色彩的情感一、 教材（一）教材的内容色彩的情感是人民教育出版社小学四年级下册第七课的内容，本课属于造型-表现学习领域。本课的主要内容是在了解色彩冷暖、深浅变化的基础上进一步了解色彩的知识，通过本课的学习，充分的了解不同的色彩，能给人带来不同的感受。产生不同的联想。在教学中，让学生观察色彩，让学生从中感受和认识色彩的魅力。（二）教学目标根据四年级学生现有的美术技能与水平，我设计以下的教学目标：1、 让学生了解不同的色彩会使人产生不同的联想和感觉。2、 教会学生利用色彩表达自己的情感。3、 培养学生的想象力与创造性。（三）教学重点、难点重点：让学生利用色彩来表达自己的情感。难点：如何引导学生选择适当的色彩来表达自己的情感。（四）教学准备教师用具：多媒体课件、油画棒学生用具：纸张、油画棒二、 教法遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，在教学过程中，充分发挥教师的主导作用，最大限度地激发学生自主创造的欲望，引导学生在欣赏艺术家作品的基础上，观察艺术家是怎样运用色彩的，体会画家在绘画时如何运用色彩，表达内心情感。三、 学法通过多媒体课件鼓励学生积极参与，感受色彩。通过观察、体验、自主探究更好的掌握本节课的内容。四、 教学过程1、 导入新课感受色彩给学生情感上的变化上课时，教师出示4个不同颜色的气球，让学生通过观察不同颜色的气球从而联想每种颜色所产生的不同情感。让学生说一说，每种颜色使你联想到了什么？产生了一种怎样的情感？让学生初步的去感受色彩的美妙进入本节课的主体色彩的情感2、 欣赏画家作品，体会色彩的魅力表达情感的方式有很多种，可以是语言、文字又或者动作表情等等，都可以表达人们内心的情感，那么，美术它也有美术的语言，那就是色彩。让学生欣赏画家的作品，尤其是具有代表性的作品，比如：爱德华-蒙克的作品呐喊这幅作品非常具有代表性，从作品的颜色上以血红色为背景，源于火山爆发，火山灰将整个天空染红，背景是很可怕的，画面中的人物表情也是充满着害怕、惊悚，整个画面给看画的人一种画家内心是不安的、惶恐的。让学生仔细观察、体验画家运用了什么色彩，表达画家怎样的内心情感？给学生详细的讲解这幅画的创作背景。在重点欣赏完这幅作品后，再给学生欣赏几幅其他画家的作品，让学生更深刻的感受色彩，体验不同情感。3、 初步试画，体验情感本环节我为学生准备了绿色的卡纸，让学生先联想绿色是你想到了什么？你想怎样通过绿色表达心中的情感？先让学生说一说，然后尝试画一画，播放具有积极向上有生命活力的音乐，营造绘画气氛。然后，找几个具有代表性的作品评价一下。4、 创设背景，表达情感在作业环节，我想给学生创设一个比较沉重又富有意义的情景，为孩子们播放一段地震中的视频，视频中的人们在灾难中失去生命,对生命的无助与黑暗的气氛给孩子们的内心是震撼的,是充满着巨大情感撞击的,它需要表达出来,用色彩表达出来,像画家用色彩来宣泄情感一样,尽情的用画笔释放感情吧,孩子们!最后,让孩子们根据视频、用学过的色彩知识和绘画技巧画一幅创作画。学生评价，作业展示。本堂课结束！付潇潇3.15