山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社XINXIJISHUJIAOSHIJIAOXUEYONGSHUXIAOXUEDIERCE信息技术教师教学用书小学第2册山东出版传媒股份有限公司主管山东教育出版社出版（济南市纬一路321号）山东新华书店集团有限公司发行济南华东彩印有限公司印装开本：787毫米1092毫米116印张：5.25字数：110千定价：13.50元（上光）ISBN978-7-5701-0471-02019年2月第1版2020年1月第2次印刷著作权所有请勿擅用本书制作各类出版物违者必究图书在版编目（CIP）数据信息技术教师教学用书小学第2册赵可云主编.济南：山东教育出版社，2019.2（2020.1重印）ISBN978-7-5701-0471-0.信.赵.计算机课-小学-教学参考资料.G623.583中国版本图书馆CIP数据核字（2019）第028427号山东教育出版社：山东教育出版社，2019.山东教育出版社：978-7-5701-0471-0山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社G623.山东教育出版社山东教育出版社中国版本图书馆号山东教育出版社中国版本图书馆号山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东出版传媒股份有限公司主管山东教育出版社山东出版传媒股份有限公司主管山东教育出版社出版山东教育出版社山东教育出版社出版山东教育出版社山东新华书店集团有限公司发行山东教育出版社山东新华书店集团有限公司发行济南华东彩印有限公司印装山东教育出版社济南华东彩印有限公司印装山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社小学信息技术教师教学用书编委会主编：赵可云执行主编：赵亮副主编：周燕遇铁龄编委：于鹏飞王本强王向银田陆萍刘晓静杜娟杜春晓吴文强舒洁张利波刘兴强郑洁本册主编：王向银王本强宋磊本册编者：杨岳川郭天波马晓原郑勇高佳吕海燕董丽娜隋毅责任编辑：孙金栋韩建华昌腾腾美术编辑：邢丽山东教育出版社小学信息技术教师教学用书编委会山东教育出版社小学信息技术教师教学用书编委会编：山东教育出版社编：赵可云山东教育出版社赵可云执行主编：山东教育出版社执行主编：副山东教育出版社副主山东教育出版社主委：山东教育出版社委：山东教育出版社山东教育出版社小学信息技术教师教学用书编委会小学信息技术教师教学用书编委会王向银王向银田陆萍田陆萍刘晓静刘晓静洁张利波洁张利波王向银王本强宋磊宋磊杨岳川郭天波马晓原郑勇高佳吕海燕杨岳川郭天波马晓原郑勇高佳吕海燕董丽娜隋毅董丽娜隋毅孙金栋孙金栋韩建华昌腾腾韩建华昌腾腾美术编辑：美术编辑：邢邢丽丽山东教育出版社编者的话本书作为山东教育出版社小学信息技术教材的配套书籍使用，为教师教学提供参考。教材结构及环节功能设计如下：“想一想”是对学习内容的追问，引发学生进一步思考，落实本课重难点内容；“做一做”是实践操作类内容，落实本课技能目标；“议一议”引导学生针对疑难问题讨论交流，明确问题，总结方法、规律，或做情感、态度、价值观引领。以上三个环节应作为每课重点内容落实。“小贴士”是附加说明或提示；“读一读”是课内知识拓展；“试一试”鼓励学生自主尝试；“挑战自我”是本课的综合练习；“硕果累累”是学生对学习效果的自我评价；“视野拓展”属于拓展学生知识面的阅读材料。针对教材各环节，本书设计了以下模块内容：“内容框架结构”列出本课知识脉络，便于教师整体把握教学内容；“核心素养培养目标”从学习者角度描述学科育人价值，也可作为教学效果评价参考；“重难点分析”进一步明确知识与技能目标；“教学建议”则对教学活动组织及教学内容统筹给出建议。针对每课各主题，本书均设置了“内容提示”和“技术指南”两个内容。“内容提示”侧重于本主题知识性建议，包括教学内容设计意图，想一想、议一议等开放性操作或环节的引导建议，表格或习题的答案等；“技术指南”则侧重于本主题技术操作说明。