第六单元测试卷(本试卷满分120分 考试时间100分钟)一、积累与运用(26分)1下列加点字的注音全部正确的一项是( )(2分)A昳丽(y) 崩殂(c) 兜鍪(mu) 陟罚臧否(zh)B窥镜(ku) 曹刿(gu) 裨补(b) 妄自菲薄(fi)C玉帛(b) 狗窦(du) 舂谷(chng) 一鼓作气()D旗靡(m) 驽钝(l) 臣妾(qi) 门庭若市(tn)2下列加点词语解释有误的一项是( )(2分)A一鼓作气，再而衰(第二次) B旦日，客从外来(第二天)C朝服衣冠(朝廷) D性行淑均(公正、公平)3下列句子中有通假字的一项是( )(2分)A小惠未遍，民弗从也 B孰视之，自以为不如C陟罚臧否，不宜异同 D是以先帝简拔以遗陛下4下列加点词语古今意义相同的一项是( )(2分)A肉食者谋之，又何间焉 B小大之狱，虽不能察，必以情C先帝不以臣卑鄙 D我孰与城北徐公美5下列加点词语不属于词类活用的一项是( )(2分)A公将鼓之 B吾妻之美我者C此皆良实 D夙夜忧叹6下列说法有误的一项是( )(2分)A曹刿论战选自纪传体史书左传，邹忌讽齐王纳谏选自国别体史书战国策，诸葛亮的出师表选自国别体史书三国志。B日本夏目漱石的我是猫中作为一只猫的“我”，只能把看到的故事用“我”觉得最有趣荒诞、新奇、夸张、诙谐的方式讲给人们听。C古诗词中常可见到“节气”的身影，比如“露从今夜白，月是故乡明”“微雨众卉新，一雷惊蛰始”分别写到了“白露”“惊蛰”两个节气。D“城市的记忆不是历史教科书中枯燥的数字和资料，而是活生生存留于城市空间和时间中的生命的热度、岁月的痕迹、文化的积淀。”此句为并列关系的复句。7古诗文默写填空。(8分)(1)今南方已定，兵甲已足，当奖率三军， ，庶竭驽钝，攘除奸凶， ， 。(诸葛亮出师表)(2) ， ，只吹的水尽鹅飞罢！(王磐朝天子咏喇叭)(3)十五从军征中“乡里人”委婉道明老兵家败人亡真相的句子是： ， 。(4)白雪歌送武判官归京中以花喻雪，巧妙地写出了边塞特有美景的诗句是： ， 。(5)辛弃疾在南乡子登京口北固亭有怀中，面对一江流水思接千载，发出“ ？ 。 ”的咏叹。8综合运用。(6分)某班拟开展以“漫步古诗苑”为主题的系列活动，请你参加并完成下列任务。(1)【古诗分类】班委会准备将教材中出现过的诗句分类编辑，下列诗句不宜放在“思乡”主题类的一( )(2分)仍怜故乡水，万里送行舟。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。深林人不知，明月来相照。因思杜陵梦，凫雁满回塘。(2)【诗人竞猜】班委会举行“诗人竞猜”的猜谜活动，请仿照示例，在横线上填上适当的语句。(2分)示例：(谜面)最恨凡尘世，一生独爱菊。(谜底)陶渊明(谜面) ， 。(谜底)陆游(3)【新闻撰写】班上还举行了“古诗词诵读比赛”，下面是宣传委员在比赛结束后写的一则新闻，请你为其拟写一个标题。(2分)为了弘扬博大精深的传统文化，让同学们进一步感受古诗词的神奇魅力，我班于4月21日至23日开展了以“经典诵读”为主题的古诗词诵读比赛。本次比赛设置了初赛、复赛、决赛三个环节，经过激烈的角逐，最终评出5名获奖者。这次诵读比赛，让同学们感受到了中华古典诗词的丰富多彩，激发了大家对传统文化的热爱之情。二、阅读理解(44分)(一)山坡羊潼关怀古张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。9这首元曲抒发了作者什么样的思想感情？(2分)10对这首元曲理解有误的一项是( )(2分)A这首元曲借凭吊潼关古迹，抒发了作者的感慨。B“聚”“怒”从视觉和听觉两个方面写出潼关的险要。C“望西都，意踌躇”写作者驻马远望，感慨横生的样子。D“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的意思是：只有改朝换代，人们才能摆脱痛苦的生活。