会说话的手教学设计教学目标： 认知目标：了解手的结构作用，感知手形的变化与组合。操作目标：用多种形式表现手，让手会说话。 情意目标：通过学习活动，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣，培养学生合作学习的乐趣。能力目标：通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，运用点、线、面结合的方法进行装饰组合及培养提高学生的表现力、自信心、评价能力和合作学习的能力。 教学重点：观察感知不同姿态角度的手形，展开丰富想象表现手形画。教学难点：怎样使普通的手变得有趣新颖。 教学准备：教师：多媒体课件、范画等。学生：涂色工具等。 教学过程一、导入。同学们，老师的手会说话，你们相信吗？（同学回答）那老师用手做几个动作，你们看老师的手会说什么？ 这是表示停止的意思；这是表示赞扬的意思。 这是表示欢迎的意思， 让我们欢迎来听课的老师们（或表扬同学们表现好）；同学们真聪明，老师的手说的话大家都明白，你们的手也会说话吗？谁来用手做动作说话我们大家来猜一猜？（分别请几位同学起立做手势，同学猜）小结：同学们的手都会说话，今天我们就来画一画会说话的手（板书课题）二、观察手1、同学们拿出小手，观察一下自己的手同座的手，看看手主要由哪几部分组成的？各部分是什么形状的？小组讨论一下。下面听听你们讨论的结果。（教师小结、示范。手主要由手掌、手指组成。手掌约是椭圆形，大拇指粗而短，食指稍细长，中指是最长的，还有无名指，小指是最细的。刚才同学们观察的可真细致，从掌心看还有掌纹，从手背看可以看到指甲。老师这还有几只手，（出示图片） 你们知道他们的性别年龄吗？男性手掌较宽厚，手指粗壮，女性的手指较纤细，老人的手有皱纹，孩子的手短小、胖）三、初步尝试画手1、刚才老师抓住手的结构很快就画出了手，你们能用勾线笔快速在作业纸上画出自己的手吗？时间1分钟，开始。（学生画手）3、讲评两三名学生的画，优：手的组成部分都画出来了、线条流畅、画得大、姿态优美、有细节等。缺点：粗细、长短不够准确，线条、结构、大小、位置等。四、我的小手会说话（刚才我们一起观察了手，告诉你们哦。我画的手可能干啦，它会说话哦！）老师画一只手， 我画的这只手告诉我们什么？谁知道？它是“六”、“牛角”同学们想象力真丰富，看出这个手势告诉我们的这么多话。你们能用手说什么呢？请将你的手说的话画下来吧。（小结：学生的手说了什么？）五、同学们的手真会说话，老师这儿还有几个不一样的会说话的手，PPT出示图片，这张图表示的是什么，是用手怎样说话的呢？这就是手影，手还可以通过影子告诉我们很多信息呢！今天老师还带来了手影艺术的视频，我们一起来欣赏吧。手影真奇妙！老师也学了几招，看看老师的手变成了什么？（做一两种手影）你们也想用手的影子说话吗？请几位同学到投影前做一做。六、刚才我们看到的手影是通过光线下，手的大致轮廓来判断它表达的内容的。我们还可以这样来做：将手摆出姿态，放在纸上，用铅笔沿手的轮廓描下来，再用勾线笔快速地勾一遍，这样一个手影就好了。（教师边说边演示）大家和我一起来试试吧。1、老师的手影会说什么呢？（同学讨论）2、同学交流发言。3、教师在同学交流时及时添画示范鱼，总结：刚才老师在手型里或外添画的，板书：添加法。4、在同一纸上快速描画另一手型，这个手型会说什么？如果将三根手指用羽毛代替就更像了，这是替换的方法，板书：替换法七、我们的小伙伴们画了许多这样的手型画，让我们赶紧来看看（ppt欣赏手型画） 在欣赏同时，结合图片，总结出组合法并板书八、学生作业。同学们你们也想试试吗？今天我们小组合作完成一张大画。要求：1、小组讨论每人画的内容及位置 2、将手放在纸上描画轮廓，如是几只手组合的，小组成员帮忙描画，3、将手添画涂色4、添画背景完成作业（直接用彩笔）(学生作业时ppt循环播放欣赏作品) 学生合作完成作业，教师参与各组指导。九、评一评每个小组的作品都完成了，老师用两个手语对作品构图、色彩、创意、合作进行评价：加油和真棒，大家和我一起做一做。加油！：右手捏紧拳头小臂向下作加油状。真棒！：一手食指指敲另一手食指，翻转手，翘起拇指。依评价次用手语评价各组的画十、拓展今天同学们的创意太棒了，老师还带来了两双用舞蹈说话的手，让我们一起欣赏一下