以上设计恐有不当之处，敬请读者朋友批评指正。山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社环节应作为每课重点内容落实。山东教育出版社环节应作为每课重点内容落实。山东教育出版社山东教育出版社我评价；“视野拓展”属于拓展学生知识面的阅读材料。我评价；“视野拓展”属于拓展学生知识面的阅读材料。针对教材各环节，本书设计了以下模块内容：针对教材各环节，本书设计了以下模块内容：给出建议。给出建议。针对每课各主题，本书均设置了“内容提示”和“技术指南”两个内容。“内容提针对每课各主题，本书均设置了“内容提示”和“技术指南”两个内容。“内容提示”侧重于本主题知识性建议，包括教学内容设计意图，想一想、议一议等开放性操作或示”侧重于本主题知识性建议，包括教学内容设计意图，想一想、议一议等开放性操作或山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社针对每课各主题，本书均设置了“内容提示”和“技术指南”两个内容。“内容提山东教育出版社针对每课各主题，本书均设置了“内容提示”和“技术指南”两个内容。“内容提示”侧重于本主题知识性建议，包括教学内容设计意图，想一想、议一议等开放性操作或山东教育出版社示”侧重于本主题知识性建议，包括教学内容设计意图，想一想、议一议等开放性操作或山东教育出版社环节的引导建议，表格或习题的答案等；“技术指南”则侧重于本主题技术操作说明。山东教育出版社环节的引导建议，表格或习题的答案等；“技术指南”则侧重于本主题技术操作说明。第一单元神奇的互联网第1课探索网络世界1第2课网络大寻宝5第3课目的地导航9第4课友谊天长地久13第5课每时每刻乐在分享18第6课做个小小五岳宣传者23第7课聪明的邮箱小管家31第8课留住记忆畅享沟通36第9课让分享更精彩41第10课分享&创意无限47第二单元互联网与大数据时代第11课网络安全记心中52第12课健康文明地上网55第13课走近电子货币58第14课网络支付新时代64第15课网络信息鉴别有方68第16课文明游戏健康生活73目录山东教育出版社神奇的互联网山东教育出版社神奇的互联网山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社互联网与大数据时代互联网与大数据时代山东教育出版社23山东教育出版社山东教育出版社31山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社36山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社第1课探索网络世界1第1课探索网络世界内容框架结构第一单元神奇的互联网探索网络世界网络浏览器知多少浏览器种类打开浏览器的方法浏览器的界面网络地址的组成网络地址的应用认识搜索引擎关键词搜索分类搜索网络地址网络搜索大比拼核心素养培养目标1.了解互联网知识并探索其在日常生活中的应用。2.建立对互联网的感性认识，激发学习、使用互联网的兴趣。3.能使用浏览器浏览网页并搜集有效信息，信息意识初步养成。4.初步树立正确地、负责任地使用互联网的意识。重难点分析教学重点1.网页浏览器的种类与特点。山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社探索网络世界探索网络世界网络浏览器知多少网络浏览器知多少网络地址网络地址山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社信息技术小学第2册2教师教学用书2.浏览器的界面组成及功能。3.网址的特点及用法。4.搜索引擎及其作用。5.使用关键词、分类等方法进行资料搜索。教学难点1.浏览器界面的设置。2.网址的内涵及作用。3.关键词搜索技巧。教学建议从本课起学生开始网络知识的学习，教师可以先引导学生从身边的实际问题入手，结合网络使用经验，讨论交流网络的作用。网络的发展推动了社会的发展，海量的网络信息资源为我们的学习、生活带来极大的便利。