12科学教材设计理念1教师教学用书使用说明2本册教学课时分配建议表6第1单元关心天气1第2单元天空中的星体32第3单元用力以后61第4单元奇妙的光89专项学习像工程师那样11711.以学生的发展为教材编写的宗旨。本教材的设计理念与国家课程改革的三个关键词“核心素养”“学科核心素养”“学业质量评价标准”高度一致。以面向儿童终身受益的学习，如科学精神、科学思维、对自然的好奇心、运用知识解决实际问题的能力等核心要素，构建大科学观统领下的主题单元，设计符合学生实际情况的学习活动。2.以科学世界观作为整册教材的组织线索。这些线索包括对科学本体的应有认知和对自然界的应有认知，如世界是物质的，物质是不断变化的，变化是有规律、有原因的。这些线索在一、二年级教材中均有所体现。3.强化对科学探究和工程实践的指导。科学探究的程序和方法，工程设计的步骤与要领是科学课程重要的学习内容。为此，在每册教材的后面设有专门的“专项学习”，将有关科学探究和工程设计（含科学思维与工程思维）的指导系统化和显性化，在保证过程完整的基础上，将探究和设计要素按年级有所侧重，又螺旋上升地加以编排。4.设计专门针对解决问题能力训练的STEM单元。STEM是科学、技术、工程、数学的英文缩写，是当下炙手可热的跨学科项目学习模式。与主要指向概念理解及运用的主题单元不同的是，STEM主要指向综合运用各学科知识解决实际问题的能力的训练。5.强调学习活动的多样性和学习资源的全配套。教材设计了多种多样的学习活动：有探究性学习，有探究性游戏，有科学DIY，有种植和饲养，还有观察与阅读这些学习活动有趣、有效、易做。为配合学习活动，教材配套了供学生观看的高清视频，供学生动手做的学具材料和供学生记录、课外拓展用的活动手册。全新的网站还将提供更多的学习资源。6.重视科技史的学习。为了有助于对科学本质的认识，有助于对科学、技术、社会、环境关系的认识，教材在主题单元中渗透科技史内容，在专项学习中有专题介绍，在每个年级教材的最后一面，还特别对科技史作概略的梳理，并以图文并茂的形式加以呈现。科学教材设计理念2教师教学用书使用说明从不同角度说明本单元设计的理由。从本单元在本册教材中的地位说明选择本主题的理由。从必要性和可能性两个方面说明选择该主题的理由。说明本单元各课的组成及课与课之间的关系。是课程目标的具体化，是每一课教学目标的抽象，旨在为每一课具体的教学目标提供概括性的目标指向，以促进大概念和思维品质的形成。从落实课程标准中的年段目标及课程内容中的具体条目角度说明选择本主题的理由。3本课的主要活动组成及相互之间的关系。以结构图的形式展示每一课活动的内容和目的。在教学活动中希望学生达到的发展水平。提示教师关注的教学重点与难点。对每课课时及总课时的建议。4红底文字：回答教材中的提问。蓝底文字：解释教材中文字和图片的意思。指导使用并提供参考答案。5说明本活动的设计意图，给教师以具体的教学指导和建议，并提醒教师在指导学生时应注意的问题。提供本单元必要的相关知识背景。6本册教学课时分配建议表单元序号单元名称课题名称课时建议1.今天天气怎么样1第1单元关心天气2.天气的影响13.四季的天气14.晒太阳1第2单元天空中的星体5.看月亮16.数星星17.推和拉1第3单元用力以后8.形状改变了19.动起来与停下来110.明亮与黑暗1第4单元奇妙的光11.透明与不透明112.玩玻璃纸1专项学习像工程师那样2总课时：141一单元设计意图1.本单元主题的提出本套教材具有内在的设计理念和逻辑关系。一年级上册的设计理念是从科学本质出发，关注科学本体，关注科学探究和工程实践的方法，关注科技生活；一年级下册的设计理念是：世界是物质的，无论是岩石和土壤、水、空气，还是动物与植物，都是构成地球环境的重要物质。而本册教材遵循的设计理念，是从不同的侧面阐述世界上的物质都是在不断变化的。本单元则是从天气变化的角度，通过定性描述反映物质的变化。