芳草地国际学校马建坤热胀冷缩三年级上册第5单元湖南科学技术出版社有限责任公司初步了解教材湖南科学技术出版社有限责任公司初步了解教材单元页给水加热加热铜球测量水温高压电线湖南科学技术出版社有限责任公司初步了解教材活动1活动2活动2定性感知冷热定量测量物体温度基础课湖南科学技术出版社有限责任公司活动3活动4湖南科学技术出版社有限责任公司活动5活动6湖南科学技术出版社有限责任公司活动7本单元安排了“1.知冷知热”、“2.液体的热胀冷缩”、“3.气体的热胀冷缩”、“固体的热胀冷缩”，4课书，共7个活动。收集证据冷热现象问题质疑实验探究拓展迁移归纳结论湖南科学技术出版社有限责任公司热胀冷缩教材分析2课文解析湖南科学技术出版社有限责任公司一、单元概述湖南科学技术出版社有限责任公司一、单元概述湖南科学技术出版社有限责任公司一、单元概述湖南科学技术出版社有限责任公司科学知识科学探究科学态度STSE1.1能够使用简单的仪器测量物体的长度、质量、体积、温度等常见特征，并使用恰当的计量单位进行记录6.3.1描述测量物体或空气温度的方法；知道国际上常用摄氏度作为温度的计量单位来表示物体的冷热程度6.3.2知道一般物体具有“热胀冷缩”的性质6.6.1识别日常生活中的能量(热能）在教师引导下，能够从现象中提出可探究的科学问题，基于已有的科学知识制订计划，通过观察和实验获得证据，并根据证据运用分析、归纳等方法得出结论在科学学习中，能够做到细心观察尊重事实像科学家一样，尝试多方法探究热胀冷缩的现象。培养辩证价值观。体验温度描述与测量、热胀冷缩现象与产生机理，给生产生活中带来的影响；从“温度计和热胀冷缩原理”之间的关系理解科学与技术之间的关系。一、单元概述科学(Science)、技术(Technology)社会(Society)、环境(Environment）湖南科学技术出版社有限责任公司二、课文解析湖南科学技术出版社有限责任公司教学目标科学知识第一课知冷知热湖南科学技术出版社有限责任公司教学目标科学探究经历用感觉器官感知冷热到用温度计准确测量的过程。初步学会规范使用温度计测量水的温度。第一课知冷知热湖南科学技术出版社有限责任公司教学目标科学态度STSE科学(Science)、技术(Technology)社会(Society)、环境(Environment）第一课知冷知热湖南科学技术出版社有限责任公司1流程流程体验性活动-手可以感受冷热，手的感受一定准确吗？-热水、温水、冷水-由定性到定量的过渡科技史导入-讲述古人制作豆豉时需要用感觉器官判断豆子发酵的温度是否适宜，提出问题。-目的：用温度来描述物体冷热程度（手可以感受冷热）第一课知冷知热湖南科学技术出版社有限责任公司2流程流程第一课知冷知热3学习使用温度计工具的使用观察装置学习要领操作示范模仿体验练习领悟-最终目标是学生学会使用温度计准确测量水温湖南科学技术出版社有限责任公司活动手册1适合儿童特点第一课知冷知热湖南科学技术出版社有限责任公司第一课知冷知热教学建议不同人的感受同一个人的感受湖南科学技术出版社有限责任公司第一课知冷知热温标测量温度常用的三种温标是：华氏温标、摄氏温标和开尔文温标。使用范围水结冰水沸腾摄氏温标世界大部分国家0100华氏温标美国、缅甸、利比亚32212开尔文温标物理学中273.15K373.15K湖南科学技术出版社有限责任公司教学目标科学知识第二课液体的热胀冷缩湖南科学技术出版社有限责任公司教学目标科学探究能够通过观察比较温度计相似之处提出可探究的科学问题；能够记录实验中的发现并有顺序的描述实验中的现象；能够根据实验中的相同现象归纳概括出液体具有热胀冷缩的性质。第二课液体的热胀冷缩湖南科学技术出版社有限责任公司教学目标科学态度STSE第二课液体的热胀冷缩湖南科学技术出版社有限责任公司第二课液体的热胀冷缩第二课液体的热胀冷缩观察现象（温度计结构）提出问题作出假设设计实验实验验证归纳结论拓展迁移湖南科学技术出版社有限责任公司第二课液体的热胀冷缩1流程流程聚焦话题-由温度计的原理勾起学生的好奇集体研讨：进一步聚焦问题-温度计中的液体具有什么性质进行讨论和解释液体是否会受冷热的变化而变化呢？