本单元，教师可以以学生感兴趣的有意义的探索主题为线索开展教学。本节课理论讲解与上机实践相结合，建议主要采取教授法、讨论法、任务驱动法、小组合作法等实施教学，引导学生全面地认识网络浏览器和网址，逐步培养学生利用互联网搜集信息的能力，增强学生对网络信息传播的责任意识。同时在学生上机前针对网络中可能出现的风险进行提示，让学生学会正确对待网络中的信息。一、网络浏览器知多少内容提示教师可以创设情境提问学生，让学生交流自己的上网经验，从而引出常见的浏览器，让学生了解更多浏览器。本书以操作系统自带的IE浏览器为例展开教学。“做一做”和“想一想”环节可让学生通过小组合作的方式，了解、设置IE浏览器的界面，并让学生汇报交流界面的组成与作用。技术指南1.打开IE浏览器的方法有多种，一是通过“开始”菜单“程序”“InternetExplorer”；二是通过双击桌面上的IE浏览器快捷图标；三是通过单击任务栏上的快速山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社趣的有意义的探索主题为线索开展教学。趣的有意义的探索主题为线索开展教学。前针对网络中可能出现的风险进行提示，让学生学会正确对待网络中的信息。前针对网络中可能出现的风险进行提示，让学生学会正确对待网络中的信息。一、网络浏览器知多少一、网络浏览器知多少山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社前针对网络中可能出现的风险进行提示，让学生学会正确对待网络中的信息。山东教育出版社前针对网络中可能出现的风险进行提示，让学生学会正确对待网络中的信息。山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社第1课探索网络世界3启动图标。2.默认情况下，IE浏览器窗口的一些栏目被隐藏了，如菜单栏、收藏夹栏、命令栏、状态栏。可以右键单击标题栏或标签栏，在快捷菜单中勾选相应的选项显示这些栏目。3.IE浏览器窗口各部分的名称与功能。名称功能前进按钮查看当前网页之后浏览过的网页后退按钮查看当前网页之前浏览过的网页网页地址栏显示网址；输入网址打开网页搜索框输入关键词搜索资料页面显示区显示打开的网页的详细内容网页标签单击网页标签可在打开的网页间进行切换4.使用IE浏览器时，可以通过设置为“多标签模式”，实现在一个窗口打开多个页面。方法是单击“工具”菜单“Internet选项”“常规”“选项卡”，选择“始终在新选项卡中打开弹出窗口”“当前窗口中的新选项卡”。5.教师可以提前搜集浏览器的相关知识，让学生能够自主选择适用的浏览器。现在国内常见的浏览器有IE、Firefox、QQ浏览器、Safari、Opera、GoogleChrome、百度浏览器、搜狗浏览器、猎豹浏览器、360浏览器、UC浏览器、遨游浏览器、世界之窗浏览器等，主流浏览器是IE、Firefox、GoogleChrome、Safari、Opera等。在Windows10操作系统中，用MicrosoftEdge取代了IE浏览器，Windows7操作系统推荐使用IE11浏览器。浏览器内核是浏览器的核心，也称“渲染引擎”。不同的浏览器内核对网页的语法解释不同，决定了浏览器显示网页内容的方式、速度以及渲染效果。二、网络地址内容提示本节内容可以和第一小节内容整合讲授，在认识地址栏时，可以设置问题“怎样浏览自己学校的网站？”，从而引出网络地址的作用。“做一做”环节，让学生输入网络地址打开百度网站。“试一试”环节，可让学生尝试打开更多的网站，熟悉浏览山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社前进按钮山东教育出版社前进按钮后退按钮山东教育出版社后退按钮网页地址栏山东教育出版社网页地址栏搜索框山东教育出版社搜索框页面显示区山东教育出版社页面显示区山东教育出版社山东教育出版社查看当前网页之前浏览过的网页查看当前网页之前浏览过的网页显示网址；输入网址打开网页显示网址；输入网址打开网页输入关键词搜索资料输入关键词搜索资料显示打开的网页的详细内容显示打开的网页的详细内容单击网页标签可在打开的网页间进行切换单击网页标签可在打开的网页间进行切换“始终在新选项卡中打开弹出窗口”“当前窗口中的新选项卡”。