本单元旨在通过引导学生关心天气变化的现象，帮助学生形成“物质是变化的”这一科学思想。地球表面包裹着一层厚度在1000千米以上的大气，由于地球的自转和赤道与两极之间的冷热对流引发的丰富的大气活动，表现为我们日常所见的极为复杂的天气变化，故有“天有不测风云”一说。天气变化对人类生活有着巨大的影响，人们的日常生活、体育运动、工农业生产、交通运输及国防科研等方方面面都受天气的影响。天气对小学生的生活也有巨大的影响，一个地区长期稳定的气象特征表现为这个地区的气候，每逢季节变化或天气突变都是儿童疾病的高发期。从学生的角度来看，他们从关心身边的天气和天气变化开始，了解天气对自己日常生活的影响，进而初步了解天气对动植物和人类生活的影响。他们从观察当下的天气现象开始，逐步发现较长时期的天气变化，进而初步认识不同季节的典型特征。2.本单元对课程标准的落实（1）本单元通过一系列体验和讨论活动，落实低年段的课程目标。科学知识：知道天气、土壤等对动植物和人类生活的影响。科学探究：在教师指导下：能用语言初步描述信息；有运用观察与描述、比较与分第1单元关心天气2中年段：对气象要素进行定量测量。（三年级下册观测天气）高年段：对风、云、雨、雪、露、霜等天气现象进行原理探究。（五年级上册水在自然界的循环）一、关心天气三、用力以后四、奇妙的光物质是变化的二、天空中的星体从天气变化的角度，通过定性描述，反映物质的变化。从宇宙星体运动的角度，反映物质的变化。通过力对物体的影响，反映物质的变化。通过光影变化，反映物质的变化。类等方法得出结论的意识。科学态度：能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点。科学、技术、社会与环境：了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源。（2）本单元学习内容基于课程标准课程内容中“地球与宇宙科学领域”的低年段要求。13.2地球每年自西向东围绕太阳公转，形成四季等有规律的自然现象。描述一年中季节变化的现象，举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。14.1地球被一层大气圈包围着。知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。描述天气变化对动植物和人类生活的影响。3.本单元在整套教材中与其他单元的关系低年段第1单元关心天气3冬天的天气4.本单元次级主题的构成及逻辑关系本单元由三课组成：今天天气怎么样天气的影响四季的天气。这三课的主题可以组成一个同心圆，形成拓展性逻辑结构，如右图所示。三个次级主题由近及远，由具体到抽象，引导儿童认识身边的天气现象和天气所产生的影响，进而引导学生从较长的时间来考察天气的变化，形成对季节的典型特征的认识。第一课侧重于描述今天的天气现象，引导学生从天气状况、气温高低和风力风向等不同的维度来描述天气。第二课侧重于认识天气与人们及动植物的关系，从曾经经历过的天气对人们生活的影响、恶劣天气对生活的影响以及天气变化对动植物、对日常生活的影响，来了解世界的普遍联系。第三课则侧重于认识一个地区较长时间稳定的天气形态季节。通过对秋季和其他季节的描述、了解人们在不同季节的活动和出现在不同季节的动植物等活动，了解季节变化对我们生活方方面面的影响。在能力培养方面，这三课训练的侧重点也各有不同。第一课侧重于设计天气符号，发展表征能力；第二课侧重于体验天气的变化，认识事物之间的联系；第三课侧重于在资料的梳理过程中发现规律。二单元教学目标通过设计符号记录天气，了解天气符号的含义，认识常见的天气符号。在阅读天气预报的基础上，有结构地描述气象要素。说出天气对人们生产生活、对动植物的多方面影响。描述每个季节的主要天气现象，初步了解二十四节气的气象内涵。