部编版五年级下册道德与法治全册教案1. 读懂彼此的心教学目标：1.学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意, 理解家人的心。 2.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的。教学重难点：教学重点：学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心。教学难点：学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的。教学准备：PPT ；老师收集家长们对孩子写的话教学课时：2课时第一课时一、新知探究1.欣赏舞蹈我爱我的家2.师：人人都有一个家，你们能向同学们介绍一下你的家庭情况吗？你爱你的家吗？（1）与同桌分享家庭情况，表达出自己对家的热爱。（2）选择一两名同学在全班交流。3.师：是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。当我们快乐的时候， 他(她)会和我们一起分享；当我们烦恼的时候，他(她)会听我们倾诉衷肠。 家人给我们慰藉和爱心，我们将在家人的关爱下度过童年，渐渐长大。随着我们年龄的增长，我们与家人之间的矛盾也随之增加。今天，我们就来探究一下家人之间那份理解与宽容。4.揭示课题：1.读懂彼此的心二、新知探究活动一：相互理解（一）实话实说1.师：我们每个人都有个温馨实话实说的家!爸爸妈妈用深情呵护着我们，让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗?说说你的心里话。如果不想说出来，也可以把心里话写在本子上。2.学生在小组内交流汇报。3.说一说：当与家人发生不愉快时，你的心情是怎样的？4.体会李晓欣的感受。从前，我是爸妈的贴心“小棉袄”，我们之间很亲呢，无话不谈。现在，我发现这种感觉越来越少，他们不理解我，对我管得也越来越多。期末考试结束了，终于可以放松了!我想去朋友家玩一会儿，他们就是不同意，还说一个人出去不安全。妈妈连我穿什么衣服也要管，这件不合适，那件太新潮，总之就是校服最好。学校开展演讲比赛，我想讲自己在种花生过程中的小发现，可爸爸却说话题太小，让我说说周末去敬老院为老年人读书的事情。这事虽然有意义，但我还是想说说自己的发现。这难道就是人们常说的成长中的烦恼吗?是我变了，还是爸爸妈妈变了呢?（1）自由读一读李晓欣在周记中记下的烦恼。（2）帮李晓欣分析一下：是李晓欣变了呢？还是爸爸妈妈变了？5.师小结：在成长的过程中，我们的心理逐渐发生了变化，很多事有了自己的想法。我们希望能自己作决定，有时会把家人的关心看作是干涉，甚至在明知他们讲的话有道理时，故意与他们作对。（二）听听家人的想法1.说一说：在你心里，爸爸妈妈是怎样的人？在对待你时，有没有不公平的地方？2.听一听：老师把课前收集的家长们对孩子们的心声表达出来，让孩子们听听家长们的心声。书上表述的：（1）最近我女儿不像小时候那么温顺了，对我总是这不满意、那不顺眼，只要我一开口，她就像个小刺猬似的。以前乖巧的小女孩怎么变成这样了呢?我不知道该怎样对待她才好。（2）是呀，我们很疼爱自己的儿子，但他对我们的关心并不领情，经常与我们抬杠。我和他爸爸为此很焦虑，也不知道该怎样对待他。3.课后练习：（1）问问长辈，请他们说说我们现在与小时候相比，在言谈举止、行为表现方面发生了哪些比较大的变化。（2）了解一下家人与我们相处时有哪些围感。4.师小结：在长辈眼里，我们缺乏生活经验和社会阅历，永远是长不大的孩子。我们言谈举止上的一些变化也会让家人感到困惑，觉得我们不服管教，不懂事，经常怀念我们小时候的乖样子。我们需要了解长辈们的想法。同时也让长辈了解我们的想法，学会与长辈交流会。（三）允许不同1.师：家人的人生经历、生活经验相对丰富，我们与他们在生活态度、观念、兴趣爱好、行为方式等方面会有所不同。你能具体说说你和家人有哪些不同吗？（1）学生完成第四页的表格。（2）学生全班交流。