第6课 形形色色的人授课时间：授课内容：第6课 形形色色的人课标陈述：通过观察、绘画等方法表现所见所闻，激发丰富的想象，唤起创造的愿望。 标准细目：1. 了解各种各样的人群，掌握人物的特征。2. 能运用不同方法和材料用绘画和手工制作结合的形式表现人，能自如地表现出形形色色的人，体现不同的特征和造型。3. 通过了解职业和社会的不同分工，培养学生对人类广博的爱心。4通过学习，学生体验生活中形形色色的人的不同价值，提高审美情趣。学习重点：了解各式各样人群的特点，抓住人物的相貌、体型、服饰以及动作等特征进行表现。学习难点：造型时充分表现形形色色的人，如人物动态、特征等。 教学过程：图形导入 1. 猜想图形师：同学们，请看大屏幕，猜猜看画的是什么呢？生：略师：是不是呢？我们来揭晓谜底！和老师一起数三声吧 ，“ 一、二、三”。原来是小姑娘的近视眼镜啊，你一定没想到吧！这个呢？原来是大力士的八字胡。现在你能猜出这个图形了吗？噢，是大胖子的大肚皮！（课件预设：三个圆，点击后变化为三个图形。再次点击，缩小变为人物的部分特征。）师：这三个人各有特点，其实我们每个人也都有自己的特点。这是因为这些特点才形成形形色色的人群。你瞧，图片上的这些人，你能说出他们的一到两个外形特征吗？生：乐呵呵的大厨。高个子的光头叔叔。络腮胡子的大叔，裹着长裙的度假女生，胖墩墩的牛仔，苗条的职业女性，大鼻子的爷爷、黑皮肤的女士（观察形形色色的人物图片，感知找人物特点的方法，丰富学生的视野，激发求知欲）2. 知识链接师：同学们，他们虽然肤色不同、长相不同、体型不同、职业不同、年龄不同，不过他们却有一个共同的家园。是什么呢？对了，就是我们赖以生存的美丽的地球。师：在我们这个地球家园上，你知道居住着多少人吗？其中，有一个国家人口最多。世界之大，人口之多，人物各异，今天让我们一起去看看形形色色的人吧！（板书：形形色色的人）板块一：尝试探究1. 分类欣赏师：曾经有一个爱旅行的男孩子叫尼尔斯，他环游了世界，用相机记录下了形形色色的人，让我们一起来分享他的照片吧！师：肤色，将人类划分了不同的种族；体型，让他们对比鲜明；职业，展现了生活的丰富多彩；年龄，让我们体验了成长的足迹；民族，让世界大家庭别样精彩。2. 场景再现师：环游世界真是精彩，能见到这么多形形色色的人。不过同学们如果你有一双善于观察的眼睛，你就会发现，在你的身边也有形形色色的人呢！师：这是哪里呢？这些人打着伞在干什么呢？生：他们冒着雨在看球，是忠实的形形色色的球迷师：这又是哪里呢？生：地铁里，他们有的站着，有的坐着，有的看报纸，有的在打盹。师：精彩的世博园里，你会留意哪一个人？请你描述一下他的外形特点。猜猜他们的职业。生：黝黑的皮肤，头上裹着头巾，穿着白色长袍，他是沙特阿拉伯人。生：他是志愿者，因为他的身上挂着胸牌。生：一脸倦容的阿姨，补充能量的小朋友，笑呵呵的胖大婶。3.人物的特征总结师：你看，形形色色的就在我们身边吧！他们或许纤细苗条，或许心宽体胖，或许高大魁梧，或许矮小精干。你会用一个词语总结一下吗？（板书：体型）除了体型，人们还有不同的相貌和服饰（板书：相貌、服饰）师：在不同的场合，也会有不同的服饰装扮。今天老师给他们准备了几套服饰。将要参加Party，你想让穿哪件衣服呢？如果去上班呢？生：上台白板操作。（换装游戏）师：看来，服饰也能表现一个人的职业或者民族，国籍等等。板块二：合作示范、作品欣赏学情预设：这一学龄儿童是想象力与创造力活跃的时期，学生已经掌握了一定的造型能力应对策略：1.示范师：真是有趣！下面我们就来画形形色色的人物。今天，我想画一位胖胖的人，他留着小胡子，戴着黑边眼镜，能烧一手的好菜，是一位有名的厨师。师：谁愿意上来露一手，给我们大家做一个示范。简单画一幅草图。生：实物投影下试画。师：添加修改，涂色完成。2.欣赏作品 师：画家和小朋友们也表现了形形色色的人，让我们去看看他们的作品吧。评价任务设计：评价方式：（1）用线描形式画一个你感兴趣的人物，并将人物剪下来使其站立。（2）画得快的同学可以涂上颜色。评价标准：抓住人物的相貌、体型、服饰以及动作等特征进行表现。拓展环节：师：同学们这节课画得非常棒。其实，形形色色的人不仅仅是人的外形，还有性格、喜好，有的人有的人希望同学们能够有一颗感恩的心，关爱你身边的每一个人反思一、目标解读准确定位教学目标学生在二年级时已学过好朋友，对人的肤色、民族有了初步了解；到了高年级又将要学习老师和同学三百六十行，将会对人的职业有更深的认识。三年级的形形色色的人这一课，就是要训练学生抓住人物的外形特征，力求能表现人物的情态。我设计的这节课，旨在让学生尝试不同方法、不同材料表现人物的造型；了解观察人物的方法，能表现出人物的特点。我把教学分成三个块面：学会观察；尝试表现；实践创作。每个环节我都设置了趣味活动，让学生在学中玩，在玩中学。如导入新课时，我遵循三年级学生思维形象直观的特点，采用了学生最喜欢的猜谜形式，通过观察给定的趣味图形猜人物外形特征，接着让学生在图中寻找人物的外形特点，学会观察人物的方法，在游戏中培养学生的观察能力、语言表达能力，激发学生的学习兴趣。教学中，我借助课件，通过综合欣赏，场景再现，剪影体型，换装游戏等几个教学环节，分别刻画人物的相貌，突出人物的体型，了解人物的服饰。让学生回忆、观察、表现，使他们更深刻地了解生活中多姿多彩的人，从而更加热爱生活，关爱人类。 在拓展中，再现生活中一组图片，让学生去尝试更多的表现形式，渗透形形色色的人的性格、爱好、健康状态等特征，引导学生在体验生活、感受生活、热爱生活中去发现美、创造美。二、合作示范教师协作学生共同示范在教师示范这一环节，我创设了一个小魔法：教师说特征，学生尝试画，师生同参与。合作示范分三步：教师先提出问题，描述人物特征，学生再讨论如何表现，最后教师协助学生完成示范。这样，师生共同示范打破了教师“示范一言堂”的传统，革新了教师示范的方式， 学生自主地学会了绘画的方法。示范过程中，激发了学生的好奇心，使学生产生强烈的探究动机，并在教师的帮助下，顺利地完成了示范作品。学生不仅学到创作实践的方法，而且品味到示范成功的喜悦，为学生的后续作业在方法上和心理方面做了充分埋伏。我教得轻松，学生学得愉快。复备栏5上