“始终在新选项卡中打开弹出窗口”“当前窗口中的新选项卡”。法解释不同，决定了浏览器显示网页内容的方式、速度以及渲染效果。法解释不同，决定了浏览器显示网页内容的方式、速度以及渲染效果。山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社法解释不同，决定了浏览器显示网页内容的方式、速度以及渲染效果。山东教育出版社法解释不同，决定了浏览器显示网页内容的方式、速度以及渲染效果。信息技术小学第2册4教师教学用书器的相关操作，体验网络地址的作用，分析、讨论网址的特点。技术指南1.网址通常指因特网上网页的地址。企事业单位或个人通过技术处理，将一些信息以逐页的方式储存在因特网上，每一页都有一个相应的地址，以便其他用户访问并获取信息资料，这样的地址叫做网址。在因特网中，如果要从一台计算机访问网上另一台计算机，就必须知道对方的网址。这里所说的网址实际上指两个内涵，即IP地址和域名地址。IP地址是一串数字的组合，不便记忆，而域名通常由字母、数字、符号组成，有一定的特点，易于识别记忆，通常在地址栏中输入域名地址。三、网络搜索大比拼内容提示本环节要让学生了解并掌握网络搜索的技巧。教师出示任务让学生使用百度搜索引擎搜索五岳的相关信息。“做一做”环节，可以组织学生开展小组竞赛，让学生体验、交流网络搜索的技巧和方法。技术指南1.搜索引擎是指根据一定的策略，运用特定的计算机程序从互联网上搜集信息，在对信息进行组织和处理后，为用户提供检索服务，并将检索到的相关信息展示给用户的系统。搜索引擎支持关键词和分类两种搜索方式。百度、搜狗、必应等搜索引擎可以按时间过滤搜索结果，百度还支持按照格式（如所有格式、word、excel、ppt等）进行过滤，使得检索结果更精准。2.关键词应能够最大程度概括要查找的信息内容，才能更准确地搜索到要查找的信息。还可以使用加减号、空格等连接多个关键字来优化搜索条件。山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社组成，有一定的特点，易于识别记忆，通常在地址栏中输入域名地址。山东教育出版社组成，有一定的特点，易于识别记忆，通常在地址栏中输入域名地址。三、网络搜索大比拼山东教育出版社三、网络搜索大比拼山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社组成，有一定的特点，易于识别记忆，通常在地址栏中输入域名地址。组成，有一定的特点，易于识别记忆，通常在地址栏中输入域名地址。验、交流网络搜索的技巧和方法。验、交流网络搜索的技巧和方法。进行过滤，使得检索结果更精准。进行过滤，使得检索结果更精准。信息。还可以使用加减号、空格等连接多个关键字来优化搜索条件。信息。还可以使用加减号、空格等连接多个关键字来优化搜索条件。山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社信息。还可以使用加减号、空格等连接多个关键字来优化搜索条件。山东教育出版社信息。还可以使用加减号、空格等连接多个关键字来优化搜索条件。第2课网络大寻宝5网络大寻宝第2课网络大寻宝内容框架结构网络大寻宝网页收藏真方便下载文字资料收集网络图片丰富的视听资源下载音乐、视频的方法搜索音频、视频认识缩略图保存图片的方法搜索图片复制、粘贴到写字板搜索文字资料整理收藏夹收藏网页的方法认识收藏夹核心素养培养目标1.能利用网络搜索并获取需要的信息，信息意识初步养成。2.建立对网络搜索的感性认识，激发学习、使用互联网获取信息的兴趣。3.认识信息资料的版权，树立负责任地使用信息的意识。重难点分析教学重点1.浏览器收藏夹的使用。2.文字资料的搜索、复制方法。3.图片资料的搜索、保存方法。4.音视频资料的搜索、下载方法。