猫头鹰与农田第一课时学习目标1.运用分析、综合的方法知道动植物间的食物联系；会画一些简单的食物链。2.初步建立食物链、食物网的概念。学习重难点运用分析、综合的方法知道动植物间的食物联系；会画一些简单的食物链。一、学习农田里的食物链1.说一说，写一写提问：你能按顺序说出农田里的动植物“谁”被“谁”吃吗？例如：小麦鼠猫头鹰。小组内说一说，边说边把它写在本上。2.小结：农田里的动植物之间具有食物联系，这种食物联系就像一条锁链一样，把各种动植物紧密地联系起来，人们把动植物之间的这种联系叫做食物链。3.提问：在这条食物链中，哪些自己能制造“食物”？哪些吃植物？哪些吃动物？4.小结：食物链一般从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。二、学习食物网图中有哪些动植物？小结：在农田里有许多动植物，由于一种动植物可能会与多种动植物有食物联系，使得许多条食物链彼此交错，形成网状，人们把这种网状联系叫做食物网。在自然界里有很多的生物群落，如池塘生物群落，草原生物群落，沼泽生物群落等，它们之间会形成许多条生物链，这些食物链彼此之间纵横交错，相互联系，交织成一个错综复杂的食物网。作业布置反复阅读课文，加深理解。猫头鹰与农田第二课时学习目标1.运用分析、综合的方法知道动植物间的食物联系；会画一些简单的食物链。2.初步建立食物链、食物网的概念。学习重难点运用分析、综合的方法知道动植物间的食物联系；会画一些简单的食物链。新课导入一、辩论赛辩题：捕杀猫头鹰。甲方：猫头鹰可以捕杀。乙方：猫头鹰不可以捕杀。小结：如果猫头鹰少了，老鼠多了，农田就会被破坏了。二、演示食物网游戏要求：1.两小组并一大组约8人，戴上动植物头饰表演；2.从佩戴小麦、玉米和杂草头饰的同学开始拉毛线绳；3.按谁被谁吃的关系拉毛线绳；4.观察：同学拉的毛线绳变成了什么样。思考：1.人与动植物之间的食物网是怎样的？2.如果在食物网中蛙、猫头鹰等动物灭绝了，这个网会怎样？课堂总结在自然界中生存的动植物，每一种生物都有它的生存价值，我们不应该破坏它们的生存环境，更不应该捕杀、伤害它们。作业布置反复阅读课文，加深理解。谢谢