(二)【甲】曹刿论战十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”【乙】子鱼论战宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马曰：“彼众我寡及其未既济也请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。国人皆咎公。公曰：“君子不重伤，不禽二毛。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之余，不鼓不成列。”【注释】宋公：宋襄公。泓：泓水，河流。既：尽，全部。济：这里指渡过泓水。司马：统帅军队的高级长官，此指子鱼。陈：同“阵”，此处意为摆好阵势。门官：国君的卫士。重(chng)伤：这里指不对受伤的敌人再次攻击。禽：同“擒”。二毛：头发花白的人。阻隘：这里指险要的地势。亡国之余：亡国者的后代。11解释下列加点的词语。(4分)(1)肉食者鄙( ) (2)又何间焉( )(3)门官歼焉( ) (4)公伤股( )12下列加点词的意义和用法相同的一项是( )(2分)A又何间焉且焉置土石B小大之狱古之为军也C必以分人不以阻隘也D战于长勺宋公及楚人战于泓13给【乙】文画线句子断句。(断两处)(2分)彼 众 我 寡 及 其 未 既 济 也 请 击 之。14用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。(2)寡人虽亡国之余，不鼓不成列。15下列说法有误的一项是( )(2分)A【甲】文中曹刿“请见”的原因是“肉食者鄙，未能远谋”，他认为“可以一战”的理由是“小大之狱，虽不能察，必以情”。B【甲】文中鲁庄公听取曹刿的建议，政治上取信于民，并在战争中抓住战机，因此在长勺之战中取胜。C【乙】文中宋襄公认为发动进攻的有利时机是“及其未既济”或“既济而未成列”。D【乙】文中泓水之战宋襄公不能听取子鱼的意见，以“君子道德”之义作战，妇人之仁，固执己见，不能抓住战机，因此失败。(三)颜渊论御马颜渊侍坐鲁定公于台，东野毕御马于台下。定公曰：“善哉，东野毕之御也！”颜渊曰：“善则善矣，其马将佚矣。”定公不悦，以告左右曰：“闻君子不谮人。君子亦谮人乎？”颜渊退，俄而厩人以东野毕马佚闻矣。定公躐席而起，曰：“趣驾召颜渊。”颜渊至，定公曰：“乡寡人曰：善哉，东野毕之御也！吾子曰：善则善矣，然则马将佚矣。不识吾子何以知之。”颜渊曰：“臣以政知之。昔者舜工于使人，造父工于使马。舜不穷其民，造父不极其马。是以舜无佚民，造父无佚马也。今东野毕之御，上车执辔，衔体正矣；周旋步骤，朝礼毕矣；历险致远，马力殚矣。然犹策之不已，所以知其佚也。”定公曰：“善，可少进乎？”颜渊曰：“兽穷则啮，鸟穷则啄，人穷则诈。自古及今，穷其下能不危者，未之有也。诗曰：执辔如组，两骖如舞。善御之谓也。”定公曰：“寡人之过矣。”(选自韩诗外传，有删节)【注释】佚(y)：同“逸”，逃跑。厩(ji)人：马棚的差役。躐(li)：超越。趣：同“促”。朝礼：指调服车马的法度。组：编织。16解释文中加点词的意思。(3分)(1)乡寡人曰（ ）(2)昔者舜工于使人（ ）(3)然犹策之不已（ ）17下列加点词在句子中的意义和用法，相同的一项是( )(2分)A定公不悦，以告左右不以物喜，不以己悲(岳阳楼记)B定公躐席而起 由是则生而有不用也(鱼我所欲也)C不识吾子何以知之 手指不可屈伸，弗之怠(送东阳马生序)D舜不穷其民 安陵君其许寡人(唐雎不辱使命)18请将文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)颜渊退，俄而厩人以东野毕马佚闻矣。