统编版道德与法治四年级下册第3课当冲突发生 第二课时教学设计课题 3当冲突发生 第二课时单元第一单元学科道德与法治年级四年级学习目标1、 情感态度与价值观目标：感受校园欺凌带来的伤害，增强自我保护的意识。2、 能力目标：提高自我保护的能力，能够正确面对校园欺凌。3、知识目标：了解生活会遇到欺负的情况，学会正确应对来自他人的欺负。重点提高自我保护的能力，能够正确面对校园欺凌。难点提高自我保护的能力，能够正确面对校园欺凌。教学环节教师活动设计意图导入新课1、 资讯：广东出台治理校园欺凌方案“起侮辱性绰号”也属欺凌。2、 讨论：你被起过绰号吗？你是什么样的感受？被起绰号也是欺凌吗？3、 视频：校园欺凌时有发生，但有时我们却没有意识到。4、 导入语：校园欺凌现象在我们的身边时有发生，但是有时候，我们却没有意识到自己是被欺凌。那么， 怎样是被欺凌、被欺负呢？我们一起通过这节课了解一下！导入新课。讲授新课1、 苦恼的来信：课本第23页。2、 小小分享会：在生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。请你想一想，自己和班内有这类欺负行为吗？都有哪些呢？3、 总结：学校中的欺负行为。4、 视频：他们遭受的欺凌。5、 班级大讨论：（1） 视频中的人遭遇到了什么？你能感受到他们的苦恼吗？（2） 小时候被同学欺负，从来不敢告诉爸妈，想着忍一忍就好。这样的做法对吗？（3） “现在快30岁了，感觉还是无法从那段经历的阴影下走出来。”由此可见，校园欺凌会给受害者带来怎样的影响？（4） 你是如何理解“以前以为自己没主动参与过校园暴力就是正确做法，现在想想，其实冷漠旁观也是另一种参与的方式。”这句话的？6、 小提示：遭到欺凌，我们会感觉到苦恼、困惑、痛苦，由此会影响一个人的性格，带来许多不良的影响。而忍气吞声只会让实施欺凌的人得寸进尺、变本加厉。作为同学，在我们遇到有人被欺负的时候，不应冷眼旁观，而需要给被欺负者恰当的帮助，否则，我们与实施欺凌的人并无不同。7、 课间小镜头：让我们一起跟随镜头，看看校园中的一些欺凌行为吧！（课本第24页）8、 想一想，演一演：（1） 假如你是王玲，你这时内心是怎样的感受？你会怎样做呢？（2） 假如你是王玲的同学，看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢？（3） 从这个故事中，你感悟到了怎样的道理？9、 总结：被人欺负是痛苦的，如果我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。（敢于抵抗）10、 想一想：假如我们被欺负的时候忍起吞声，谁也不说，会导致怎样的结果呢？11、 新闻：上海14岁初中生喝农药身亡。12、 讨论：（1）你认为导致这出悲剧的原因是什么？（2）如果是你，遭遇校园欺凌，你会怎么做？13、总结：在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。（敢于“告状”）14、出主意：阅读下面的故事，请你分析一下，张明怎么做才能脱身呢？他应该吸取哪些教训呢？（课本第26页）15、小贴士：当我们在校外受到欺负时。16、苦恼的“我”：课本第27页。17、讨论：我们在学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。那么，你有什么好的方法帮被欺负者摆脱烦恼呢？18、提示：我们首先可以寻找家长、老师、学校的帮助，必要的时候可以拿起法律武器维护自己的合法权益。发现校园内的欺凌行为。感受被欺负的痛苦感受，认识到被欺凌所带来的负面影响，懂得忍气吞声只会让欺凌者得寸进尺，明白冷漠旁观是助纣为虐。通过具体的校园情境感受被欺负的心情，并以同学的角度去帮助被欺负的王玲。通过新闻深刻认识到忍气吞声的后果，鼓励学生向欺凌说“不”。课堂小结欺凌现象在日常生活中时有发生，我们既要学会在遭受欺负的时候正确应对，还要敢于帮助被欺负的同学，并且一定要做到不欺负他人！总结提升板书