春天的天气夏天的天气秋天的天气经历过的各种各样的天气今天的天气4三单元活动框架1.1到教室外看今天的天气，会用恰当的词描述今天的天气。1.3交流其他的天气种类，意识到天气现象有很多种类型，认识标准的气象符号。1.2设计并交流表示今天天气的符号，会用简单的符号表示天气现象。1.4阅读天气预报，交流从天气预报里读到的信息，知道从几个不同的维度来描述天气。3.1通过描述秋天的天气，知道秋天天气的主要特征，同时也学会描述其他季节的天气特征。3.2根据一年四季中人们的不同活动，知道季节对人们的生活会产生影响。3.3通过读图，了解在不同季节能看到的花和动物，知道每个季节的典型物候现象。3.4阅读二十四节气的资料，猜测二十四节气的内涵，了解相关知识。2.1通过交流自己的切身经历，不同职业的人关心天气的原因，以及恶劣天气对人们生活的影响，知道关心天气很重要。2.2通过阅读了解天气变化对动植物和人们日常生活的影响，知道一些动植物的现象和行为可以预报天气。2.3制作一朵晴雨花，知道晴雨花可以反映空气湿度。1.今天天气怎么样3.四季的天气2.天气的影响关心天气第1单元关心天气5序号课题课时1今天天气怎么样12天气的影响13四季的天气1总课时3四课时建议6五教师课本第1课今天天气怎么样1.教学内容本课遵循学生的认知顺序，逐渐深入地安排了四个活动。第一个活动是观察，让学生到教室外面去看一看，观察并描述今天的天气。第二个活动是动手，引导学生用自己的符号来表示今天的天气，了解今天天气的主要特征。第三个活动分两个交流话题展开：一是通过回忆曾经遇到过的不同天气，如雨天、刮风、下雪和沙尘暴等，让学生意识到天气是会变化的，天气现象有很多种类型；二是猜一猜、认一认表示不同天气的标准气象符号，知道用符号表示天气的意义。第四个活动是阅读和交流，通过教材提供的一份天气预报，让学生了解描述天气现象的几个主要维度。2.教学目标认识不同的天气现象，会用简单的符号表示天气。会从不同的维度描述今天的天气，知道天气预报中的气象要素。3.重点与难点重点：认识常见的气象符号。难点：分析天气预报中的气象要素。4.教学准备教师材料：各种天气的图片和视频、各种天气预报的视频。第1单元关心天气75.教材提示EPKJPsh0wifNJOq9LO9LOKO8UJO8UJOqOmeZOHyTI_jKJOEOdefAIPmjGlKO8UJOde8UJOqROELVOx#NmG981KO8UJO8UJOqOmeZOH8v2c12风是看不见的，可以用一些形象的图案来表示，如用箭头的方向表示风向，用箭头的粗细或多少表示风力的大小；也可以画一面小红旗，用红旗的舒展程度表示风力的大小等。总之，要体现出学生的创意思维和表达。这是一个体验活动，需要学生到教室外面去直接观察天气情况，描述天上的云、感受风以及冷暖情况等。符号是人们共同约定用来指称一定对象的标志物，具有简洁性和抽象性。天气符号是表示各种天气现象的专用符号。8yTI_jKJOEOdefAIPmjGlKO8UJOde8UJOqROELVOOhiDyEPHVOYJ8UJOq1DJyiDJIYJfAIPICJPsh#TIOme8UJOqBHF1pV!A3除了今天的天气和教材上提供的四种天气（雪天、雷雨天、阴天、雾天）外，还可以列举各种天气，如多云、暴雨、雨夹雪、霜冻、冰雹等。大雪大雾强沙尘暴霾大风阴雷阵雨雨夹雪小雨多云第1单元关心天气98EZVdIJGO8UJOqyCPDOTIOfNJOde8UJOqyCPIOOdEPleOYJYOY182#38v2c14第一部分是一个比较完整的天气预报图示，表达了各种天气信息；第二部分是一个天气信息结构图，提示学生关注天气预报的构成要素。从上面的天气预报中可以读到：日期是2017年4月3日，星期一，是多云天气，最高气温19，最低气温12，南风2-3级，属于轻风到微风。除了看三条横轴的指示外，还可以通过右上角的天气示意图，判断今天的天气。