(2)自古及今，穷其下能不危者，未之有也。19 这篇文章说明了怎样的道理？(2分)(四)世界还很年轻刘丽丽初中毕业，我考到县城读书，母亲做了个相当前卫的决定：垦荒种棉花，来年用自家的棉絮给女儿做一床新铺盖。在这个精彩纷呈的世界上，彰显母爱的事每天都会发生，没有什么稀奇，唯一不同的就是我感觉她的这个决定又笨又没有必要。那时环绕在村子四周的都是水田，没有现成的棉花地，就算种出了棉花，变成新被褥至少需要一年的时间。再者，种棉花几乎要天天喷药，否则虫子猖獗，到秋后留不下几个棉桃。但是在成堆的困难面前，母亲大手一挥，她很坚决，她的理由也很简单：女儿考到县城就必须配好的被褥，公家发的她信不过。开学后我就忙碌自己的学业，母亲也忙，忙秋收，忙着打听种棉花的事。那时候村里没有电话，她又不会骑自行车，种棉花的亲戚离我们村十几里地，她都是一步步走着去的，从没有喊过累。她选中的棉田依傍着沟渠，是一块撂荒地，长满了白茅和芦苇。土地解冻之后，母亲就扛着铁锹去垦荒。茅草根和小芦苇的根，把那块地包裹得又密又厚，像一条错综的毯子。这样的地块，掘起来很费劲。往常一锹下去就能翻上来的土，这里得多费几倍的力气。一个春天下来，母亲的脸变得又黑又瘦，以致我回家看到她的模样，吓了一跳。母亲黑了瘦了，但是那块荒地却变得有边有角，平头正脸。种子已经播到地里，盖了白生生的薄膜，芜杂的世界在春天中呈现出新的秩序。学校的功课紧张，她每天如何辛劳我是不知道的。后来听邻居说起，每天下地回来，她就钻进厨房先忙活出一家人的饭食，然后趁着薄暮时分的天光，再钻进棉花趟子里，掐杈子，打花心，捉虫子。干这些活都是零打碎敲的工夫，牺牲的却是她的休息时间。有一回可能是太累了，母亲竟然歪在棉花地旁边的草沟里睡着了。那段时间我的成绩并不稳定，心情晴朗的时候少，阴天的时候多。功课紧张，偏偏班主任又指定让我参加学校的演讲赛。虽说我普通话比较标准，但是以我内向的性格，让我在人前侃侃而谈，甚至连比划带拍桌子的演讲，把观众感动到掉眼泪，我实在觉得为难。当我站在棉花地头跟母亲大吐苦水的时候，就是怀着这样一种抗拒的心情，我想打退堂鼓。那是秋天的清晨，草籽在秋风中陆续成熟，草叶上闪烁着晶莹的光亮。母亲正在棉田里忙碌着，她的腰间系了一块塑料布，防止露打湿衣服，但是裤脚上却已经变得湿漉漉的。她一边掐去疯长的杈子，一边仔细翻检棉花嫩蕾上的虫子。在一棵棵棉苗前，母亲的急性子和坏脾气都消失了，她变成了一个极其耐心的人，就像面对着十分宠爱的孩子。是啊，从春天到秋天，田里的无数棵棉花，就是这样一遍遍翻检过去，又抚摸过来的，每一棵棉花上都留下了她的指纹和温度。母亲的情意没有白费，棉花们都很争气，叶子深绿，极力展开的枝杈间已经见到累累的棉桃。听完我的诉苦，母亲说：“老师让咱讲是看得起咱，那你就好好地讲。”回头揪下一个被雨水捂烂的桃子，惋惜叹了一口气，继续说，“一遍讲不好，你就多讲几遍。好东西都是熬出来的。”最后的这句话突然击中了我的心。看着黑瘦的母亲，我突然一阵心酸，同时一股莫名的力量在心底泛起。为了我的新铺盖，母亲在“熬”；为了演讲赛得好成绩，我也要“熬”。她虽然讲不出深刻的道理给我听，但她倔强地认定，自己的心血和汗水最终会变成洁白的棉絮，去温暖女儿，让她在白天繁重的课业之后，夜晚有一个轻盈幸福的梦。为了这份信念，她不喊苦不叫屈，硬生生将一块荒地变成了棉田。那时候，她既要照顾半身不遂的祖父，又要处理一大摊子家务。在焦头烂额里，信念如同一盏孤灯，在黑暗中亮起。循着这光亮，她看到了丰收在望的棉花，她的女儿也读出了一番人生的隽语。多年之后回望，我还记得整日里那个劳碌的身影，记得她的不服输和坚持。这些年来，每当我疲倦偷懒，我便习惯性地向着故乡的方向张望一会儿，然后俯下身子继续我的工作。世界在窗外，未来在远方，亲爱的同学，你准备好出发了吗？