山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社下载文字资料下载文字资料收集网络图片收集网络图片丰富的视听资源丰富的视听资源搜索图片搜索图片复制、粘贴到写字板复制、粘贴到写字板搜索文字资料搜索文字资料整理收藏夹整理收藏夹收藏网页的方法收藏网页的方法认识收藏夹认识收藏夹山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社信息技术小学第2册6教师教学用书信息技术教师教学用书教学难点1.不同类型信息关键词的搜索技巧。2.各类型信息资料的保存、下载方法。教学建议本节课主要以学生探索、上机实践为主，建议主要采取讨论法、任务驱动法实施教学。教师要结合教学主题以及上节课浏览器的学习经验，引领学生探索收藏夹的使用和搜索引擎的应用，逐步培养学生利用互联网搜集、保存素材的能力，引导学生建立不同的文件夹存放不同类型的资料，养成分类管理文件的习惯。教学过程中，教师要注意培养学生对网络信息的甄别能力，培养学生使用网络信息的责任意识。一、网页收藏真方便内容提示教师可以创设情境提问学生，让学生交流快速打开网页的经验，进而引出“收藏网页”的问题。“做一做”环节是让学生探索网页的收藏方法。可以让学生通过小组合作探索的方式，研究整理收藏夹的方法，并让学生汇报交流界面的组成与作用。技术指南1.还没有看完或需要再次查看的网页可以收藏到收藏夹中，需要时可快速打开。常用的浏览器一般都有收藏功能，许多浏览器还可以使用账户登录功能，在不同的设备的相同浏览器中登录可以共享收藏夹。使用导入、导出功能可以将收藏的网址导入、导出到不同的浏览器中。2.在收藏夹中可以新建文件夹，将收藏的网页进行分类管理，提高效率。失效或无用的网址可以及时删除。二、下载文字资料内容提示本环节是让学生通过关键词搜索需要查找的文字资料，并探索保存文字资料的方山东教育出版社本节课主要以学生探索、上机实践为主，建议主要采取讨论法、任务驱动法实施教山东教育出版社本节课主要以学生探索、上机实践为主，建议主要采取讨论法、任务驱动法实施教学。教师要结合教学主题以及上节课浏览器的学习经验，引领学生探索收藏夹的使用和山东教育出版社学。教师要结合教学主题以及上节课浏览器的学习经验，引领学生探索收藏夹的使用和搜索引擎的应用，逐步培养学生利用互联网搜集、保存素材的能力，引导学生建立不同山东教育出版社搜索引擎的应用，逐步培养学生利用互联网搜集、保存素材的能力，引导学生建立不同的文件夹存放不同类型的资料，养成分类管理文件的习惯。教学过程中，教师要注意培山东教育出版社的文件夹存放不同类型的资料，养成分类管理文件的习惯。教学过程中，教师要注意培养学生对网络信息的甄别能力，培养学生使用网络信息的责任意识。山东教育出版社养学生对网络信息的甄别能力，培养学生使用网络信息的责任意识。一、网页收藏真方便山东教育出版社一、网页收藏真方便山东教育出版社山东教育出版社本节课主要以学生探索、上机实践为主，建议主要采取讨论法、任务驱动法实施教本节课主要以学生探索、上机实践为主，建议主要采取讨论法、任务驱动法实施教学。教师要结合教学主题以及上节课浏览器的学习经验，引领学生探索收藏夹的使用和学。教师要结合教学主题以及上节课浏览器的学习经验，引领学生探索收藏夹的使用和搜索引擎的应用，逐步培养学生利用互联网搜集、保存素材的能力，引导学生建立不同搜索引擎的应用，逐步培养学生利用互联网搜集、保存素材的能力，引导学生建立不同的文件夹存放不同类型的资料，养成分类管理文件的习惯。教学过程中，教师要注意培的文件夹存放不同类型的资料，养成分类管理文件的习惯。教学过程中，教师要注意培养学生对网络信息的甄别能力，培养学生使用网络信息的责任意识。养学生对网络信息的甄别能力，培养学生使用网络信息的责任意识。合作探索的方式，研究整理收藏夹的方法，并让学生汇报交流界面的组成与作用。合作探索的方式，研究整理收藏夹的方法，并让学生汇报交流界面的组成与作用。入、导出到不同的浏览器中。入、导出到不同的浏览器中。山东教育出版社山东教育出版社合作探索的方式，研究整理收藏夹的方法，并让学生汇报交流界面的组成与作用。