蚂蚁教学设计教材分析： 蚂蚁是 鄂教版科学二年级下册第三单元观察小动物中的第一课，蚂蚁是学生生活中常见的动物，因此，教材选择蚂蚁作为探究对象，建构学生对昆虫类动物的初步认识。通过探究进一步培养学生用简单工具进行细致观察的能力，同时培养学生珍爱生命的情感，感受蚂蚁种类的多样性，从而使学生对动物的多样性有一个初步的认识。 教学目标： 1. 科学知识：认识蚂蚁的身体特征； 2.科学探究：能用简单的工具对动物进行比较细致地观察，并能用图或文字表达；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；能制作简易的蚂蚁模型。 3.科学态度：珍爱生命，爱护小动物，培养学生长时间观察.探究的兴趣和能力。 教学重点： 能自己总结出蚂蚁的身体特征，。 教学准备： 放大镜、昆虫盒、小毛笔、泡沫塑料、牙签、观察记录表 教学过程： 课前准备：找蚂蚁，你知道蚂蚁喜欢吃什么吗？他们都生活在哪里？根据自己的猜测，分小组在校园里去寻找蚂蚁，并采集3-5只蚂蚁装进昆虫盒里。 温馨提示：在收集蚂蚁时，不要用手直接抓蚂蚁，避免有些蚂蚁有毒伤人，同时要爱护蚂蚁，可用小排笔轻轻将蚂蚁刷进昆虫盒里。 一、引入新课 猜一猜：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道。（答案：蚂蚁） 同学们真聪明，蚂蚁也很聪明，那么这节课就让我们和小蚂蚁交个朋友，观察蚂蚁！ 说一说：你是怎样把蚂蚁请到我们教室里来的？ 二、了解蚂蚁 师：关于蚂蚁，你知道哪些知识？ 学生汇报 师：看来，同学们了解的知识还真不少。老师也搜集了一些有关蚂蚁的知识，你们想听吗？ （1）全世界的蚂蚁有1300多种，是陆地上数量最多的动物，如果把地球上的蚂蚁的重量加起来，比我们人的总总重量还要重。 （2）在蚂蚁巢内有成千上万只蚂蚁，它们分为三类：繁殖蚁、工蚁和兵蚁，简单一点说，繁殖蚁，专管繁殖后代的，包括蚁后和雄蚁，工蚁是专门干活的，兵蚁就是负责保卫工作的。 （3）蚂蚁还是个大力士呢！蚂蚁能把比自己自身重五十多倍的石块搬走，它才是真正的大力士” 咱们这节课就来研究蚂蚁 。 三、观察蚂蚁 师：你们喜欢蚂蚁这位新朋友吗？你们知道小蚂蚁到底长什么样子吗？可是蚂蚁太小了，又爱乱动，怎样才能更好的观察蚂蚁呢？（引导学生用观察盒观察蚂蚁） 小组合作观察然后完成实验表一，在实验之前，老师有个小小的温馨提示 观察时要爱护小蚂蚁，轻轻的，可以借助毛笔 看一看蚂蚁的身体可以分为几部分？有几对脚，脚长在什么部位？头上有什么等问题去观察 填好观察记录单。 5、观察汇报，课件展示。 蚂蚁身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。 6、师：除了蚂蚁，老师还给同学们带来了好多小动物，你们看，它们是蝴蝶、蟋蟀、蝗虫、蜘蛛，每个小组观察一种小动物，看他们能和蚂蚁归为一类吗？ 交流、汇报、教师补充。 三、制作蚂蚁模型 我们已经知道了蚂蚁的身体特征，你能用准备的材料每人做一只蚂蚁模型模型，看看谁做的最好 四、拓展活动 关于蚂蚁，你还有哪些问题想继续研究，分小组说一说，然后把认为最想研究的问题写下来 五、课堂总结 在这节科学课上，你学到了什么？ 最后，老师还要提醒大家，别忘了把这些小动物送回家。 教学反思 蚂蚁一课旨在通过对蚂蚁这种大自然存在较多且学生容易寻找的小动物的观察研究，使学生知道蚂蚁身体的特点和生活习性，训练他们能够独立发现问题和提出问题，同时在观察中不断改进观察方法，解决问题。学生在学到知识的同时，也学到了开展科学研究的方法，提高了科学研究的能力，培养了热爱科学的情感。 一、激发了学生学习的兴趣。学生在课前进行了“捉蚂蚁”活动， 看到了蚂蚁的种类、大小，并发现了蚂蚁一些有趣的生活习性。如：打架、搬食物、玩游戏等等。 二、通过观察、实验，自己探究科学秘密 。观察是指导低年级学生认识自然的最基本的手法之一。课堂中的观察活动是发展观察能力的基础。由于蚂蚁体形较小，学生用放大镜耐心、细心、认真地观察其外形特征，从而获取新的科学知识，有效地保持了学生的科学兴趣和探索欲望，培养了学生的观察能力。 三、德育教育渗透恰当。学生学习了本课以后，知道蚂蚁是可爱的小动物，我们可以与它们和平共处，课后要把蚂蚁送回家。 在今后的教学过程中，学生语言表达能力的培养，还需要进一步加强，让学生说话完整，注意条理清楚、简洁生动。在培养学生科学素养方面还需要进一步加强。 名师点评：刘延应老师执教的蚂蚁一课，充分地了解学情、把握住了本节课的探究核心，创新良好学习情境和氛围。孩子们真正是在体验、探索中学习科学、发现科学、探索科学，在教师的引领下兴趣盎然地走进科学。 一、实验材料，精心准备 作为一名科学老师，我始终认为要想上好一节科学课，最关键的在于器材。没有器材，无法进行实验；没有选择好器材，影响实验效果，甚至会使学生得到错误的结论。刘老师的这节观察课器材准备充足。如：蚂蚁的选择，选择大蚂蚁而不是小蚂蚁，便于学生更清楚地观察到蚂蚁的身体各部分，头、胸、腹，以及一对触角三对足。用昆虫盒来装蚂蚁，能够让学生清楚地观察到蚂蚁的身体各部分，同时不影响蚂蚁的活动。 二、培养学生的观察能力 刘老师在教学活动中充分发挥学生的主体地位，调动学生的主观能动性，让学生对于蚂蚁有明确的观察目的，并留给学生足够的观察时间和空间，培养良好的观察习惯。 三、情感态度价值观充分体现 情感教育是三维目标中的一个重要目标，刘老师将这一目标落到了实处。在学生捉蚂蚁、观察蚂蚁的过程中教育学生要爱护蚂蚁，实验结束后把蚂蚁送回家等，对学生们进行的爱护动物，保护小动物，珍爱生命最好的教育