粤教粤科版科学四年级下册第一单元第4课时教学设计课题 葡萄和爬墙虎单元一学科科学年级四学习目标科学知识：1.初步认识葡萄和爬墙虎的各部分组成的特征。2.初步认识藤本植物的特征。科学探究：1.运用感官或使用恰当的工具搜集信息。2.学习用比较的方法对不同植物进行比较，找出藤本植物具有的特征。3.能用一定的标准去寻找类似的植物，从而用不同的方法认识更多藤本植物。情感、态度与价值观：1.培养学生知识来源于生活的意识，培养其科学观察应该遵循科学事实。2.乐于与他人合作，共同完成探究活动，体验合作的快乐。重点通过观察比较葡萄和爬墙虎的茎、叶以及它们的攀缘方式的差异。归纳出藤本植物的一般特征。难点归纳出藤本植物的一般特征。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示图片：提出问题：这是什么水果？你喜欢吗？追问：你见过葡萄树吗？这是葡萄树吗？它们有什么区别吗？观察图片，回答问题仔细观察，对比真正的葡萄树，发表自己的观点引用学生常吃的水果导入，即刻激起学生的学习兴趣讲授新课活动1：观察葡萄和爬墙虎1.葡萄和爬墙虎都是常见的植物。提问：你知道怎样区分它们呢？2.引导学生小组合作学习，小组分工、明确任务、认真观察、做好记录观察：茎、叶3.引导学生交流展示：（1）观察葡萄和爬墙虎的叶补充：爬墙虎叶子的颜色绿得新鲜；叶子的方向是一顺儿朝下花枝上的叶宽卵形，常3裂,或下部枝上的叶分裂成3小叶,基部心形。（2）观察葡萄和爬墙虎的茎补充：葡萄的茎是蔓生的，具有细长、坚韧、组织疏松、质地轻软、生长迅速的特点，着生有卷须供攀缘，通常称为枝蔓或蔓。4.引导学生重点观察、思考：葡萄和爬墙虎都能攀缘生长，它们的攀缘方式有什么不同呢？引导深入思考：为什么它们攀缘的方式不同呢？有什么不一样的地方吗？温馨提示：观察总结关键词茎、龙须、吸盘、形态5.引导学生说一说观察的结果6.归纳总结：葡萄通过卷须攀附在其他物体上生长。爬墙虎的卷须短，分支多，卷须顶端及尖端有黏性吸盘，遇到物体便吸附在上面，无论是岩石、墙壁或是树木，均能吸附。7.引导学生认识科学概念：藤本植物活动2：校园里的“藤”1.引导学生说出藤本植物的特征：提出要求：我们校园里有哪些植物是和葡萄、爬墙虎有相似特点的呢？2.认识身边的藤本植物：（1）牵牛花：一年生缠绕草本 ,这一种植物的花酷似喇叭状。（2）豌豆：豆科一年生攀援草本，高0.5-2米，全株绿色。（3）茑萝松：一年生缠绕草本植物,极富攀援性，花叶俱美，是理想的绿篱植物。（4）鼓励学生说出发现其他的藤本植物：1.观察图片，想一想，说一说2.小组合作，全员参与分工合作3.交流观察：（1）葡萄：叶子的形状是手掌型的,类似枫叶的形状,呈深绿色。爬墙虎：叶子绿色，一片叶子分裂成3小叶（2）观察交流葡萄和爬墙虎的茎葡萄：具有细长、坚韧、缠在其他东西上爬墙虎的茎幼小时较为柔软，不能直立，以特有的结构攀援支持物上升。4.观察，说一说葡萄常攀缘在架子上生长爬山虎则攀附在墙上生长小组内相互交流5.说一说：葡萄的卷须爬墙虎的吸盘形象的形容：爬墙虎的吸盘好像壁虎的脚爪6.读一读，科学认识葡萄的卷须和爬墙虎的吸盘对两种植物生长的重要性7.读一读： 葡萄和爬墙虎都长着细长的藤，这类植物不能直立生长，借助吸盘，吸附根，龙须，蔓条及茎本身缠绕或攀附在其他物体上生长。1.说一说，想一想说出藤本植物的特征：茎干细长、自身不能直立生长、必须依附他物而向上攀缘2.交流展示：（1）牵牛花（2）豌豆（3）茑萝松（4）发现有“藤”的植物：丝瓜、黄瓜、蔷薇等等各抒己见，主动发言体验小组合作的快乐和小组合作学习的力量，培养学生的参与意识相信学生自己能观察，能总结，但是对于学生的答案要及时总结、评价，补充，让学生的知识学习更科学通过不断地追问，让学生对葡萄和爬墙虎认识不断的深入内容学习设置由易到难，由感性认识到科学理性的概念认识，符合小学生的认知水平鼓励学生自己发现，在课堂上和其他同学交流，锻炼其思维、语言表达的能力把课堂的主阵地还给学生，相信学生有能力解决问题，培养他们的问题意识当堂检测1.葡萄通过 卷须 攀附在其他物体上生长； 爬墙虎的卷须 短 ，分支 多 ，卷须顶端及尖端有黏性 吸盘 。2. 葡萄和爬墙虎都长着细长的 藤 ，这类植物不能 直立 生长，借助 吸盘 ，吸附根，龙须，蔓条及茎本身 缠绕 或 攀附 在其他物体上生长，我们把这类植物叫做 藤本植物 。认真完成，当堂达标课堂小结这一节我们学习了1.通过观察我们发现葡萄和爬墙虎需要攀附在墙上或架子上生长。2.通过学习我们知道了像葡萄这样茎软软的，不能自己独立生长，需要攀附其他物体才能生长，这种植物叫做藤本植物。3.通过搜集资料我们知道牵牛花、豌豆、丝瓜、茑萝松都属于藤本植物。板书