10查询并记录当地今天的天气信息chxnbnjldndjntindetinqxnx。用你自己设计的符号记录今天的天气ynnzjshjdefhojljntindetinq。1.今jn天tin天气怎么样tinqznmeyn月日1单元关心天气1根据当地当天的天气情况来填写，如：9月10日，晴天，最高气温31，东南风3级（或者填微风）。6.活动手册提示第1单元关心天气117.教学活动说明活动内容设计意图、教学建议、注意事项可利用资源活动一：到教室外面看看今天天气怎么样设计意图：这是一个体验活动，意在让学生感受今天的天气，充分调动原有知识、经验，用自己的语言进行描述。教学建议：学生到户外观察要组织到位，确定好观察地点并分好组。描述当天的天气要有序，要从各种感官入手，如描述看到的：云朵、太阳等；感受到的：刮风、暖和与寒冷等。让学生充分表达对天气的感受。注意事项：学生外出活动要注意纪律，同时不能流于形式。活动二：设计天气符号表示今天的天气设计意图：知道可以用符号来表示天气现象。教学建议：教师提出要求：请同学们自己设计符号来表示今天的天气。每个人都画一画，画得要简单、易懂。设计的符号可以在组内交流，然后每组选一名学生汇报。可以比较组内成员的作品，评选出“内容准确、结构简单、图案美观”的优秀作品。比较各组推选出来的作品，寻找作品的共性，认识符号的内涵。师生可以共同设计一些较难的天气符号，如表示风向及风力的符号，可在教师的引导下，用简单的图案来表示。注意事项：符号属于抽象表达，要注意区分绘画和符号表达。要注意引导学生由关注符号的形象转向关注符号的内涵。要在追求创意的基础上，力求“准确、简单、美观”。学具箱里的配套学具学生活动手册12活动内容设计意图、教学建议、注意事项可利用资源活动三：交流曾经经历过的天气，认识各种标准的天气符号设计意图：意在调动学生原有的经验，丰富学生的天气经历。通过认识标准的天气符号，知道使用符号的意义。教学建议：拓展学生的思路，激活学生的思维，调动学生原有的经验，请学生描述自己经历过的各种天气，谈谈各自的体会。观看天气视频，描述在这样的天气里会有什么感受。可以给出一系列词语，或教师描述一系列天气现象，如云很厚、地面很潮湿等，让学生猜一猜，这是什么天气。还可以做词语归类游戏，将一组描述天气的词语打乱，然后让学生对照图片或视频，进行词语归类活动。教师出示一种天气符号，进行讲解，解说其内涵；再依次出示各种天气符号，学生猜测，然后阐述猜测的理由。可以给出一种符号，引导学生仔细观察分析后，思考符号如何表示出程度的不同。比如给出小雨的符号，提问：从哪里可以看出来这是小雨？中雨如何表示？大雨、暴雨呢？再比如给出大雪的符号，提问：小雪、中雪如何表示？这里可以进行一些迁移活动，比如通过提供学生生活中比较常见的一些符号，来引导他们认识公共标准符号使用的价值和意义。可以是交通符号，也可以是一些有毒物品的警示符号等，其表达均简洁明了、生动形象、易懂易记，让人们一目了然，或引起重视。注意事项：这是一个简单的交流活动，要在活动中加深学生对天气现象的认识，加强思维训练。不要单纯讲解天气符号，要让学生的注意力集中在天气符号的典型特征和意义上。学具箱里的配套学具第1单元关心天气13活动内容设计意图、教学建议、注意事项可利用资源活动四：阅读天气预报，讨论天气预报的构成要素设计意图：引导学生学会阅读天气预报，能够提取主要天气信息。教学建议：学生阅读天气预报，然后讨论天气预报的基本构成要素：天气状况、气温高低、降水情况、风力风向。学生比较几种不同的天气预报，提出天气预报主要播报哪几方面的内容。给出一系列天气预报的信息，要求从中抽出和今天天气有关的信息。给出某一天的天气信息，让学生学着气象预报员，来播报天气信息。也可以每组轮流播报一条气象信息，构成一份完整的天气预报。注意事项：本活动不能就天气预报而讲天气预报，要将重点放在天气预报的构成要素上。