创新设计的能力。3.通过活动培养学生的创新意识。二、活动准备教师：准备有关数据统计的知识和方法。学生：1.准备各种文具的图片及使用说明。2.准备有关文具的发展历史的资料。三、活动时间：3课时四、活动过程第一课时准备阶段一、创设情境，导入主题教师：同学们，从我们一上学，文具就与我们密不可分了，随着年龄的增长，我们的书包里各种各样的文具也越来越多。它们是用什么材料制作的，有哪些功能、样式和特点呢？下面我们就走近文具，好好了解它们吧！（意图：用学生自己真实的生活激发他们对文具的兴趣，产生研究的欲望。）二、确定主题，自由分组1.确定研究主题（1）师生共同交流感受与发现的问题，教师有选择的板书。（2）教师引导学生筛选出有价值的问题，讨论后确定研究主题。预设问题：文具的发展历史。各种文具的功能及使用小窍门。什么样的文具又安全又实用？我们使用的文具存在哪些问题？预设自己的文具。2.学生根据研究兴趣进行分组3.大体可分为四个组：“文具小博士”：这一小组重点对文具的历史与发展过程进行研究。“文具智多星”：这一小组重点对文具的功能以及使用小窍门进行研究。“健康先锋队”：这一小组重点研究什么样的文具又安全又实用。“问题探索队”：这一小组重点对同学们出现的问题进行研究与设计。三、制订活动方案1.教师对各小组的活动方案提出要求：教师：你们在制订活动方案时要注意做到全面、详细，符合实际。2.小组根据教师提出的要求制订各组的活动方案3.教师对各组的活动方案进行指导第二课时实施阶段了解文具的发展历史1.上网查阅资料各小组通过网络查阅资料，了解文具的历史。例如：（1）橡皮的来历。1770年，英国科学家约瑟夫普鲁斯特里说：我见到一种非常合适擦去铅笔笔迹的物质。当时，整个欧洲都采用切成小立方体的橡胶来擦铅笔笔迹。这种物质后来被称为橡皮擦。着就是橡皮的雏形。（2）钢笔的发明。据说有个叫华特曼的人在签合同时，自来水笔漏水，把合同纸给弄脏了，当他去取新合同时，另一个竞争者把合同抢走了。他深受刺激，决定要设计一种先进的笔。他根据植物体内的毛细管输送液体的原理，发明了钢笔。2.走进图书馆，查阅有关文具的有趣资料3.整理资料教师：你们在生活中收集到了很多关于文具的资料，这些资料对我们解决问题都有用吗？那就让我们一起看一看怎样整理资料。出示整理资料的步骤：（1）资料分类。（2）教师与学生一起整理一段相关资料。（3）各小组对自己收集到的资料进行整理。第二课时调查采访活动1.班内调查学生以小组为单位，交流并做记录，进行汇总，再进行统计。2.校内调查教师对学生设计的问卷进行指导。学生实施调查并在教师的指导下统计分析，发现问题。3.校外调查学生到学校附近的文具店进行调查。（1）调查的具体内容。文具市场调查文具的品牌文具的价格文具的材料文具的款式文具的实用性（2）用统计表的形式展示调查到的数据。第三课时设计文具活动1.教师提出问题教师：随着时代的发展，我们身边的文具也在不断改变。你们认为现在的文具真的变得对我们的学习帮助很多吗？很实用吗？还有哪些需要改进的地方？2.学生对身边的文具进行调查身边文具的调查智能类玩具的独特功能同学们认为最好用的文具同学们最常用的文具文具还需要增添哪些功能3.创新设计根据调查结果，可以从两个角度进行创新。（1）在文具原有的基础上进行改造。文具改造说明原有文具的不足改造的部位说明改造后的文具示意图改造后的文具的独特功能同学们的建议（2）通过自己的创新，设计实用的新型文具。文具设计说明新型文具的材料新型文具示意图新型文具的功能新型文具的优势同学们的建议第四课时一、交流与拓展二、小组汇报交流一周以后，同学们在班内进行交流。三、活动拓展（1）把玩具的小知识做成资料卡，分发给同学们，让他们更加了解文具朋友。（2）在校内现场传授巧用文具的小秘诀和选择健康、安全的文具的方法。（3）在校内展示同学们改造和创新的文具，并教给同学们如何改造文具，使文具更实用。四、活动总结教师：同学们，通过这次活动，你有哪些收获？还有哪些需要改造的地方？与你的小伙伴交流一下吧！1.小组内讨论自己的收获与不足。2.班内评出“文具小博士”、“文具智多星”、“最有用玩具奖”、“小发明家奖”等奖项。二、设计我的小书包第一课时一、情境创设，导入主题教师：同学们，你们喜欢唱歌吗？今天我给大家带来一首上学歌，听（播放歌曲），同学们，你们注意到了吗？现在有的同学不是背着书包上学，而是拖着书包进课堂。请学生谈谈对这种“拉杆箱式”书包的看法，以激发学生对研究、设计书包的兴趣，为接下来的实践活动做好准备。二、确定活动主题，制订活动方案请学生认真观察自己的书包，想想自己的书包使用起来有哪些优势，还存在什么问题，互相展示自己的书包，交流使用书包的体会和想法。在此过程中，教师注意引导学生从书包的功能、颜色、样式、材料等方面观察书包。就结束后，请学生全班交流，归纳出现在使用的书包的优势和不足。教师指导学生将归纳得到的结论进行整理和分析，并确定活动主题，制订活动方案。1.收集同学的意见姓名书包的优势存在的问题张明书包是红色的，很漂亮收纳层少，书本放进书包里不好找。2.将大家的意见进行分析整理内容书包的优势存在的问题书包的颜色制作材料书包的款式书包的功能第二课时一、确定主题，制订活动方案根据调查的结果，确定活动主题。首先由学生自报、自选主题。主题确立后，学生根据自愿原则组成研究小组。对于分组中出现的问题，需要教师协助调查、疏导。小组成立后，挑选出小组长，教师指导讨论并制订活动方案。我们的计划活动成员我们小组的名称我们小组的成员我们的小组长我们的指导老师我们小组成员的分工研究内容我们研究的题目我们打算研究的内容研究的主题方式研究活动的具体安排我们的建议和要求二、调查实践1.调查2.整理资料3.设计书包画出书包设计图，并写出设计意图。第三课时一、总结与交流1.小小特色报展教师：同学们收集了大量有关书包的资料，又调查了同学使用书包的感受及市场上书包的销售情况，掌握了许多专业方面的知识，我们把这些知识编辑成精美的手抄报进行展示吧。2.小小设计师展风采学生展示自己精心设计出的书包，介绍设计意图，一展小小设计师的风采。3.信息交流会学生交流，共同分享在调查、设计活动中获得的经验、设计的小技巧。4.畅谈收获和反思5.颁奖活动学生自己确定相应的奖项，进行投票评选。如：最佳小记者奖、最有收获奖、最佳设计奖、最具创意奖、最佳资料整理奖等。二、活动延伸教师：通过实践活动，同学们对自己的好朋友书包，有了更多的认识、了解，也有许多自己的想法，让我们给箱包厂商写一份建议书，提出自己最真诚的建议。也把我们的发现告诉同学们，为他们购买书包提一些建议