（3）师小结：家人或严格地要求我们，或精心地照顾我们，或民主地与我们协商不管他们的处事方式有多么不同，但他们对我们的爱是相同的，让我们体会到浓浓的亲情。2.面对同样的事，家长的不同态度：妈妈，周日上午我可以去同学家一起学习吗?猜猜你的家长会是什么态度？（1）学生根据家长平时对你的态度及家长的性格特点，猜猜家长会怎么回答你？（2）对家长的意见进行整理：去吧!路上小心，在别人家要有礼貌，懂规矩。一起学习?是一起玩吧!不许去!去哪个同学家?大概多长时间?和谁一起去?你先想想有没有一起学习的必要，如果有，你就去吧。但要把电话手表带上，按时回家。（3）不同的家长有不同的态度，但他们的什么是相同的呢？（体会家长对孩子的浓浓的爱，只是他们表达爱的方式不同。）（四）你们的爱，我体会到了1.从案例中体会爱（1）每天出门，爷爷总说:“路上看车，注意安全!”奶奶老是那句话:“中午在学校好好吃饭。”妈妈经常挂嘴边的话我都背下来了:“有时间多读点儿书，别老玩。”你们的爱，就在这些唠叨里。（2）小时候，在我摔倒时，爸爸妈妈从不急着去扶我，而是鼓励我自己爬起来。然后，妈妈会摸着我的头，笑着说:“你真棒!”在我生病时，爸爸会默默地带我去医院，雨妈妈会在病床前日夜守着我。你们的爱，就在生活的每个细节中。（3）我家祖祖辈辈都热爱读书，父母一直注重培养我的读书习惯。你们的爱，就在你们的行为中。（4）父母对我管教很严格，他们谨言慎行，让我学会自律，养成规则意识:他们处处以身作则，培养我良好的行为习惯和优秀品质:他们让我参加挑战自我的活动你们的爱，就是传给我严谨的作风。（5）在我家，孩子做家务并不是什么稀奇事。我在很小的时候就帮助家长做家务。你们的爱，就是锻炼我成为一个独立自主的人。2. 从同学们的分享中，你读懂了哪些来自家人的爱。想一想自己家有哪些类似的爱。（1）先在小组内交流，也可以把家人对你的爱以这样的形式写下来。（2）在小组内进行交流。（3）每个小组推选1名同学在全班交流。3.师小结：我们要用心理解和体会，从家人的言谈举止，甚至是批评和教育中感受他们的爱。三、拓展练习：虽然爸爸妈妈很忙，但他们仍然要把最好的给你，现在你能体会到他们的辛劳了吗?回家以后请和爸爸妈妈说说心里话。四、总结爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。有的爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐藏着这份爱。不管怎样，从他们对的所做的点点滴滴中，我们都能体会到他们的爱。板书设计：1. 读懂彼此的心理解父母的心相互理解 倾听父母心声感受父母的爱当堂检测：一、填空。1. 随着年龄的（ ）和自主意识的逐渐（ ），我们有时会觉得家人说的话和要求做的事与自己内心的想法（ ），有时还会与家人产生一些（ ）。2. 在成长的过程中，我们的心理逐渐发生了变化，很多事有了自己的（ ）。我们希望能自己（ ），有时会把家人的关心看作是（ ），甚至在明知他们讲的话有道理时，（ ）与他们作对。3. 在长辈眼里，我们缺乏（ ）和社会阅历，永远是（ ）的孩子。4.我们在（ ）上的一些变化也会让家人感到困惑，觉得我们不服管教，（ ），经常怀念我们小时候的乖样子。我们需要了解长辈们的（ ）。5. 家人的人生经历、（ ）相对丰富，我们与他们在生活态度、观念、（ ）、行为方式等方面会有所不同。6. 我们要用心理解和（ ），从家人的言谈举止，甚至是（ ）和教育中感受他们的爱。二、判断。1.我想去同学家玩会儿，可妈妈就是不同意，她一点儿也不爱我。（ ）2.表扬才是爱，批评不是爱。（ ）3.我们要用心体会父母对我们的爱。（ ）4.我和小明吵架，妈妈向我了解情况，当她知道是我因为数学成绩没考好才故意与小明吵架时，她严厉地批评了我。我明知道是我自己错了，可妈妈居然帮小明不帮我，这让我很生气，我就是不原谅她。（ ）5.长辈的生活经验和社会阅历都比我们丰富，我们要多听他们的意见。（ ）6.小华想去同学家玩，妈妈不同意，他就和妈妈大吵大闹。（ ）7.妈妈要我实习英语和舞蹈，可我觉得英语在学校时老师讲得已经够好了，不用再补，我便和妈妈交流我的想法，妈妈最终同意了我的决定。