水力发电站教学设计知识与技能目标：知道小水轮转动的快慢与水位高低、水流量大小、水冲击水轮的位置等因素有关。 探究目标：经历小水轮转动的快慢与哪些因素有关的探究过程，知道不同问题要用不同的探究方法。 情感、态度与价值观目标：1、培养学生乐于参加探究活动的兴趣。2、让学生敢于猜想，意识到尊重事实与证据的重要性。3、培养学生愿意与人合作、尊重他人的劳动成果的良好品质。教学重难点 重点 探究小水轮转动的快慢与哪些因素有关。难点 让学生敢于猜想，意识到尊重事实与证据的重要性。教学准备 教具准备：课件、铁架台、小水轮、水槽、烧杯、水、抹布、钻孔的一次性杯子 教学过程 一、创设情景，启发探究 1、同学们，电对我们来说并不陌生，你知道它在我们日常生活中有哪些作用吗？（学生举例随后教师课件展示 ）2、既然电给我们的日常生活中带来这么大的作用，那么你们知道通过哪些方式可以产生电吗？（学生说，教师出示各种发电站图片）3、揭示课题：有这么多方式能够产生电，我们今天只研究水力发电站。（板书课题）看看它给我们带来了哪些科学问题。二、观察与提问1、请同学们说一说，水力发电站一般修成什么样子？（课件出示水力发电站图）这就是水力发电站，其实水力发电站发电，都必须装有发电机组（课件展示图片），只要让发电机转动起来就能产生电能。那么，水是怎样使发电机转动起来的？ 请同学们看视频（课件播放视频）。2、看完视频，让几位同学说一说。（水通过管道冲到坝底，推动水轮转动，水轮再带动发电机转动，就产生了电）那么水轮的转动又与水的哪些因素有关？3、请同学们看视频，然后指名学生说一说。（教师注意引导学生观察学生先独立思考，大胆猜想，教师板书）4、学生简要的说一说实验方案，尽量多喊几个人说一说。(究竟水轮转动的快慢与这三个因素是否有关，我们需要验证，那么怎样么来验证呢，边让学生再次看视频，找出相同条件和不同条件，以及改变方法，并让小组记录员拿出实验记录表填好。)四、动手操作，深入探究 1、看来大家的方案都制订的很不错了。现在我们就来做实验，我为大家准备了一些实验器材，请各小组派代表来选取你们所需要的器材。2、教师请听清要求：（1）小组合作，搞好分工，谁操作、谁观察、谁记录、谁汇报。（2）注意观察，完成记录单。（3）注意用水，如溅了水请用毛巾擦干净。（4）做完实验后注意收拾好器材。3、学生开始实验，并完成下表老师巡视并提供帮助。猜想小水轮转动的快慢与水位的高低有关相同条件不同条件改变方法实验结论猜想小水轮转动的快慢与水流量的大小有关相同条件不同条件改变方法实验结论猜想小水轮转动的快慢与水冲击小水轮的位置有关相同条件不同条件改变方法实验结论5、做得好的我们汇报时要上台展示。五、拓展运用应用通过实验我们验证了水轮转动的快慢与水们的高低、水流量的大小以及水冲击水轮的位置有关系，下面我们就一起来完成几个小练习（课件展示） 六、课堂小结本节课我们学习了什么？是怎么学的？你学得怎么样？七、延伸探究 1、水除了发电外，在我们日常生活中还有哪些作用？（课件展示）板书设计 12、 水力发电站水轮转动的快慢有关与水位的高低水流量的大小水冲击小水轮的位置