山东教育出版社合作探索的方式，研究整理收藏夹的方法，并让学生汇报交流界面的组成与作用。山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社第2课网络大寻宝7网络大寻宝法。教师可将查找任务分配到小组，并让各小组汇报搜索结果。网上的信息量十分庞大，且错综复杂，教师要引导学生学会对信息真假进行辨别与筛选，并指导学生最好在官方网站获取信息，这些网站提供的信息一般比较权威和安全。技术指南教师可提前搜集能复制文字的网页与无法复制文字的网页，例如，“百度百科”中的文字可以进行复制、粘贴操作，而“百度文库”中的文字不可以复制、粘贴，让学生进行观察，进而提醒学生注意网络信息的版权。三、收集网络图片内容提示教师出示任务让学生使用搜索引擎分组探索与五岳有关的图片，引出如何保存图片的问题，学生小组探索交流保存的方法。网上有很多共享图片，但也有很多图片有“版权”标记，使用这些图片需获得图片的版权持有人的使用授权，往往需要支付给版权持有人一定的授权费用。教师要引导学生合理、负责任地使用网络图片。技术指南1.缩略图就是将原图片的尺寸缩小后的图片，这些小图片通常会包含指向完整大小的图片的超链接。搜索图片时，搜索结果会以缩略图的形式呈现，这是因为小图片占用空间小，加载速度更快，而且同一个页面中可以显示多幅图片。浏览时，可以通过缩略图先了解图片的内容，再决定是否打开这幅图片。2.为了获得更清晰的图片，需要单击缩略图，打开图片后，再进行保存。四、丰富的视听资源内容提示“做一做”环节是让学生使用百度搜索引擎搜索并试听“高山流水”音乐。同时，教师可以引导学生小组探索并交流下载音乐的方法。网上既有可免费下载的音乐，也有需要付费下载的音乐，教师要提醒学生注意音乐作品的版权，若需付费下载，须在家长的监督指导下才可进行。山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社学生进行观察，进而提醒学生注意网络信息的版权。山东教育出版社学生进行观察，进而提醒学生注意网络信息的版权。三、收集网络图片山东教育出版社三、收集网络图片山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社版权持有人一定的授权费用。教师要引导学生合理、负责任地使用网络图片。版权持有人一定的授权费用。教师要引导学生合理、负责任地使用网络图片。过缩略图先了解图片的内容，再决定是否打开这幅图片。过缩略图先了解图片的内容，再决定是否打开这幅图片。山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社信息技术小学第2册8教师教学用书信息技术教师教学用书技术指南不少音乐网站需要注册登录才能下载，或者下载客户端进行下载。较常使用的有千千音乐、酷我音乐、酷狗音乐、QQ音乐等。山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社第3课目的地导航9第3课目的地导航内容框架结构认识“百度地图”使用关键词搜索认识地图标签学会查找出行路线根据出行方式调整路线学会查看实时路况根据路况调整路线学会分享地图信息地图信息我分享实时路况信息规划路线目的地搜索目的地导航核心素养培养目标1.建立对网络地图的感性认识，激发学习、使用互联网的兴趣。2.能使用地图网站搜索目的地并选择最佳路线，学会评价信息。3.树立合理使用互联网服务生活的意识。重难点分析教学重点1.在地图上搜索目的地。2.根据出行方式等因素规划路线。3.查看实时路况。4.利用地图测距。5.分享地图信息。山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社使用关键词搜索使用关键词搜索认识地图标签认识地图标签学会查找出行路线学会查找出行路线根据出行方式调整路线根据出行方式调整路线学会查看实时路况学会查看实时路况根据路况调整路线根据路况调整路线地图信息我分享地图信息我分享实时路况信息实时路况信息山东教育出版社山东教育出版社信息技术小学第2册10教师教学用书教学难点综合考虑各种因素，合理规划路线。