（ ）8. 父母对我管教很严格，他们谨言慎行，让我学会自律，养成规则意识。这就是对我的爱。（ ）三、论述题。你的父母爱你吗？请以一件具体的事例表达父母对你的爱。当堂检测答案：一、填空。1. 随着年龄的（ 增长 ）和自主意识的逐渐（ 增强 ），我们有时会觉得家人说的话和要求做的事与自己内心的想法（ 不一致 ），有时还会与家人产生一些（ 不愉快 ）。2. 在成长的过程中，我们的心理逐渐发生了变化，很多事有了自己的（ 想法 ）。我们希望能自己（ 作决定 ），有时会把家人的关心看作是（ 干涉 ），甚至在明知他们讲的话有道理时，（ 故意 ）与他们作对。3. 在长辈眼里，我们缺乏（ 生活经验 ）和社会阅历，永远是（ 长不大 ）的孩子。4.我们在（ 言谈举止 ）上的一些变化也会让家人感到困惑，觉得我们不服管教，（ 不懂事 ），经常怀念我们小时候的乖样子。我们需要了解长辈们的（ 想法 ）。5. 家人的人生经历、（ 生活经验 ）相对丰富，我们与他们在生活态度、观念、（ 兴趣爱好 ）、行为方式等方面会有所不同。6. 我们要用心理解和（ 体会 ），从家人的言谈举止，甚至是（ 批评 ）和教育中感受他们的爱。二、判断。1.我想去同学家玩会儿，可妈妈就是不同意，她一点儿也不爱我。（ X ）2.表扬才是爱，批评不是爱。（ X ）3.我们要用心体会父母对我们的爱。（ ）4.我和小明吵架，妈妈向我了解情况，当她知道是我因为数学成绩没考好才故意与小明吵架时，她严厉地批评了我。我明知道是我自己错了，可妈妈居然帮小明不帮我，这让我很生气，我就是不原谅她。（ X ）5.长辈的生活经验和社会阅历都比我们丰富，我们要多听他们的意见。（ ）6.小华想去同学家玩，妈妈不同意，他就和妈妈大吵大闹。（ X ）7.妈妈要我实习英语和舞蹈，可我觉得英语在学校时老师讲得已经够好了，不用再补，我便和妈妈交流我的想法，妈妈最终同意了我的决定。（ ）8. 父母对我管教很严格，他们谨言慎行，让我学会自律，养成规则意识。这就是对我的爱。（ ）三、论述题。你的父母爱你吗？请以一件具体的事例表达父母对你的爱。答：我的父母很爱我。记得有一次，我不小心摔倒了，爸爸妈妈都不来扶我，而是鼓励我自己爬起来。听了他们的话，我就自己爬起来。然后，妈妈摸着我的头，笑着说:“你真棒!”当时，我会有一点儿生气，气他们看我摔倒了也不扶我，觉得他们不爱我。但慢慢的，我养成了自己的事情自己做的习惯，我独立自主的能力增强了，我知道他们是爱我的。1. 读懂彼此的心教学目标：1.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态 度、有效的方法，主动沟通并化解。2.在分享与家人之间的小矛盾、小冲突的过程中，体会家人对你浓浓的爱。教学重难点：教学重点：学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。教学难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人?教学准备：PPT 教学课时：2课时.第二课时一、激趣引入。1.一个小学生的烦恼自述我已经五年级了，可爸爸妈妈还是把我当作小孩子，什么都不让我作主。好不容易到了周末，我说看会儿电视，可他们俩偏偏说看电视耽误学习，就是不让看。报兴趣班时，我喜欢舞蹈和书法，可他们却说舞蹈和书法对学习没有帮助，所以他们非要让我选英语和作文，一点儿都不尊重我的选择。你说，当他们的女儿怎么这么难呢？我都烦死了。我都不想理他们了。2. 其实，生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候，这是正常现象。但是如何面对和解决呢?3. 当你和家人产生矛盾的时候，会采取什么样的态度和做法呢?是不是也不想理他们呢？4.揭示课题：1.读懂彼此的心二、新知探究活动一：主动交流常沟通（一）主动化解矛盾1.议一议：当你和家人产生矛盾的时候，通常会采取什么样的态度和做法?（1）在小组内交流你的经验（2）各小组将有用的经验收集起来。