20、山地的考察一教学目标：1知道什么叫山地和山地的形态特征，根据目标不同考察山地会有不同的考察方法。2学习自己制订的家乡的山地考察方案。3在野外考察山地的活动中，有助于开拓学生地理知识的认识体验，培养学生对地学学科的爱好，增添走向社会、服务社会的生存本领。二教学重难点：1.了解山地的形态特征，学会考察方法。2在活动中开拓学生地理知识的认识体验。三教学准备：（1）教师准备：北京山地地貌景观图片资料，北京市地形图。（2）学生准备：搜集北京山地地貌景观图片资料，或网上下载。四教学过程：教学过程教师活动学生活动教学目标导入新课1北京山区有哪些旅游景点？你去过吗？你能试提山地的一些问题吗？2引导学生分析提出的问题，试找答案。（1）图1是石景山模式口有哪些特点？（2）图是北京十度，有谁去过？有哪些特点？讨论，准备提出问题。充分利用课文插图，讨论，自己找答案。讨论，分析。激趣。提高读图能力。考察1组织学生分组制订考察方案。2考察记录。（1）根据学校和自身条件选择考察点，实际考察与网上调查相结合，记录所考察的山地及其形态特点。（2）指导学生采用多种方式记录山地的形态特点。制订考察方案。实地野外考察；网上搜集资料。作记录。开拓学生对地学知识的体验，激发学习地学的兴趣，提高学习质量。化石和地貌特征1利用课文中提供的图片资料进行教学。2利用考察资料作补充，进一步探究北京山地的形态特征。3山地的利用和保护。对北京山地如何保护利用？认识化石，探究化石作用。根据资料研讨山地形态特征及地貌成因。讨论，感受保护与利用的互动关系。培养探究能力，热爱家乡。树立保护生态环境的意识，可持续合理利用的观点，培养学生为家乡、为社会服务的生存本领，增强建设家乡的志向。北京的山地阅读，你知道了什么？1了解什么是山地，北京地区山地的分布及四座海拔最高的山峰。2考察方法的研究。如：考察山地形态特点、山地的地质构造、构造成因、资源开发等。阅读，汇报。提高阅读能力。课后反思