教学建议本节课主要以学生探索、上机实践为主，建议主要采取讨论法、任务驱动法实施教学。结合上节课的学习经验，学会使用网络地图查找目的地并通过网站功能合理规划路线，逐步培养学生利用互联网分析问题、解决问题的能力及利用网络共享实用信息的意识。一、目的地搜索内容提示本环节主要从查找目的地入手，让学生了解地图网站的功能并学会使用。教师可以提问“从地图上看，泰山在我们的哪个方向？”，让学生探索交流网络地图的使用方法。同时让学生通过小组合作的方式，讨论并交流地图网站的界面及标记的作用。技术指南1.网络地图是利用计算机技术，以数字方式存储和查阅的地图，地图比例可放大、缩小或旋转而不影响显示效果。网络地图与GPS定位相结合让人们的出行更简便。常见的地图网站有百度地图、高德地图、腾讯地图、谷歌地图等。2.“想一想”环节，如果搜索名称不是特别精确，网站会自动找到多个相似的地点并标记，根据相似度进行排序后，给搜索人更多的选择和更好的推荐。二、规划路线内容提示本小节从查找交通路线、查询实时路况信息入手，让学生主动思考、分析各种交通工具的区别和交通路线的差异，学会根据实际情况和需求合理规划路线。教师对查询结果的多样性可进行适当的讲解。可给各小组布置任务，让学生根据不同的情境，讨论交流选择规划路线的理由，并展示汇报。让学生会根据情境，分析并找到合理的山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社一、目的地搜索山东教育出版社一、目的地搜索山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社方法。同时让学生通过小组合作的方式，讨论并交流地图网站的界面及标记的作用。方法。同时让学生通过小组合作的方式，讨论并交流地图网站的界面及标记的作用。便。常见的地图网站有百度地图、高德地图、腾讯地图、谷歌地图等。便。常见的地图网站有百度地图、高德地图、腾讯地图、谷歌地图等。点并标记，根据相似度进行排序后，给搜索人更多的选择和更好的推荐。点并标记，根据相似度进行排序后，给搜索人更多的选择和更好的推荐。二、规划路线二、规划路线山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社便。常见的地图网站有百度地图、高德地图、腾讯地图、谷歌地图等。山东教育出版社便。常见的地图网站有百度地图、高德地图、腾讯地图、谷歌地图等。山东教育出版社点并标记，根据相似度进行排序后，给搜索人更多的选择和更好的推荐。山东教育出版社点并标记，根据相似度进行排序后，给搜索人更多的选择和更好的推荐。第3课目的地导航11解决方案。教师也可以引导学生根据自己的生活经历，交流合理、高效使用网络地图的经验。技术指南1.路径规划在很多领域都具有广泛的应用。例如机器人的自主无碰行动；无人机的避障突防飞行；巡航导弹躲避雷达搜索、完成突防爆破任务；与我们日常生活息息相关的GPS导航等。2.打开“百度地图”后，单击“路线”按钮，输入“起点”和“终点”，单击“搜索”，可搜索到不同的规划路线。3.可引导学生综合考虑距离、路况、出行的时间段、出行目的、天气等方面因素，合理选择驾车、步行、骑行、公交等交通方式，并规划出最合适的路线。三、实时路况信息内容提示实时路况信息是我们在考虑出行路线时必须考虑的因素。通过第一个“做一做”的学习，学生要学会识别“百度地图”上的路况信息，结合路况信息合理地进行路线规划。不同颜色代表不同的路况，绿色代表畅通，橙色代表缓行，红色代表拥堵，深红色代表严重拥堵。第二个“做一做”是让学生学会“百度地图”中的一款“测距”小工具。山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社“搜索”，可搜索到不同的规划路线。山东教育出版社“搜索”，可搜索到不同的规划路线。