（3）全班交流与家人产生矛盾时的有效做法。（4师小结：家人之间产生一些小矛盾是正常的，我们需要理性面对，学会以积极的态度、有效的方法，主动将矛盾化解。2.听一听，说一说：他们的做法是否正确？（1）发生矛盾还不是因为他们不理解我，而且他们也不总是对的。所以，我会跟他们吵，把事情说清楚，我不再是小孩子了。（2）我会努力做到不与他们争吵，也不说过头话，避免激化矛盾。事后我会和他们说我的道理。（3）我不会和他们争吵，反正总是我不对，他们说我就听着，一只耳朵进，一只耳朵出。（4）我会先反思自己做得不对的地方，然后站在家人的角度想一想，想通后就向家人道歉，再商量解决的办法。（5）我会努力让自己平静下来，多想想他们平时对我的关心和爱护，付出的精力和时间这样一想，就觉得不应该和他们大吵大闹。3.议一议：不同的处理办法，会产生不同的后果。说一说：这上面的5个同学的处理方法会带来哪些后果？4.师小结：当与家人发生矛盾或是思想不一致时，我们要端正态度，不能抱有抵触情绪，同时还要与家人坦诚交流，和他们讲道理，共同商量解决的办法。如果我们和他们吵闹，或者不把他们的话放在心上，都会让我们与家人的误会越来越深。（二）我与父母做朋友1.想一想：我们能不能与父母做朋友呢？2.师：父母是生我们养我们，是我们在世界上最亲近的人，当然可以说和我们做朋友。我们就来学学下面这位同学如何与父母做朋友的。我跟妈妈的关系特别亲密。我有快乐，要和妈妈分享;有痛苦，要向妈妈倾诉。我的妈妈也是我的好朋友。一次，我在学校遭遇“不公平”，一回到家就让妈妈“评理”:“这周轮到我们组值周，上周我就给每个组员分配好任务，并一再嘱咐大家一定要各司其职。结果，今天负责开门的王明朝迟到了，影响了早读。过后，我跟王明朝很诚恳地向全班同学解释和道歉了，可老师还让我们小组再反思一下工作疏漏，尤其是我这个组长的工作。”妈妈搂着我的肩膀，安慰我说:“妈妈懂你，觉得受委屈了吧?”“我觉得挺无辜的。组长又替代不了他人，组员出了问题，我也给大家解释了。”妈妈说:“我理解你，已经承认自己有责任了，却因为别人的错误让你反思就感到无辜了。但我觉得老师只是让你想想以后怎么避免类似问题的发生，他是在帮你积累经验。你认为呢?”听宪妈妈的话，我的心情很快平静下来，再想想自己刚才那股怨气，还真显得有点几小气呢!2.在小组内交流：（1）你经常和家人聊哪些话题?与同学分享你在生活中主动沟通、促进和家人相互理解的事例。（2）当我们与父母有冲突时，我们能站在他们的角度去思考问题，冷静下来，用心沟通吗?3.各小组汇报交流情况。4.师小结：我们要主动与家人做朋友，主动与家人沟通交流。我们可以与家人聊一聊自己的朋友，也可以与家人聊一聊自己班级里发生的趣事，还可以把自己的快乐与家人分享，把自己的忧愁与家人说说，让他们帮忙分担，让家人帮忙排忧。（三）沟通“四心”法1.师：与家人沟通还要有方法，那你们有什么方法呢？2.沟通“四心”法（1）留心看：观察父母的作息时间和生活习惯、注意父母的身体状况（2）细心听：听父母讲想法和需求、听父母讲担忧和压力（3）用心讲：外出时讲清时间、地点和回家时间、主动讲自己在学校的情况（4）耐心说：用正常语速和语调向父母说明自己的真实想法、遇到父母不理解或不明白的地方，要放慢语速去解释。2.说一说：在与父母的交流、沟通中，你用过这“四心”法吗？效果如何？3.照着这“四心”的方法给家长写一封信，让家长看出我们的诚意。（四）发现家人的闪光处1.师：虽然平时在家人的口中，他们经常会说我们有多么不争气，有多么不听话，他们也是恨铁不成钢，望子成龙、望女成凤，但其实在他们的内心深处，我们一直是他们的宝贝。你们有没有仔细观察和了解过你的家人，发现家人的优点呢？2.说一说：说说你家人的闪光点。（1）与小组的同学交流你家人的闪光点。（2）全班同学交流，找找家人的闪光点。（3）说一说：可以怎样发现家人的闪光点？3.师小结：在我们的家人身上都有许多的闪光点，只是我们没有用心去观察、去发现。只要我们用心去体会，便一定能发现家人的闪光点。我们可以仔细观察，也可以问问父母身边的朋友，还可以多和父母聊天，这样总会发现家人的闪光点的。