希望你的心头也有一盏灯照拂，希望你坚定而努力，正如茨维塔耶娃在诗中写的那样：世界还很年轻，一切都将发生，为了你能到来。(选自中学生阅读2018年第7期)20 第段结尾说“我感觉她的这个决定又笨又没有必要”。作者认为“这个决定又笨又没有必要”的原因是什么？(2分)21结合语境，根据要求赏析下面语句。(4分)(1)茅草根和小芦苇的根，把那块地包裹得又密又厚，像一条错综的毯子。(从修辞角度)(2)有一回可能是太累了，母亲竟然歪在棉花地旁边的草沟里睡着了。(品味词语的表达效果)22.请结合文章内容分析母亲形象。(3分)23 文章用“世界还很年轻”做标题，有何用意？(3分)24请阅读选文第段画横线的句子和下面材料，说说选文中的母亲对“我”及材料中朱德的母亲对朱德分别产生了什么样的影响。(3分)材料：我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。(朱德回忆我的母亲)三、作文(50分)25一弯月，是故园对游子的呼唤；一缕风，是荒漠对绿洲的呼唤；一阕词，是民族对经典的呼唤离乱的国度呼唤和平，崭新的时代呼唤奋斗，共同的梦想呼唤担当请以“____________的呼唤”为题写一篇文章。要求：请先将题目补充完整再作文；文中不能出现真实的校名、人名；诗歌除外，文体不限；不少于600字。参考答案1. C 2.C 3. B 4.D 5.D 6. A 7.（1）北定中原 兴复汉室 还于旧都 （2）眼见的吹翻了这家 吹伤了那家 （3）遥看是君家 松柏冢累累 （4）忽如一夜春风来 千树万树梨花开 （5）千古兴亡多少事 悠悠 不尽长江滚滚流8.（1）（2）铁马冰河梦 驿外断桥梅（3）我班开展古诗词诵读比赛9.抒发了作者对老百姓疾苦的深切同情，以及对封建统治者强烈的愤慨的思想感情。10.D 11.（1）目光短浅 （2）参与 （3）被杀死 （4）大腿12.D 13.彼众我寡/及其未既济也/请击之。14.（1）作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士气就衰弱了，第三次击鼓士气就枯竭了。（2）我虽然是亡国者的后代，却不去进攻没有摆好阵势的敌人。15.C 16.（1）同“向”，从前(先前) （2）擅长(善于) （3）用鞭子打(驱赶)17. C18.（1）颜渊告退后，不一会儿，马棚的差役把东野毕驾驭的马跑了的事禀报了(鲁定公)。（2）从古到今，使自己的百姓走投无路而不发生危机的，从来都没有过。19.为政者要体恤民情，使百姓安居乐业(不能把老百姓逼得走投无路)。20.没有现成的棉花地；种出棉花变成新被褥需要一年时间；种棉花要天天喷药；公家发被褥。21.（1）比喻，生动形象地写出了土地的杂芜(茅草根和芦苇根的多和密)，暗示了母亲垦荒的艰难，表现了母亲的辛劳和爱的伟大。（2）“竟然”，居然，出乎意料的意思，写出了母亲的劳累和“我”听到这一消息时的惊讶、心酸以及对母亲的心疼。22.示例：爱子心切。如母亲为给“我”做新铺盖垦荒种棉。吃苦耐劳。如面对垦荒的种种困难，她不喊苦不叫屈。富有耐心。如在棉苗面前，她变成了一个极其耐心的人。朴实而睿智。如鼓励“我”参加演讲比赛。孝顺顾家。如母亲既要照顾半身不遂的祖父，又要处理家务。23.引用诗句作为标题，新颖且富有诗意，能够激发读者的阅读兴趣。题目充满朝气，启示我们要对未来充满信心，只要心中有信念，坚定而努力，一切都将会发生。24.选文中母亲对“我”的影响：母亲的不服输、坚持不懈、吃苦耐劳、信念坚定影响了“我”，使“我”在疲倦偷懒时重振精神，继续努力工作，并对美好的未来充满坚定的信念。朱德母亲对他的影响：她教给朱德与困难做斗争的经验；给朱德一个强健的身体，一个勤劳的习惯；她教给朱德生产的知识和革命的意志，鼓励朱德以后走上革命的道路。朱德在他母亲的影响下，成为一个坚定的革命家。25.略