小练习（1）教学内容：p24教学目标：1.认识时间单位分、秒，能正确读写钟面上所表示的时刻是几时几分，知道可以2.使用（小）时、分（钟）来表示两个时刻之间的时间段，理解1（小）时60分（钟），1分（钟）60秒的关系。3.初步认识时刻与时间段的区别。4.在数学学习和数学应用过程中，激发学习数学的兴趣，形成良好的学习态度。教学重点：分、秒、的概念，（小）时、分（钟）的概念，（小）时、分（钟）之间的进率，分（钟）、秒之间的进率，分（钟）、秒的量感。教学难点：（小）时、分（钟）之间的进率，分（钟）、秒之间的进率及简单的比较。教学关键：理解并掌握时、分、秒单位之间的进率。教学准备：多媒体课件、时钟教学过程：一、复习引入：师：前面我们认识了时间老人的三个儿子，谁来说说他们三个分别叫什么？（时、分、秒）1. 师：他们三个之间有着什么关系呢？（抽生答，再全班读）（1（小）时60分（钟） 1分（钟）=60秒）2. 师：说出下面每个钟面的时刻。（开火车）【回忆学生已经学习的内容，让学生加深对前面知识的印象】二、练习1. 师：在（ ）中，填写合适的数。（1） 1分（钟）（ ）秒 (2) 1（小）时（ ）分（钟）（3） 1天（ ） （小）时 （4）3分（钟）（ ）秒（5） 半小时（ ）分钟小结：在时、分、秒三个时间中，我们知道了1（小）时60分（钟），1分（钟）=60秒。这三个时间计量单位中，秒最小，时最大。2. 师：以下几个题目，都是小朋友在学校会经历的事情，想一想，并在（ ）中，填写合适的时间单位。（1）中午吃饭大约用了25（ ）。（2）跑50米大约用了10（ ）。（3）每天在学校大约有8（ ）。【说明：让学生在具体的生活中获得时间单位的概念，让学生使抽象的概念变成容易理解的知识，深刻体会到数学和生活是紧密相联系的，并培养学生对小时、分钟和秒的感知。】小胖1分47秒小巧1分38秒3. 师：表中记录了小胖和小巧绕操场跑一圈所用的时间。（1）小巧绕操场跑一圈用了多少秒？3860 1分981分38秒98秒 师：这是小丁丁计算的答案，你认为他的答案对吗？为什么？（同桌讨论，再全班交流反馈）（1分（钟）60秒，603898（秒），所以他的答案对。）（2）小胖绕操场跑一圈用了多少秒？师：那么现在小朋友们来按照小丁丁的方法，来求一下小胖绕操场跑一圈所用的秒数。47 60 1分1071分47秒107秒 小结：在计算像这类题目的时候，我们要看清单位，先把单位统一，再求共需要几秒钟。 4.在下面 中填入合适的数。1分56秒（ ）秒 1（小）时18分（钟）（ ）分（钟）108秒（ ）分（ ）秒 83分（钟）（ ）（小）时（ ）分（钟）2分27秒（ ）秒 156秒（ ）分（ ）秒小结：单位换算时，我们要看清哪个计时单位比较大，哪个计时单位比较小。5.在里填上“”、“”或“”8分（钟）28秒 10分（钟）10小时 23（小）时1天1（小）时100秒 2分（钟）100秒 3分（钟）180秒小结：时间在作比较时，当遇到不能直接比较的两个时间计量单位时，我们可以选择一个比较容易换算的单位来进行换算，使其与另一个单位名称相同，再作比较。6.填空师：钟面上的时间表示的是时刻，而我们说吃饭用了25分钟，跑50米大约需要10秒，表示的是一个时间段。（1）小巧从7时10分开始练字，经过48分钟后的时刻是 时 分。师：这个题目出现的这些数字钟，“7时10分”是时刻， “48分钟”是一段时间，最后要求的“几时几分”也是一个时刻。那么后面一个时刻，应该如何计算呢？（同桌讨论，再交流反馈）师：在7时10分的基础上再加上48分钟，104858分（钟），所以经过48分钟后的时刻是7时58分。（2）王老师5时27分离开学校，经过2（小）时到家。王老师到家的时刻是 时 分。52=7（小）时，所以王老师到家的时刻是7时27分。小结：在计算时间时，“时”和“时”相加，“分”和“分”相加。【说明：通过练习，隐含经过时间和钟面时刻的区别，为后继学习埋下伏笔。并能计算简单的时间运算。】三、课堂总结今天你有什么收获？四、联系实际出示：学校星期一的时刻表，把空填完整。（小组完成）时刻表安排备注7：307：40教师广播操7：408：00晨会课8：00 : 第一节课一节课为40分钟: : 第二节课课间休息时间为10分钟9：3510：00学生广播操10：00 : 第三节课: : 第四节课12：30 : 午自修午自修的时间长为30分钟13：10 : 第五节课: : 第六节课【说明：联系生活实际进行练习，让学生深刻体会到数学和生活是紧密相联系的，培养学生遵守和爱惜时间的意识和习惯。】板书设计： 时 分 秒 练习（2）1（小）时60分（钟） 时刻和时间段1分（钟）=60秒教后感