三、课后拓展1.说出父母的生日是哪一天？如果不知道，想办法了解，但不能让父母察觉。2.为父母做一件事，拉近与父母之间的关系。四、总结。父母是我们的亲人，是我们的朋友，不是我们的敌人，无论遇到什么事，我们都要多与父母沟通交流，遇事要多听父母的意见，毕竟他们的人生阅历比我们丰富。板书设计：1. 读懂彼此的心主动沟通主动沟通常交流： 与父母做朋友 沟通“四心”法当堂检测：一、填空。1. 家人之间产生一些小矛盾是（ ）的，我们需要（ ）面对，学会以（ ）的态度、（ ）的方法，主动将（ ）化解。2. 主动与家人交流，能增进相互的了解与（ ）。3. （ ）和（ ）体现着家人对我们的爱；独立和自主标志着我们在（ ）。我们要主动与家人（ ），让自己（ ）的需求和做法得到他们的理解。4.家人在陪伴我们成长的过程中，也在（ ），也在（ ）。二、判断。1.我们有很多种方式与父母沟通交通。（ ）2.父母经常督促我们完成作业，这也是对我们的爱。（ ）3.当与父母发生矛盾时，要让父母先与我们交流。（ ）4.妈妈经常叫我做作业，还给我报很多实习班，她一点也不爱我。（ ）5.只要与父母多交流沟通，我们的不合理的要求他们也会答应。（ ）6.家人在陪伴我们成长的过程中，也在学习和成长。（ ）三、论述题。你有哪些与父母沟通交流的内容和方式？当堂检测答案：一、填空。1. 家人之间产生一些小矛盾是（ 正常 ）的，我们需要（ 理性 ）面对，学会以（ 积极 ）的态度、（ 有效 ）的方法，主动将（ 矛盾 ）化解。2. 主动与家人交流，能增进相互的了解与（ 理解 ）。3. （ 高要求 ）和（ 常督促 ）体现着家人对我们的爱；独立和自主标志着我们在（ 逐渐长大 ）。我们要主动与家人（ 交流沟通 ），让自己（ 合理 ）的需求和做法得到他们的理解。4.家人在陪伴我们成长的过程中，也在（ 学习 ），也在（ 成长 ）。二、判断。1.我们有很多种方式与父母沟通交通。（ ）2.父母经常督促我们完成作业，这也是对我们的爱。（ ）3.当与父母发生矛盾时，要让父母先与我们交流。（ X ）4.妈妈经常叫我做作业，还给我报很多实习班，她一点也不爱我。（ X ）5.只要与父母多交流沟通，我们的不合理的要求他们也会答应。（ X ）6.家人在陪伴我们成长的过程中，也在学习和成长。（ ）三、论述题。你有哪些与父母沟通交流的内容和方式？答：我们可以主动与家人聊一聊自己的朋友，说一说自己的班级，谈一谈自己的烦恼和愿望。写信、留便条等，也是我们主动与家人交流的好方式。2. 让我们的家更美好教学目标：1. 独立完成学习生活中力所能及的事情，提升自立自强的意识。 2.知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围 的方式。 3. 在活动中体验承担家庭责任的意义，学习关心和帮助家人的方法。 教学重难点：教学重点：知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。教学难点：学习关心和帮助家人的方法。感受家庭的美好和幸福，树立家庭责 任感。教学准备：PPT ；教学课时：2课时.第一课时一、情境引入。1.情境：早上7：00了，小明还不起床上学。妈妈在床前叫了很多遍，他终于起床了。当他起床后才发现，自己的书包还没整理，妈妈的饭也还没做好，这可把他急坏了。只见他边收拾书包边说：“你怎么不早点叫我？书包也不帮我收拾一下。就快迟到了，我不吃饭了。”说着，背起书包就往学校赶。可今天的公交车太不好坐，于是，小明到校就迟到了。放学回到家，小明很生气地对妈妈说：“我今天又迟到了，还被老师批评了。都怪你，没有早点叫醒我，也不帮我收拾书包。哼！”然后就回屋把门关上了。2.思考：小明迟到究竟是谁的错？3.师：是啊，读书是小明的责任，可不是妈妈的责任。我收拾书包也是小明的责任，他却把这些责任都推到妈妈的头上。要使家庭和睦，家里的每个人都要履行自己的责任，那你们在家里的责任是什么呢？今天，我们就一起来探究。4.揭示课题：让我们的家更美好二、新知探究。活动一：担当家庭责任（一）我们的责任1.师：每个人都有自己的责任，你们在家里的责任是什么？