粤教粤科版科学三年级下册第二单元第9课时教学设计课题 设计与制作：简易肺活量计单元二学科科学年级三学习目标1. 能根据现实的需要，运用科学知识和科学方法设计并制作简易肺活量计。 2. 通过测量，比较肺活量的大小。 3. 尝试通过分析实验数据得出结论。 4. 增强参加体育运动的意愿，并通过锻炼增强肺活量。重点能利用科学知识和科学方法设计并制作简易肺活量计。难点能利用简易肺活量计比较肺活量的大小，并分析实验数据得出结论。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课课前小游戏：准备一张卫生纸，附在墙上，深吸一口气，慢慢呼出，使卫生纸不从墙上掉落，看谁坚持的时间更长。为什么有人坚持的时间长？有人坚持的时间很短呢？教师点拨：与肺活量有关，肺活量是人尽力吸气再尽力呼气所能呼出的气体量。单位：毫升 通常，肺活量越大，肺功能越强。完成课前活动的比赛猜测：气呼出的多通过课前小游戏，调动学生学习的积极性，调动其思维，引入学习。讲授新课活动1：认识肺活量测试仪我们在体检的时候会用到肺活量测试仪。使用方法：1.自然站立，手握吹嘴，深吸气2.将嘴对着吹嘴慢慢呼气，直到不能呼气为止读数：3.一般测试三次，取最大值。播放视频肺活量测试仪的使用方法活动2：设计与制作简易肺活量测试仪制作可以测量肺活量大小的简易装置测量呼出的气体量将呼出的气体收集起来该如何设计呢？设计一：利用空气占据一定的空间，用塑料袋搜集。实验材料：塑料袋、橡皮筋设计二：利用空气占据一定的空间，用气球袋搜集。实验材料：气球、橡皮筋设计三：空气占据一定的空间，水也占据一定的空间。容器中水的空间被空气占据时，水就会被排出容器。通过测量被排出水的体积或者容器内空气的体积，就可以知道呼出气体的体积。简易肺活量计的制作：实验材料：水槽、塑料瓶、吸管、吹嘴、水播放视频简易肺活量计的制作制作步骤：测量塑料 软管的直径；选择合适的工具，在大饮料瓶的盖子上开一个刚好能插入塑料软管的小孔；将塑料软管插入大饮料瓶盖子上的小孔，还可以用橡皮泥封好缝隙， 保证密封不漏气；将吹嘴插入塑料软管的另一端如何使用简易肺活量计测量肺活量？水槽盛约三分之一的水；大饮料瓶装满水，盖上盖子，瓶子垂直 倒立在水槽中；尽量一次最大吸气后，使用吹嘴缓缓呼出全部气体；利用彩笔记录大饮料瓶中的水面位置注意事项：吹气前必须尽量地吸气；应尽力呼出肺中所有的气体，呼气时需 要缓慢，避免水槽内的水溅到桌面；不要共用吹嘴，每人都需要使用安全卫生 且专用的吹嘴；记录数据要清晰，可以使用不同颜色的彩笔进行记录。尝试利用自制的肺活量计测量同学的肺活量。步骤：将装满水的瓶子倒扣在盛着水的水槽里，把塑料软管插入瓶中，在软管的另一端安装好吹嘴。深吸一口气后，尽力往吹嘴中吹气。评价测试：根据测试情况和同学之间的评价，对自己的简易肺活量计进行完善。经常运动的人肺活量会增加，可以为人体提供更多的氧气以满足身体需求。要经常参加运动，以增强肺部功能，促进身体健康。学习肺活量的使用方法观看视频设计制作简易肺活量测试仪的方法，并在课堂上描述。小组之间进行评价、交流和共享，使每一个小组都能在原有设计的基 础上，考虑听取不同的意见，理解别人的想法，进而完善自己的观点和设计。观看视频准备实验材料，并按照制作步骤完成简易肺活量测试仪器的制作。按照步骤测量同学的肺活量。通过活动一，认识肺活量测试仪以及它的使用方法。思考如何将呼出的气体收集起来。利用已有知识与方法设计简易肺活量计。本环节是让学生将自己的设计转化为简单的实物。根据现实的需要，教师指导学生选择合适的工具和材料，按照设计方案，制作简易肺活量计。本环节是引导学生根据测量情况和同学之间的评价，完善自己的简易肺活量计。通过对装置进行进一步改进，调整使用方法，学生可以使简易肺活量计的使用更方便，还能更准确地使用简易肺活量计测量并比较肺活量。课堂小结这一节我们学习了1. 能根据现实的需要，运用科学知识和科学方法设计并制作简易肺活量计。2. 通过测量，比较肺活量的大小。 3. 尝试通过分析实验数据得出结论。4. 增强参加体育运动的意愿，并通过锻炼增强肺活量。板书