在真实的天气预报中，播报信息要多于教材里提供的这几种气象要素，甚至还会增加穿衣指数、降水概率、紫外线指数以及空气质量指数等，这一点需要在具体的教学中加以引导。学生活动手册14第2课天气的影响1.教学内容本课的设计思路是：从交流自己的经历开始，知道各行各业的人都要关心天气，尤其要关注恶劣天气；天气变化对动植物和人们日常生活都会产生影响；正因为天气变化与人们的生产生活关系密切，从而体现了天气预报的重要性，做一朵晴雨花，就是学习一种简单的预报天气的方法。本课由三个活动组成。第一个活动分三个交流话题展开：一是说说自己的经历，当天气突然发生变化，或者出行前未对天气变化作出积极应对时，有什么不一样的感受和体会；二是说说除了我们，还有哪些人关心天气，以及他们为什么要关心天气；三是交流各种恶劣天气对人们的生活会产生哪些影响，如人们出行困难、空气质量变差以及生命财产可能遭受损失等。第二个活动是阅读资料，了解天气变化会对动物和植物产生哪些影响，以及会对人们的日常生活造成哪些困扰，学会关注身边的事物变化。第三个活动是制作一朵晴雨花，并观察晴雨花在晴天和阴雨天的变化。2.教学目标关注天气变化给生活带来的影响，意识到不同行业的人都要关心天气。知道恶劣天气会给生产生活带来危害，意识到采取积极的防御措施可以减少损失。会制作晴雨花，知道晴雨花可以反映空气湿度。3.重点与难点重点：天气变化给人们生产生活带来的种种影响。难点：引导学生关注恶劣天气所带来的危害。4.教学准备学生分组材料：天气图片卡、晴雨花制作材料。第1单元关心天气155.教材提示28UJOqdeUZOHYJOHO%ZVHVIZOHdeBKOHlXN1TIV!HVOvYO8UJOqXJ#TIOme11pV!A5滑雪运动员关心天气，因为在恶劣天气下贸然滑雪会有生命危险。这样的经历指的是因为天气突然变化，让人措手不及的尴尬；或者是明知天气会变化，但自己没有积极应对，导致生活很不方便的情况。如冬天，北方人去南方旅游，却没有准备相应的衣物；确定好运动会或春游的时间后，因天气突变而取消等情况。农民关心天气，因为农事活动受天气影响比较大。如果不关心天气，秋收庄稼、晾晒稻谷等都会受影响。火箭发射人员关心天气，因为火箭发射受天气影响非常巨大。一个良好的发射时机，被火箭专家称为“发射窗口”。如果在恶劣天气下发射火箭，往往会导致发射失败。16MJ8UJOqEVSOBNFOdevTIOH2IV%ZV#TIOmeUZOHYJOH1xiZPIVHRJSZOpbDINlileDmiEBROH8UJOshHZTOHfHVWIV7IOHLJxiZRJOHROHUOHGJideoE8UJOqCJOIVEVEOHzhwdeUZOHYJOH8v2c16晴天干燥，松果的鳞片会因为干裂而打开；相反，如果松果的鳞片紧闭，则表示即将下雨。大雨过后，土壤里的空隙注满了水，将空气排挤出去，造成土壤里的溶氧量减少，蚯蚓呼吸会发生困难，于是纷纷出洞。快下雨的时候，空气潮湿，蜻蜓的食物飞虫飞得低，蜻蜓就飞在低处捕食。暴雨容易造成积水、洪涝等，可能导致水浸、交通中断等事件，严重时会威胁人民生命财产安全。暴雨还会引发山体滑坡、泥石流等地质灾害。暴雪往往会导致牲畜冻死、建筑物被压塌，还会导致道路交通受阻或中断，高铁停运、航班延误等。台风带来了充沛的雨水，但也会造成各种破坏。它具有突发性强、破坏力大的特点，是世界上最严重的自然灾害之一。雾霾所带来的危害都是恶性的，对呼吸系统影响最大。雾霾会导致近地层紫外线减弱，使空气中病菌的活性增强，细颗粒物会携带细菌、病毒进入人的呼吸系统深处，造成感染。