画情绪教案一、教材分析：本课是以点、线以及色彩来表现抽象的主观情绪。通过感受不同色彩的点、线在特定情绪中的表现方式，使学生在直观反应阶段到思维反应阶段的逐步过渡中体验效果，感受点、线以及色彩内在的生命力和情感。二、教学目标：1认知目标：感受点、线、色块表现的潜在意识，通过猜测、讨论、交流、启发，并结合语言与文字描述，提高辨析、审美能力。2技能目标：尝试用点、线、色块等多样元素来表现抽象的情绪。3情感目标：感受艺术大师“精神世界”的抽象表现，体验点、线、色块表现过程中的情感蕴含，了解拥有良好心理品质的重要性。三、教学重难点：教学重点：体验点、线、色块的丰富变化，感受不同元素的艺术表现力。教学难点：点、线、色块的感受与组合，个性化地表现抽象的性格。四、教学过程设计：一、 导入师：今天，老师请来了三位最近非常受欢迎的小明星，我们一起来看看他是谁？（杨阳洋、田雨橙、王诗龄）现在，请你来猜一猜他们此时的情绪，并请你给他配上合适的声音。生： 。师：除了这几位小明星的情绪外，你还知道我们人有哪些情绪？生：师：人的表情、动作、声音都可以表现出情绪，还有什么好方法可以表现情绪呢？生： 师：画是个很棒的方法，这节课，我们就尝试来画一画我们的情绪！（揭题：画情绪）（设计意图：兴趣是最好的老师，激发学生的学习探究兴趣非常重要，导入环节用孩子们熟悉喜欢的小明星导入，猜猜他们的情绪并配音，把情绪表露出来，体验不同的情绪，为这节课表现情绪做好铺垫。）二、 新授师：在视觉中，色彩最直接地影响人的情绪，我们生活中有许多利用色彩来调节人情绪的例子，你注意到了吗？我们一起来看一组图片（医院、婚礼）现在请四人一小组讨论，这两种色调给你怎样的感觉？生：（预设：白色让人觉得安静；红色让人觉得热烈喜庆）师：其实，可以表达人情绪的色彩还有很多，我们常常将色彩分为两类，一类是冷色，一类是暖色，现在，请你用一分钟的时间把手中的水彩笔分一分，看看冷色和暖色分别给我什么样的感觉？老师这里有几种具体的颜色（蓝色、绿色、紫色、棕色），同时也有一些情绪反应出的感觉，请小组讨论，这些颜色分别对应了哪些感觉？ （蓝色宁静悠远、绿色轻松愉快、紫色温馨梦幻、棕色沉闷压抑）（设计意图：用生活中常见的医院、喜庆的场景，引导学生感受色彩与情绪的联系，再回忆以前学过的冷暖色，体验色彩与情绪在生活中的有机结合，学生分组讨论具体的颜色由具体上升到抽象，让学生体验色彩与情绪的联系。）（示范一）现在老师想来试一试用色彩表现我快乐的情绪，我选用这些暖色的纸片，用剪刀剪出非常平滑的边缘，将它们组合起来，贴在这张白色的素描纸上，这样我此时的情绪就表现出来了。（第一次作业）每位同学身边都有一张作业纸，请你根据老师提供的这些情绪，选择其中的某一种情绪，用几种简单的小色块用剪贴的方式把情绪表现出来，如果觉得老师提供的颜色还不能表达你的情绪，还可以用水彩笔来画出代表你情绪的色块！音乐声响开始，音乐声停结束。（范画2色块）师：你是如何表现情绪的？你为什么选用这样的色块来表现情绪？2.点表现情绪师：情绪除了可以用一些色块来表现，你觉得还可以用什么来表现呢？生：师：点是一种不错的方法，（范画3实心点、空心点）像这样的点叫实心点，这样的点是空心点，不同的点也会给人不同的感觉。刚刚讲到了色彩和点来表现情绪，那么怎么用线条来表现情绪呢？不同的线条可以表现出不同的情绪。3.线表现情绪老师这里有一些线条，请同桌交流讨论，试着说一说这些线条表现了哪些情绪？(平滑曲线舒畅平缓、灵活短线轻松愉快、尖锐的乱线烦躁矛盾、直线平静安宁)除了老师这里讲到的几种线条，你还能想到哪些线条可以表现情绪？上面的这些空心点和实心点也可以组成虚线。（设计意图：这一环节，引导学生发现用点和线来表现情绪，并且通过交流讨论解决用线条表现情绪这一难点。）