-设计实验方案：模拟温度计的样子“红水温度计”-完善实验设计湖南科学技术出版社有限责任公司第二课液体的热胀冷缩2流程流程初步实验-“红水温度计”实验现象迁移拓展：更多液体的研究-煤油（食用油）、酒精等归纳提炼-液体具有热胀冷缩的性质拓展迁移-热胀冷缩的应用，利弊湖南科学技术出版社有限责任公司流程流程配合活动1使用-可以通过简单的符号、箭头等进行记录。-也可以自行设计记录单。活动手册1第二课液体的热胀冷缩湖南科学技术出版社有限责任公司第二课液体的热胀冷缩体积质量：含有物质（水）的多少水的多少增加了吗？水的多少减少了吗？占据空间的多少体积增加了：膨胀体积减少了：收缩湖南科学技术出版社有限责任公司教学目标科学知识第三课气体的热胀冷缩湖南科学技术出版社有限责任公司教学目标科学探究能自己设计实验验证自己的猜想和假设；能用多种方法观察空气热胀冷缩的现象；能够有顺序的观察和描述实验中的现象。第三课气体的热胀冷缩湖南科学技术出版社有限责任公司教学目标科学态度STSE第三课气体的热胀冷缩湖南科学技术出版社有限责任公司第三课气体的热胀冷缩1流程流程聚焦话题-瘪了的乒乓球复原-引导学生交流并分析复原的方法和原因实验探究：空气是否热胀冷缩-阶梯型问题引导学生实验设计-培养学生的证据意识-用针在瘪了的乒乓球上钻孔-观察在热水中能否复原-冷却后用胶带封口，再次放入热水中观察-推测兵乒球内气体受热体积膨胀产生的力是瘪乒乓球复原的原因-研究对象要封闭湖南科学技术出版社有限责任公司第三课气体的热胀冷缩2流程流程归纳提炼-再次聚焦问题-多种实验方法找共性-分析变化的条件-归纳提炼：气体也具有热胀冷缩的性质拓展迁移-用辩证的观点进行分析气体热胀冷缩带来的“利”与“弊”湖南科学技术出版社有限责任公司活动手册1第三课气体的热胀冷缩配合活动1使用，在实验设计或观察实验现象时，用图的形式表示出来。湖南科学技术出版社有限责任公司第三课气体的热胀冷缩容器的鼓与瘪其他物体的鼓与瘪连在容器上的导管导出气泡连在容器上的玻璃管中液柱的移动湖南科学技术出版社有限责任公司教学目标科学知识第四课固体的热胀冷缩湖南科学技术出版社有限责任公司教学目标科学探究初步掌握酒精灯的使用方法；在教师引导下观察和解释科技史的现象，提出可探究的科学问题；能够制定简单的计划探究固体是否有热胀冷缩的性质。第四课固体的热胀冷缩湖南科学技术出版社有限责任公司教学目标科学态度STSE第四课固体的热胀冷缩湖南科学技术出版社有限责任公司第四课固体的热胀冷缩1流程流程聚焦话题-科技史导入，聚焦铁轨扭曲和断裂的现象-提出问题：是什么原因导致英国第一条铁路的铁轨发生了扭曲和断裂？实验探究：固体是否热胀冷缩-阶梯型问题引导学生实验设计-加热与冷却铜球的方法（沿用热水、冷水，碰壁后寻找失败原因）-怎样检测铜球体积是否发生变化酒精灯的使用-点燃、熄灭、加热物体湖南科学技术出版社有限责任公司第四课固体的热胀冷缩2流程流程收集证据-未加热时，铜球能通过铁环-加热后，铜球不能通过铁环-铜球不能通过铁环说明什么？是在什么条件下发生的？-铜球冷却后又会怎样？说明什么？-铜球具有热胀冷缩的性质归纳提炼：固体具有热胀冷缩的性质-集体研讨，分析生活实例-从利与弊的视角进行分析拓展迁移-解释英国第一条铁轨扭曲和断裂原因湖南科学技术出版社有限责任公司活动手册1第四课固体的热胀冷缩配合实验设计使用。湖南科学技术出版社有限责任公司目测难控时难控制难第四课固体的热胀冷缩湖南科学技术出版社有限责任公司固体热胀冷缩模型酒精灯火柴烧杯、清水、胶头滴管第四课固体的热胀冷缩湖南科学技术出版社有限责任公司第四课固体的热胀冷缩湖南科学技术出版社有限责任公司实验原理铜丝受热膨胀变长，一端固定，另一端延长，推动钢针滚动，带动指针顺时针旋转。受冷则反之。第四课固体的热胀冷缩湖南科学技术出版社有限责任公司受热遇冷第四课固体的热胀冷缩初始位置湖南科学技术出版社有限责任公司看到易操作易控时易第四课固体的热胀冷缩湖南科学技术出版社有限责任公司湖南科学技术出版社有限责任公司