第1单元关心天气17MJ8UJOqEVSOBNFOdevTIOH2IV%ZV#TIOmeUZOHYJOH1lxZOsh!ZOGODIPdeYJOYJOVy9EVROHZIV9HVOchziROH8UJOhZOZ8UJOROZIVZOTdeTIO8RJO%ZV#TIOmeCJOIVziZOZMJOeNJOde8UJOqH%ZVshsh.OJdfNJOWIVbDIYJOTIV(IFEOFLOqIOdeTIVkGOO2EVshH!ZODIODIOWIVCJODIPTI8UJOqCJOIVEVSOBNFOrDIOvTIO2IVdeUZOYJOxZOMOTIV.XO-IVy9EV-IIVzi-IIVTIO$QOTCOO!ZOTIVHGOHEPsh0wi1pV!A7下雨前，水汽充沛，空气湿度增大，盐很容易吸收空气中的水分而潮解，产生“盐出水”现象。在晴天，晴雨花的颜色浅一些；在阴雨天，晴雨花的颜色深一些。连续阴雨，空气湿度增大，地面潮湿；阴雨天过后，天气晴朗，地面就不潮湿了。181单元关心天气2.天气的影响tinqdeynxin人们rnmen把生bshn活中积累的有关天气对动植huzhnjlideyuuntinqdudnzh物w影响ynxin的经验dejnyn，编成了许多天气谚语binchnlexdutinqyny。喜鹊枝头叫xquzhtujio，出门晴天报chmnqntinbo。河里泛青苔hlfnqnti，必有大雨来byudyli。请收集更多与天气有关的谚语qnshujnduytinqyuundeyny。26.活动手册提示可以从与植物、动物、云有关的几方面来收集。第1单元关心天气197.教学活动说明活动内容设计意图、教学建议、注意事项可利用资源活动一：交流天气对人们生产生活的影响设计意图：充分调动学生已有经验，拓展学生的视野，引起学生情感上的共鸣，扩大天气对职业影响的认知。教学建议：可以让学生表演遭遇天气尴尬的小品，让其他同学分析发生了什么事情，体会天气变化使我们有什么不同的感受。可以提供案例，引导学生分析讨论，提出应对的策略。如：一个生活在南方的人要在冬天去北方旅游，应该准备什么？在梅雨季节去江南旅游，应该注意什么？依次出示农民晒谷子、运动员滑雪、火箭发射的图片，让学生说说他们在干什么，他们的工作和天气有什么关系。也可以出示一些天气图，问这样的天气影响哪些人的工作，比如出示大雾天的图片，让学生说出影响司机的工作。还可以组织讨论，火箭发射应该选择什么样的天气？或者描述一个场景：已经确定火箭发射的日期了，但这一天天气状况不容乐观，给学生这一天每隔1小时天空云量变化的资料，让学生阅读后选择合适的发射时间。让学生列举天气给农业生产造成损失的事例，天气给人们生活带来不便的事例。注意在列举中突出职业特点，交代出具体的职业，如果农、渔民、帆船运动员等。关于恶劣天气的影响，可以配合观看视频，引导学生分析、思考。如：台风来临前，海边的人们是如何做应对准备的？如果天气预报明天是严重的雾霾天，你出门前应该做什么准备？可以通过角色扮演，面对出示的恶劣天气视频，说说不同职业的人会如何应对。注意事项：要让学生说说自己真实的经历，必要时教师要适当补充天气知识。教师补充的天气对职业的影响，应该是学生能够懂或曾经认识过的职业，必要时教师要适当补充职业知识。关于恶劣天气，教师要通过教学让学生意识到，正因为有了天气预报，才大大减少了自然灾害对人们生产生活的影响。电子教材中恶劣天气视频20活动内容设计意图、教学建议、注意事项可利用资源活动二：阅读资料，了解天气对动植物的影响，对人们日常生活的影响设计意图：拓展学生的视野，引导学生认识动植物以及人们的日常生活都与天气变化关系密切。教学建议：观察和比较干松果与湿松果。可以组织阅读与动植物有关的天气谚语，也可以让学生收集相关的天气谚语，一起来解读天气谚语背后的道理。给学生几条天气谚语，让学生选择正确的动植物图片来匹配。有关天气对人们日常生活影响的学习，可以通过具体事例，交流生活中的发现和应对措施。如出示地面、墙壁返潮的图片，讨论：这样的现象出现在什么天气里？出示物品发霉的图片，讨论：什么样的天气容易让物品发霉？出示水果（香蕉）腐烂的图片，讨论：假如要进口一批香蕉，遇到炎热的天气，应采取什么保护措施？