师：人们常说线条就是凝固的音乐，线的强弱、粗细、曲直、疏密、快慢都可以表现不同的情绪。现在我在我之前这幅色块情绪的基础上，再用点和线条来进一步刻画我快乐的情绪。（示范）这样，老师的这幅情绪图就完成了。老师除了有开心快乐的时候，也会有恐惧悲伤的时候。（出示范画）三、 作品欣赏师：我们一起再来欣赏大师是如何通过绘画表现自己的情绪的，这是荷兰著名画家梵高的星空，他一生用心、用生命去作画，这一幅不安、恐惧、旋转的星空正表现了他对自身悲剧的预感。（设计意图：这一环节我没有选择像以往欣赏很多的名师作品，将其他相关作品放在学生作业环节播放,是因为梵高的作品最可以表达出作者的情绪，最有代表性。欣赏学生最熟悉的大师作品，不仅让学生受到艺术的熏陶，更要通过欣赏与大师对话，品味作品中流露的情绪，及学生对作品的独特理解。欣赏完作品之后学生再在一次作业的基础上完成第二次作业练习，对情绪的理解会更加深刻。）四、 学生作业（二次作业）师：现在请你在你第一次作业的基础上选择适合情绪色彩的水彩笔或油画棒，用点和线，进一步添加，把我们的情绪图表现的更完整。五、 作品展示师：（展板）请同学们来猜一猜这幅表现的是哪种情绪？你最喜欢哪幅作品？你对你作品中最满意的地方在哪里？（设计意图：作业展示评价过程中，让学生说说自己画得精彩或得意之处，再请看的同学谈谈对画的感觉。这一互动交流的过程，让学生大胆展现了自我，增强了学生的自信心。）六、 总结拓展1. 大自然也是一位很棒的画家，我们一起来看看大自然都给我们用点、线、色块带来了哪些画作。你读懂了吗？2. 今天我们学习了画情绪，大家有收获吗？我们的生活中有欢笑、有泪水、有成功、更有挫折，不管如何，我们都要学会调节自己的情绪，微笑面对，相信明天一定会更加美好！（设计意图：最后的拓展总结环节我选用自然界中的图片让学生欣赏，让学生感叹大自然的神奇，了解艺术源于生活，教会学生在生活中要学会调节自己的情绪。）板书设计画情绪色块：蓝色宁静悠远 绿色轻松愉快 紫色温馨梦幻 棕色沉闷压抑点：实心点 空心点线条：平滑曲线舒畅平缓 灵活短线轻松愉快尖锐乱线烦躁矛盾 直线平静安宁教学反思：情绪是我们与生俱来的心理反应，高兴时就开怀大笑，手舞足蹈，悲伤时就伤心落泪。通过设计不同的情景体验活动，从而使学生产生不同的情绪，真正将学生的主动学习放在首位，然后我让学生把体验到的情绪变化通过用色彩和点线等造型语言表现出画面。本课是属于“造型表现”领域的美术课。上一单元已经学习了用各种方法来表现人物表情，画情绪是由外转化为内，要求更深沉更复杂，强调的是要求学生通过实际体验，感受色彩以及点线内在的生命力和情感，并尝试不同的点线，色彩来表达抽象的主观情绪。本节课是以点、线、面来表现抽象的主观情绪，学生从一年级开始，教材中就不等的安排了一些抽象画课程，如一年级的画声音，二年级的画触觉三年级的点彩游戏等，但这一类课所占的比重都很小。怎样把抽象的东西能让学生大致了解，是这节课的重点，而又能运用点、线、面以及色彩来把抽象的情绪表现出来又是这节课的难点。通过欣赏图片让学生探究不同的色彩所表达的不同情绪。在视觉刺激中，红色让人兴奋，蓝色让人沉静，紫色给人神秘的感觉，白色给人纯洁的感觉。同时帮学生回忆以前学过的关于冷暖色调的知识。作为教师，我结合儿童对美术的认识源于他们对生活的体验、认识和感受，让学生自己发现情绪，有效地激发了学生学习的兴趣。同时，通过欣赏图片让学生探究不同的色彩所表达的不同情绪，使他们感受到了学习和思考的乐趣，努力去表现音乐和生活中遇到的各种情绪，从而有利于提高学生的艺术感觉，培养学生的感知力、想象力和表现力。这节课我设计的亮点在于，让学生用点、线、面结合剪贴与画的方式来表现情绪