山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社素，合理选择驾车、步行、骑行、公交等交通方式，并规划出最合适的路线。素，合理选择驾车、步行、骑行、公交等交通方式，并规划出最合适的路线。三、实时路况信息三、实时路况信息山东教育出版社山东教育出版社素，合理选择驾车、步行、骑行、公交等交通方式，并规划出最合适的路线。山东教育出版社素，合理选择驾车、步行、骑行、公交等交通方式，并规划出最合适的路线。山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社信息技术小学第2册12教师教学用书技术指南1.实时路况是针对当今城市交通道路拥堵畅通情况所提出的一个概念。网络地图应用系统可以根据收集到的数据进行分析，实时反映交通路况，帮助我们寻找最佳、最快捷的行驶路线，提高道路和车辆的使用效率。2.测距工具测量的是起点和终点的直线距离。使用测距工具可以对行程安排起到辅助作用。比如若想预估在岱庙外围走一圈的时间，就可以利用测距工具测量岱庙外围马路的周长，再依据步速进行测算。四、地图信息我分享内容提示本小节是让学生学会将路线信息分享给他人。地图分享比较简单，单击选定的路线后，选择“工具箱”中的“分享”，复制链接并发送即可。山东教育出版社最快捷的行驶路线，提高道路和车辆的使用效率。山东教育出版社最快捷的行驶路线，提高道路和车辆的使用效率。山东教育出版社山东教育出版社围马路的周长，再依据步速进行测算。山东教育出版社围马路的周长，再依据步速进行测算。四、地图信息我分享山东教育出版社四、地图信息我分享山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社线后，选择“工具箱”中的“分享”，复制链接并发送即可。山东教育出版社线后，选择“工具箱”中的“分享”，复制链接并发送即可。山东教育出版社山东教育出版社线后，选择“工具箱”中的“分享”，复制链接并发送即可。线后，选择“工具箱”中的“分享”，复制链接并发送即可。山东教育出版社第4课友谊天长地久13第4课友谊天长地久内容框架结构友谊天长地久初识QQ我的QQ我做主我们加好友吧添加好友个性化设置申请免费QQ号认识QQ软件主面板核心素养培养目标1.通过学习使用即时通讯软件QQ及对其进行个性化设置，逐步适应数字化交流方式。2.通过添加好友等实践活动，学会利用信息技术与他人合作。3.合理使用计算机、移动设备、互联网等信息技术工具或手段，初步具备自控意识，不沉迷社交网络。重难点分析教学重点1.申请免费QQ号。2.对QQ号进行个性化设置。3.添加QQ好友。教学难点1.根据个人需求进行个性化设置。2.正确处理网络交友。山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社我们加好友吧我们加好友吧添加好友添加好友个性化设置个性化设置识，不沉迷社交网络。识，不沉迷社交网络。山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社信息技术小学第2册14教师教学用书教学建议本节课内容以动手操作为主，建议主要通过操作、讨论等方法实施教学。作为当前使用较为频繁的一款即时通讯软件，学生在日常生活中或多或少都会有所接触，会有使用QQ软件相关的生活经验。教师引导学生回顾平时使用QQ的实践经验，激发学生学习兴趣，交流心得体会。一、初识QQ内容提示腾讯官网首页中有一个区域展示了腾讯提供的各种应用，可以找到QQ注册的入口，也可以直接登录其网站下载QQ软件。如若使用的是手机，则可以在应用商店中或浏览器中输入QQ进行下载。当前腾讯QQ软件号码的申请，为防止恶意注册，注册过程需要验证手机号码，待注册成功后，需在三天内登录激活，三天内未登录，该号码将会被收回。考虑到学生在实际申请QQ号时需要手机验证码，所以在学校机房申请不方便，故第一个“做一做”环节教学可提前跟学生、家长沟通好，取得家长的同意和支持，在家中于课前提前完成。第二个“做一做”环节，教师可引导学生对QQ主面板进行探究，了解主面板的构成，为后续学习做好铺垫。技术指南1.QQ号申请成功