第9课 图画书教学设计教 学目 标1.知识与技能目标：使学生熟悉图书装帧的各个部分及特点，尝试了解图画书多样的艺术风格和丰富的绘画技巧，并制作一组图画故事。2.过程与方法目标：能从多方面对图画书进行赏析，提高认识能力，运用积累的感受提炼故事、构思画面、装帧设计，达到观察、沟通、想象、创造能力的提升。3.情感态度与价值观目标：学会看图画书，体验积极情感，享受审美乐趣；爱上创作图书画，能真切独特第表达美、创造美。教学重难 点1.了解认识图画书2.尝试制作图画书，并体验制作的快乐教 法学 法故事导入、展示讲解、欣赏讨论、交流体验教师教学活动设计一、探讨图画书情境导入：图画书像幸福的种子勾起我们记忆，你最爱的图画书是什么？你知道哪些形态的图画书？ 小结：图画书是快乐而又充满美感的，它的喜悦会永久留在你的一生当中，妙趣无穷的。二、分析图画书1、图画书正文通常可以分为几个部分？2、小结：图画书像是一串珍珠项链，图画是珍珠，文字是串起珍珠的细线，细线没有珍珠不能美丽，项链没有细线也不存在。三、表现图画书1、图画书常有几十页，这一幅幅画面怎样连贯起来呢？失落的一角是“一则有关完美与缺陷的寓言”，你发现它是怎样讲故事的？ 小结：其实，每一本图画书的画面与画面之间都是被一根线串联起来的，只不过这根线有时你看得见，有时却是看不见的。运用线性叙事法为失落的一角画一个结局。2、图画书都有一气呵成的故事，情节环环相扣不重复。还有一类存在一个不断重复的结构，找出规律，把画面按组合。我的连衣裙是一本用什么节奏展开的图画书呢？ 小结：天上飘来一块白布，小兔用它为自己做了一条连衣裙，当她走进花田，连衣裙就变成了花朵的图案；当她走进雨里，连衣裙就变成了雨点的图案。3、视角是构图的一个最富于戏剧性变化的因素，它积极配合主题，让故事的视觉语言变得跌宕起伏。巴尼亚伊变焦是什么视角？ 小结：略4、你还知道哪些表现图画书的方法？ 小结：图画书表现手法种类繁多，在“米菲兔”系列当中，红、黄、蓝、绿、棕、灰被作者分别赋予了不同的意思，如红色用来表示幸福的场面；加拿大女画家菲比吉尔曼的爷爷一定有办法，描绘了地上和地下两个不同的空间里发生的故事。四、创作图画书1、作业要求：学生根据学到的三种方法创作一组图画故事，注意图画和文字的结合，也可以自由创造。 2、老师巡视指导