分分合合 【教学目标】(一)认知领域:在分分合合中感受点线面的变化。(二)操作领域:掌握分解、重组的基本方法，创作具象和抽象的视觉作品。(三)情意领域:通过不断的尝试，培养学生在对待创造性活动时的持久性与耐挫力。【教学重难点】教学重点：运用点线面的平面构成知识学习单一几何形的分、合规律。教学难点：解决分、合的变化方法，创作具有视觉美感的抽象或具象事物。【教学准备】师：各色彩纸、剪刀、课件、贴纸、信封等。生：剪刀【教学过程】一、导入：1、师：昨天，王老师在做剪纸，把一个圆形剪了2刀分成4块图形，然后我发现我剪错了，但是想想扔掉太可惜，所以我就在桌子上摆弄这些图形，突然发现，把2块图形稍微移动一点就能变成新的图形，（白板上操作展示）或者每一块都稍微移动一点也会有新变化，于是，我就玩的更起劲了，把他们分开又合拢，这简单的一张纸立刻变得有趣起来了。你们想不想也来试试？想。好，那就让我们一起走进好玩的分分合合。（出示课题）二、授新课：1、剪一剪：师：（出示3张圆形图片）首先，让我们在纸上任意地剪2刀，谁愿意上来试一试，用笔来画出你要准备怎么剪？3位学生分别上来操作练习。请台下同学自己来试试，请拿出一张圆形纸片，在上面任意地裁剪2刀。师：请你把他们在桌面上分开在重新摆放，看看会形成什么有趣的图案呢？2、拼一拼：请学生说说用什么方法拼出来的？白板展示板书：组合方法：平移、旋转、翻转师：大家在拼的时候有么有发现什么缺点？生：图片太少、太小。3、改一改：师：那我们在可以补2刀，把它巧妙地分割。让我们看看还可以怎么分割呢？在3张圆形图片上示范：曲线、折线白板展示板书：分割方法：直线、曲线、折线请学生在自己的作品中再剪2刀，看看又能有什么变化？4、 欣赏图片，感受一图多变化。师：这个圆形分成了7块，我把这块图形平移、翻转，它能变成一个机器人。或者还能变成（白板用遮幕一一展示出来）师：在这些图形里，有的是生动形象的机器人、苹果树，有的是抽象、充满奇妙想象力的图案，仿佛天外来客。能看出具体像某一事物的图称之为具象，不能看出具体像某一事物的图称之为抽象。不管是具象还是抽象，只要巧于构思、精于设计、具有美感，都是好作品。5、 学生作业：要求：选择任意一个几何形，进行制作；每一块都要派上用场，并且不能重叠。6、 教师巡回指导；7、 作业展示评价：学生介绍自己的作业，使用的方法和想法。8、拓展：看七巧板视频师：同学们个个都是大师，创造出了或具象或抽象的作品，既美观又充满了奇思妙想。分分合合，好玩有趣，魅力无穷！老师给同学们再欣赏一个拼图游戏：七巧板。中国七巧板据说可以拼成一千六百多种图案，如果自己来设计七巧板，你猜能拼出几种图案呢？答案就在你的手中。让我们课后去拼出更多、更丰富的图案。好了，今天的分分合合游戏就到这里， 下课