第六单元 几何小实践教学目标：1、 能对东南西北方位进行识别，学习在街区图上进行简单的定位，能对东、南、西、北的行走路线进行描绘。2、 通过观察、动手制作（折叠、画、剪），学会制造简单的轴对称图形的方法，初步感知轴对称的特点。3、 能够辨认直角、锐角和钝角。4、能够理解和辨别三角形、四边形及多边形，知道长方形、正方形是特殊的四边形。5、能识别直角三角形、锐角三角形和钝角三角形，知道三角形可按角分为直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。6、培养辨认方向的意识，发展空间观念及观察能力、动手能力、合作意识。教学重难点：重点：知道长方形、正方形是特殊的四边形。难点：辨别直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。东南西北教学内容：P49-50 东南西北教学目标：1、初步学会辩认东南西北方位，并会用方位词描述物体所在的位置。学会看简单的路线图。2、符号认识与运用 。3、学习在街区图上定位，培养学生的实践能力。4、激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。教学重点：1、能正确识别东南西北方位，并能进行简单的街区定位。2、能用 “ 4个符号描绘行走路线。教学难点：能用 “ 4个符号描绘行走路线。教学准备：多媒体课件教学过程：一、情景引入，揭示课题，观看录像：1）科学家丛林考察镜头。2）海军舰艇在海面上巡逻镜头。2、出示中国地图师：从这张图中你获得哪些信息？（学生讨论、反馈） 师：地图上除了画出我国各个省份的区域，还有一个标明4个方向的方向标，上面标明了东南西北四个方向，今天我们就利用来学习和探究地图上的四个方向。3、揭示课题：东南西北【设计意图：通过创设问题情景，看中国地图的活动，激发学生对本节课的学习兴趣；同时也引出指向标的学习。】二、联系生活，探究新知1、方向标学习 （1）(出示方向标) 北西 东南师：在地图上，人们是怎样来看这个方向标的？东、南、西、北 各在哪里？有什么好办法记住？(根据学生回答贴出：上北、下南、左西、右东）（2）师：闭起你的小眼睛来试一试，用你的手势指出地图中方向标的位置。（我说你做，我做你说）（3）实际操作： 以为中心，指出正确方向： 【设计意图：这是第一层次的教学，以师生互动为主，主要通过自主与合作学习来完成这一知识点的教学。】2、识别方位（出示课件）（1）方向确定的巩固练习师：请看，这是我们四个小伙伴家的小区示意图，在小区中有很多的生活设施。这些横、竖交叉的街道组成了一个又一个的街区，一个方块就是一个街区，小胖的家所在的地方就是一个街区。师：以小小组为单位，用今天所学知识说说从这张图中知道了什么？看哪个组说得又对又多。（小组互说，反馈）（2）以小胖家为中心，说说他家的四周（东南西北）有哪些场所?（抽生说）（3）选择自己喜欢的一个地方，说说它的四周（东南西北）有哪些场所?（同桌互说）3、路段学习（出示街角图）（1）学习路段的表示方法师：我们回到刚才的社区图中看，小学在出租车公司的东面，从出租车公司出发，怎么走才能走到小学？朝哪个方向？师：从出租车公司出发，就是以出租车公司门口，十字路口为出发点，朝西走下一个十字路口就到小学，就是走了这条马路的一段，我们叫路段。在地图中可以画一个箭头和一条线段来表示。怎样把路线记录下来呢？一般我们用这种方法记录。A、仔细观察小胖从家走到学校的路线，知道向东走一个路段用“东”表示。B、讨论交流：“南、西、北”各表示什么。出示：（2）实践操作练习A、小巧、小亚在来学校的途中迷路了，请生帮助找一找她们在哪里。（P50/试一试1）（出示小巧、小亚走的路段，小组讨论交流，再反馈）师：小亚到游乐场，共走了几个路段？师：再来看小巧走的路线，看她走到哪里？我们一起来走一走、画一画。师：请一位同学上来指一指。师：如果绕远路就会浪费很多的时间。B、以小组为单位，找一找，画一画，说一说，小丁丁从家走到学校的路线。（P50/2）师：小丁丁每天都要上学，如果绕远路每天都要浪费很多时间。我们既要省力又要省时。现在请你们帮小丁丁设计从家到学校的上学路线，注意一定是最短路线。在地图上先画一画路线，然后把路段记下来（在书上完成）。师：小丁丁上学要走4个路段，可以怎样走？小组交流汇报：师：刚才我们为小丁丁设计了上学的最短路线，一共有6种(出示)，有的不同，但也有的相同，哪些是相同的?师：小学在小丁丁家的西北面，所以我们走的所有路线都必须朝西朝北走，都走了4个路段。C、师：小丁丁上学是这样走的，如果原路返回该怎么走？（2人你说我听）师：上学和回家的路线是怎么样?都是朝东和朝西走。我们又一次发现东和西是相对的，南和北也是相对的。D、猜一猜：他们到哪儿去了？（机动）师报路线生走一走。（如：小巧走出家门，向北走一个路段，向东走一个路段，向北走一个路段，向东走一个路段，到了哪里？学生回答：动物园）【设计意图：这一环节主要通过学生的观察、动手操作、合作交流学习等形式，让他们在教师所创设的情景中主动学习，愉快学习，同时学会怎样保护自己，帮助别人。】三、结合实际，运用新知出示学校附近马路平面图（以指南针标方向）1、观察平面图上的方向标介绍：两千多年前是我们的祖先发明了指南针.它是我国古代四大发明之一。直到今天，我们还在使用它，它在我们的航海、交通等方面起着很大的作用。并且在600多年前传播到了国外，给全世界的人们带来了方便。因为不管把它放在地球的任何地方，它总是一端指南、一端指北，有了它，人们就不会再迷失方向。指南针神奇吗？发明它的人聪明吗？我们的祖先真了不起，有这样的祖先，我们感到非常的自豪和骄傲。2、在这张平面图上，能找到你的家吗？请你告诉其他同学你家在哪里？3、从学校出发到解放路的肯德基，该怎样走？（小组讨论、汇报）四、总结师：这节课你有什么收获？【设计意图：这一环节主要是新知运用，通过各种实践操作活动巩固新知、运用新知，同时了解指南针的作用，了解我国悠久的历史文化遗产。】五、课堂总结师：今天我们学习了“东南西北”，你有什么感受?生：学会了看地图、找方向、走最短的路线、东南西北真有用。板书设计：东南西北（上北、下南、左西、右东） 北西 东南小丁丁家到学校：教后感