注意事项：不能只是一个简单的阅读和讲解活动，要注意联系生活实际设置情境，突出天气变化在其中的影响。学具箱里的配套学具学生活动手册活动三：制作晴雨花设计意图：通过亲手做一朵晴雨花，增强关注天气变化的意识。教学建议：做晴雨花的材料：两张长方形的粉红色或蓝色手工纸、一根细铁丝、一把剪刀、一把小刷子以及盐和小半杯开水。制作晴雨花的步骤：（1）把两张手工纸一层一层地摞整齐，像叠纸扇子一样一正一反来回折，一直折成条状。（2）用细铁丝勒住纸条中间，两端各剪一刀。（3）再把叠好的纸一层一层地展开，纸花就做好了。（4）一边往装有开水的杯子里加盐，一边用小刷子不停搅拌，直到盐不再溶解为止。（5）用小刷子在纸花的花瓣上涂上浓盐水。（6）把晴雨花用电风扇吹干，晴雨花就完成了。过几天让学生交流，晴雨花在晴天和阴雨天各有什么现象出现。注意事项：使用剪刀要注意安全。用浓盐水看到的是蓝色纸花深浅的变化；如果用氯化钴溶液则可以看到纸花颜色的变化。学具箱里的配套学具第1单元关心天气21第3课四季的天气1.教学内容本课由四个活动组成。第一个活动，通过对当前季节秋季的描述，捕捉季节的主要特征：气温的特点、降水的特点、风力与风向的特点等，由此展开对其他季节特征的讨论。第二个活动，通过观察不同季节里人们的活动，知道季节的变化会影响人们的生产生活。第三个活动，通过读图，了解不同季节里会出现不同的动物和植物，了解每个季节典型的物候现象。第四个活动，通过阅读，了解二十四节气是中国传统文化中的重要组成部分，并且了解具体的二十四节气名称，猜一猜它们的含义。由于中国古代是一个农业社会，农业需要严格了解太阳运行情况，农事完全根据太阳进行，所以在历法中又加进单独反映太阳运行周期的“二十四节气”，用作确定闰月的标准。2.教学目标体会四季天气的不同，了解每个季节典型的天气特征。阅读二十四节气的内容，了解其中相关气象信息。3.重点与难点重点：每个季节的典型特征和物候现象。难点：二十四节气的理解。4.教学准备教师材料：相关图片和视频。2288O59fAIRJ8UJOEPle%ZVOYJ1jzi:LZNJPshRJ8UJOde8UJOq1YJOHNJPshRJ8UJOfOZOHTIVTIVP$q4Ujjide8UJOq8-883sjde8UJOq8这里要强调科学性，避免用文学的语言来描述。要用通俗的语言从气温、降水、云量以及物候几方面来描述，紧扣秋天的季节特征。天气十分寒冷。会有漫天大雪。很多树都光秃秃的了。蜡梅花开了。天气十分炎热。太阳热辣辣的。倾盆大雨、电闪雷鸣。荷花盛开、蚊虫叮咬。天气变暖和了。风没有那么刺骨了。细雨蒙蒙。春暖花开，树上长出了嫩芽。5.教材提示第1单元关心天气23-YJOHNJPshRJ8UJOfOZOHTIVTIVP$q4Ujjide8UJOqyOJOsjSOBNFO%ZVOYJbNUOHde2IVEOH1rzibNUOHdejjiOOOH9LOEPOYJIVhEOHw18v2c1731pV!A9一年四季人们的活动各不相同，春季踏青、夏季游泳、秋季登高、冬季滑雪。我国从南到北，种植农作物不一样，一年四季的农事活动也不一样。要根据具体的地区来进行讨论和描述。根据所在的不同地区，说出观察发现的不同花卉和动物。24dSshsjiqdeONOH%DIOHDJDJUBNFOdedIOySshsjiqshIOHHVDIVOQUOXOIVIOHCJPshjjiCJORJOdeHUEOHji=MOHMJOKhHVKJPLXO7:IZBKOH1KJOHIOHHVdeSshsjiqtMJrSOMJcGJwzhXOIVKyDIOXNFO+de-VFIOHZP+de.iMw!XOHsMJPjQOHIOHIVOHCOjQOHTIVxZOHIJsMJPdiHVKOjQOHziHGOHzi9tiZOHxishiHVyWIVSHZzNliTIVMOHUVwOGOHbDIdeTI