你们的爸爸妈妈的责任又是什么?家庭责任单爸爸妈妈我（1）每位同学按家庭人员的不同分工完成家庭责任单。（2）在小组内交流你的家庭责任单。2.欣赏别人的家庭责任单，说感受。家庭责任单爸爸主要是经营自家的餐馆，获得家庭的收入。有时还承担着换灯泡、修水管等家务妈妈除了自己的工作，还要照顾我和妹妹，为家人做饭、洗衣我主要收拾自己的房间、洗碗、带妹妹玩家庭责任单爸爸在家种菜，从播种到售卖都是他一个人在操劳。有时爷爷和妈妈会去田里帮忙妈妈在家照顾我和生病的奶奶我在家帮妈妈做家务，农忙时，我就给爷爷和爸爸送饭（1）仔细阅读这两份“家庭责任单”（2）这些责任单有什么共同之处？3.法律话责任中华人民共和国婚姻法第二十一条(节选)父母对子女有抚养教育的义务;子女对父母有赡养扶助的义务。4.师小结：每个人在家里都有自己的责任，父母作为家里的顶梁柱，担负起了家里的主要责任，而我们作为小朋友，也要做自己力所能及的事，为父母减轻责任。我们小时，父母有抚养我们的责任，当父母老时，我们有赡养父母的责任。一个家庭承担着赡养老人、抚育子女、感情交流、改善生活等多方面的责任。家庭让我们感到安全和幸福。（二）在家做到自理、自立1.情境辨析放寒假了，小明觉得终于可以轻松了。每天早上9点过起床，起床以后胡乱吃两口饭，便开始看电视、打游戏。不一会儿就到中午了，他不但帮妈妈做饭，还埋怨妈妈没把饭做好。下午就出去和同学玩一个下午，直到晚饭时间才回来。几乎每天都如此，从不帮父母做家务，就连自己的小房间也是乱七八糟。2.面对这样的情境，你是怎么想的？你觉得小明应该怎么做？3.师：是啊，小明连自己最起码的自理、自立都没有做到。那你在家做到了自理、自立吗？一起来完成下表吧：自理、自立表我能做到自理、自立的具体表现家长希望我能自理、自立的方面（1）学生独立完成下表。（2）在小组内交流。（3）比一比：家长希望我们做到的，我们都做到了吗？还有哪些差距？（4）议一议：看到父母希望我们自理、自立的方面，我们以后可以从哪些方面努力？4.师小结：自立自强，方能悦亲。作为子女，努力学习、掌握知识，练就本领，加强自身的品德修养，做到自立自强，就是对家人最大的精神安慰。（三）应对家庭变化1.师：有时，家庭发生变化，全家人都需要一段时间来适应。比如，长辈年纪大了，需要家人的照顾；或者为了生计，父母都外出打工了，只留你和爷爷奶奶一起居住；再如家里又增添了弟弟或妹妹，爸爸妈妈花在你身上的时间和精力就更少了说一说，你家在近年发生过变化吗？2. 议一议：面对家庭的变化，我们还需要做哪些准备、哪些考虑?该如何去适应?3.师小结：家庭生活中可能会出现一些事情，如父母在工作中遇到了难题，长辈突然生病，家里收入减少了对这些事情，我们不能埋怨，更不能拖家人的后腿。在这个时候，你的一声关心的问候、一句贴心的劝慰、一杯暖心的热水，都是对家人的支持，都是在为家庭作贡献。三、课后练习采访家长，了解他们近期的烦恼是什么，看看你是否有办法帮忙解决。四、总结。虽然我们还是小学生，但毕竟我们是家庭的一份子，对家庭，我们也有自己的一份责任。在家庭生活中，我们应该互相理解、互相帮助，这样我们的家才会更美好！板书设计：2. 让我们的家更美好我们的责任担当家庭责任 自理、自立 让家变得更美好应对家庭变化当堂检测：一、填空。1.拥有美好幸福的家庭生活是所有家庭成员的（ ）和追求，它需要所有家庭成员（ ）。2. 家是我们生活的港湾、（ ）的归宿、精神的（ ）。3.一个家庭承担着赡养老人、（ ）、感情交流、（ ）等多方面的责任。4.家庭既满足了我们衣食住行、（ ）、娱乐等基本需求，又满足了我们（ ）的需要，让我们感到（ ）和幸福。5. （ ），方能悦亲。作为子女，努力学习、（ ），练就本领，加强自身的（ ），做到自立自强，就是对家人最大的精神安慰。二、判断。1.我们作为小学生，对家庭没有责任。（ ）2.家庭只有抚养我们的责任，其他的责任都没有。（ ）3.作为小学生，自己的事情自己做，要学会自理自立。（ ）4.家是我们生活费的港湾，让我们感到安全和幸福。（ ）5.美好幸福的家庭生活只需要父母尽责出力就够了。（ ）6.