学校年级三学科科学第1 课时备课教师班级三授课时间2020.总第课时课题电脑文件分类存教学目标1知识目标：根据需要合理地规划设计资源管理模式2能力目标：利用资源管理器根据需要对文件、文件夹进行管理3情感目标：养成合理规划，分类管理的好习惯。教学重点根据需要合理地规划设计资源管理模式教学难点利用资源管理器根据需要对文件、文件夹进行管理教学方法目标教学法教具学具单词卡片教学过程教学过程教材处理二次备课：红色字体2020 年 月 日一、情境导入：通过现场问答，了解和统计学生QQ拥有情况以及QQ联系人数量，找同学展示一下自己的QQ联系人，展示中根据具体情况采取不同的处理方案：如果联系人足够多，管理混乱，分类不明显则找其他同学给他提合理化整理建议；如果联系人足够多，分类清楚，请他介绍方法和经验；如果学生们的联系人太少，演示效果不明显，那就用老师的QQ进行相关的操作。可能涉及的知识：添加分组、移动联系人至。（启发、引导学生分组管理可以：简洁、明了地管理联系人，方便查找使用）二、新授：通过QQ分组管理这件事，同学们能够认识到：分类管理确实是给我们提供了很大的便利。其实在计算机文件管理中一般也是利用分类存储的方法进行管理的。只不过他的管理工具是“资源管理器”。我们利用资源管理器这一工具，按照一定的方法和规则，通过建立不同的文件夹进行分类管理。说到资源管理器可能出现两种情况分别对待如下：经常用，熟知各部分功能，此时先小组交流资源管理器基础知识。 不常用，具体功能和用法不太清楚，此时提示下述基础知识打开资源管理器+-号含义左边窗格显示磁盘和文件夹但不显示文件；右边窗格显示磁盘和文件夹的同时还可以显示文件左边选择，右边操作（左边选定，右边浏览左边选定目标的具体内容）任务一：（集体展示资源列表）各小组同学一起看一下老师提供给你的“素材资源”文件夹。这些素材管理有点乱，你们小组规划一下：1 整理好这些资料，大约需要建立几个文件夹？2 上边新建的文件夹分别叫什么名字？3 你们打算怎样将那些资料放到新建的分类文件夹中？小组讨论后，汇总意见，与其他各组交流。加深了资源管理器的了解之后，就从 任务一 开始我们的分类存储之旅吧。三、分类整理信息资源”介绍的基本方法，按照自己的创意，进行分类文件夹的建立并快速、高效地将相关的文件分放到所属的文件夹中。动手按照分组讨论结果，完成导学案中的任务一过程中可能需要如下知识或技巧：如何区分其中的内容是文件还是文件夹？新建文件夹和重命名先选定，后操作。（选定的方法：单选、框选、连续选、跳选、全选、反选）移动的方法：选定剪切粘贴（指定位置）；直接拖动复制的方法：选定复制粘贴（指定位置）； Ctrl + 拖动组内交流，选出最有创意方案，说出理由，与其他各组交流。教师适当点评。其实分类管理并不局限于以上两例，询问学生“收藏夹”是不是经常被利用，你对它的了解有多少。完成导学案 任务二 。任务二：比赛找一个好方法，让自己能够在最短的时间内，依次打开自己常用的网站。分类收藏不少于6个自己常用的网址。比一比，谁的收藏夹整理的最清晰，用起来最方便。和同学们一起试一下吧，把你常用的网站地址分类收藏起来。1 直接分类收藏2 分类整理收藏回家后，把爸爸、妈妈和自己的收藏分类整理一下。（以上部分主要解决分类存储的拓展应用，让学生体会到：其实我们生活中分类存储无所不在，同时培养其举一反三进行应用的能力。）注：学生知道什么是收藏夹？用过？（注：本次授课的特殊性，第二章第2节可能实际进度暂时没到，可以通过收藏演示引导学生开展学习。）在浏览因特网信息的时候，发现好的网站，如果想以后经常光顾这个网站，我们一般会收藏这个地址，方便下次使用。针对学生学习情况进行点评和引导。补充学习：（以下部分主要给学生一种方法：分类存储并不是万能的，让学生体会到：有些任务通过其他方法可以更快更好地解决。同时给他们初步的“桌面搜索”和“互联网搜索”两种概念的初步印象。）其实分类存储主要是为了管理和使用的方便快捷。有的时候我们通过分类存储还是不能快捷地找到自己想要的资料的时候，还可以请出我们的“系统资源搜索犬”“搜索”来帮助，系统提供的搜索主要是搜索本机的资源，而百度、谷歌这样的搜索引擎一般是针对互联网进行搜索的。四、收获驿站：针对本节课的教学目标，总结一下：这些内容你会了没有？会利用资源管理器根据需要对文件、文件夹进行管理分类管理的应用能力得到提高（文件、收藏、 QQ联系人、学习用品、衣物）评价小结（分散在导学案中各环节点评、自评、互评和师评中）板书设计电脑文件分类存分类：类型 、内容、用途教学反思