作为子女，只要不惹麻烦，就是对家人最大的精神安慰。（ ）7.在妈妈生病时，给妈妈端一杯暖心的热水也是在为家作贡献。（ ）8.家里的每一个人，由于角色的不同，都有不同的责任。（ ）三、简答题。作为子女，怎样做才是对家人最大的精神安慰？当堂检测答案：一、填空。1.拥有美好幸福的家庭生活是所有家庭成员的（ 共同愿望 ）和追求，它需要所有家庭成员（ 尽责出力 ）。2. 家是我们生活的港湾、（ 情感 ）的归宿、精神的（ 乐园 ）。3.一个家庭承担着赡养老人、（ 抚育子女 ）、感情交流、（ 改善生活 ）等多方面的责任。4.家庭既满足了我们衣食住行、（ 教育 ）、娱乐等基本需求，又满足了我们（ 感情 ）的需要，让我们感到（ 安全 ）和幸福。5. （ 自立自强 ），方能悦亲。作为子女，努力学习、（ 掌握知识 ），练就本领，加强自身的（ 品德修养 ），做到自立自强，就是对家人最大的精神安慰。二、判断。1.我们作为小学生，对家庭没有责任。（ X ）2.家庭只有抚养我们的责任，其他的责任都没有。（ X ）3.作为小学生，自己的事情自己做，要学会自理自立。（ ）4.家是我们生活费的港湾，让我们感到安全和幸福。（ ）5.美好幸福的家庭生活只需要父母尽责出力就够了。（ X ）6.作为子女，只要不惹麻烦，就是对家人最大的精神安慰。（ X ）7.在妈妈生病时，给妈妈端一杯暖心的热水也是在为家作贡献。（ ）8.家里的每一个人，由于角色的不同，都有不同的责任。（ ）三、简答题。作为子女，怎样做才是对家人最大的精神安慰？答：作为子女，努力学习、掌握知识，练就本领，加强自身的品德修养，做到自立自强，就是对家人最大的精神安慰。2. 让我们的家更美好教学目标：1.在活动中体验承担家庭责任的意义，学习关心和帮助家人的方法。 2. 感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。教学重难点：教学重点：知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。教学难点：学习关心和帮助家人的方法。感受家庭的美好和幸福，树立家庭责 任感。教学准备：PPT ；教学课时：2课时.第二课时一、情境激趣引入1.情境：小明的外公年纪大了，摔了一跤住进了医院，父亲工作繁忙之余还要去照顾年迈的老人，母亲要照顾年幼的妹妹，还要照顾家庭日常。这时候小明应该做些什么呢？2.帮小明出主意，让小明与家人协商调解，共渡难关。3.师：生活中，家庭可能会发生许多意外变化，需要全家人齐心协力，共渡难关。这也是表达我们对家人的爱。今天，我们继续来探究如何让我们的家变得更美好。4.揭示课题：2.让我们的家更美好二、新知探究活动一：同商议 共承担（一）表达爱1.情境演绎情境一：妈妈是一名老师，她经常因为讲课说话多而嗓子疼，有时甚至声音沙哑。情境二：奶奶刚做了眼部手术，心情很不好，爱发脾气。情境三：爸爸的工作有时需要加班。每次加班回来，饭菜早凉了2.交流讨论：这个时候，你可以做些什么？3.师小结：排忧解难，方能帮亲。生活中，我们留心观察、主动询问，尽力关心和帮助家人，让他们多一份轻松和宽慰，并与他们一起撑起我们的家。这样我们的家会更美好！（二）争当“智多星”1.听听故事里的“智多星”妈妈，让我来帮您!“怎么办?怎么办?”我刚进家门，就看见妈妈愁眉苦脸，急得如热锅上的蚂蚁团团转。“妈妈，怎么了?什么怎么办?”我疑惑不解地问。“去，去，去，我烦着呢!”妈妈不耐烦地说。“说出来听听，说不定我能帮您想想办法。别忘了，我可是“小智多星呀!”我非要弄个明白。“我刚接到通知，明天八点半就要到南京总部进行项目答辩，今天晚上必须赶过去，你爸爸今晚才回来，你爷爷刚出院，唉!”妈妈着急地说，“你们这一老一小，我不放心呀!”“妈妈，别急，我自己能照顾好自己。您还没订票吧，我帮您上网看看。”我像风一样跑到自己房间，打开电脑，帮妈妈订了最近一班动车票。此时，妈妈也收拾好了行李，可还是有点不放心:“乖儿子，妈妈可真走啦!”说完，亲了我一下!“妈妈，您快去火车站吧，再迟就来不及了!”我催促着，“爷爷那儿，您也不用太担心，出了院回家就是休养，我一会儿给等爷煮碗面条，再陪他聊会儿（1）听故事（2）说说从哪儿看出我是一个“智多星”？（3）议一议：我给了妈妈哪些帮助？2.我也是“智多星”：回忆自己的家庭生活，你有帮助过父母亲的经历吗？你是怎么帮助家人的？在小组内说一说。3.争当“智多星”：可能有的孩子在平时的家庭生活中，比较以自我为中心，不善于观察，不善于发现家长的烦恼，所以并没有给予家人多少帮助。但我们也有“智多星”的潜质，我们也可以当“智多星”。请孩子们在以后的家庭生活中，多观察、多询问，争取也当一个“智多星”，给予父母力所能及的帮助。（三）做好“润滑剂”1. 思考：在日常生活中，家庭成员间很可能会产生纷争。当家人意见不统一时, 我们该怎么办呢?2.争做情境中的“润滑剂”情境一：爸爸：最近有个假期博物馆之旅，内容丰富又有意义，特别适合孩子。小勇，你想参加吗?妈妈：可是咱们已经计划好假期回老家了啊!小勇，你说怎么办?情境二：爸爸：自家的车需要换了。我想换一辆能够跑远途的车。妈妈：不管换成什么车，只要漂亮、舒适就可以。我：爸爸妈妈，咱们是不是需要考虑车子的环保性能。（1）看一看：家人之间发生了什么纷争？（2）议一议：你觉得他们应该如何来解决？2.说一说：在生活中，你的家庭中有什么困扰争论?3.思考：在你的家庭里，家人商讨事情时，你会参与吗?会发表自己的意见吗?4.师小结：当家人意见不一致时，我们作为家庭的一员，可以和家人一起讨论，一起商量，发挥好“润滑剂”的作用，和家人一起面对困难，解决问题。（四）我家的民主生活会1.看材料，学习召开家庭民主生活会我家的民主生活会晚饭时间，趁全家人都在，我大声宣布:“我要召开第二次家庭民主生活会，大家要充分发表意见哦。”看着家人纷纷点头，我开始说:“这次会议由我来主持。主要有三方面的内容:第一，咱家客厅的灯坏了，爷爷为此忙了一个下午。”妈妈说:“我们为爷爷鼓鼓掌。”我接着说:“第二，今天早上爸爸送我上学时，骑电动车闯红灯了。”听了我的话，爸爸的脸一下子就红了，赶忙举手说:“我是看到红灯了，但怕你上学迟到。这样做不对，我不能给错误找理由.”.我立即接上:“对啊!您不是经常教育我要遵守交通规则嘛!”爸爸马上表态:“批评得对，我以后再也不闯红灯了，宁停三分，不抢一秒。”“好了，该第三件事情了。”看到爸爸已经表态了，妈妈顺势解围。“哦，接下来就是我的事情了。”我有点儿不好意思地说:“今天我起晚了，锻炼计划没能全部完话音未落，奶奶说:“锻炼了就行!”爷爷也跟着频频点头。爸爸摇了摇头说:“让我带你到世纪园玩的计划又泡汤喽!如果你能把自己的问题分析清楚，我还可以考.妈妈说:“继续努力吧，找出自己的问题，相信你下次肯定能行!”我表示同意，并说:“我一定严格要求自己，坚决执行计划。今天的会议结束了!”全家人都乐了。2. 你家会召开民主生活会吗? 你赞同这样的方式吗? 说说你的理由。3.师小结：在生活中，我们可以通过和谐、民主的方式营造我们的家园。家里的事，同商议、共承担，家庭生活会更和谐、更美满!三、课后延伸尝试跟你的家人召开一次民主生活会，解决你们家现在急需解决的问题。四总结。生活中，我们留心观察、主动询问，积极帮助家人排忧解难，争做“家庭智多星”。我们可以通过和谐、民主的方式营造我们的家园。与家人同商议、共承担。这样我们的家会更美好！板书设计：2. 让我们的家更美好同商议，共承担：表达爱 争当“智多星” 做好“润滑剂” 开好民主生活会当堂检测：一、填空。1. 排忧解难，方能帮亲。生活中，我们（ ）、（ ），尽力关心和帮助家人，让他们多一份轻松和（ ），并与他们一起撑起我们的家。2. 当家人意见不一致时，我们可以和家人一起（ ），一起（ ），同时要发挥好（ ）的作用，和家人一起解决问题。3. 在生活中，我们可以通过（ ）、（ ）的方式营造我们的家园。家里的事，（ ）、（ ），家庭生活会更（ ）、更美满!二、判断。1.我们还是小学生，生活经验和阅历都不足，不能和大人一起商议家里的大事。（ ）2.无论大小，我们终是家里的一员，有商议家庭事宜人话语权。（ ）3.家里的事同商议、共承担，家庭生活才会更和谐、更美满。（ ）4.家里的大事，只