椅子不简单教学策略【教材简析】本课是教育科学出版社二年级上册材料单元的第5课，是学生认识了生活中的材料以及材料的一些基本特点之后再学习材料在生活中的应用。【学生分析】在前4课中，学生已经对身边常见的材料做了研究，认识了一些常见的材料。同时，还对材料的特点做了观察记录，掌握了基本的科学方法椅子是学生非常熟悉的物品，但看似简单又熟悉的椅子，却蕴含着容易忽视的关于材料的学问。【教学目标】,科学概念目标物品是由一种或多种材料做成的，不同材料有不同的特点，材料的特点决定材料的用途。科学探究目标1运用多种感官观察椅子各部分的组成材料及特性。2用观察、描述、比较等方法辨识材料的特点与功能。科学态度目标1发展进一步改进物品功能的兴趣和愿望。2乐于表达自己的想法，学会与他人分享自己的观点。科学、技术、社会与环境目标1知道人们为了满足更多的需求，往往会用多种材料来制作物品。2认识到人们在生产、生活中要根据不同的功能和用途来选择材料。【教学重难点】重点：不同材料有不同的特点。难点：材料的功能与材料的特性有关。【准备材料】学生准备材料：学生木质椅、塑料椅、办公椅、沙滩折叠椅、学生活动手册【教学过程】一、 聚焦观察教室内物品与平时状态的差异，直接导入本节课学习研究的内容，出示部分课题“椅子”【设计意图】教室内没有课桌，学生坐学生椅围城一个学习半圆状态，教室中央摆放一组塑料椅子，教室的四周摆放着各种椅子。让学生去观察与平时教室状态差异，目的就是快速聚焦本节课的研究材料椅子。二、 探索1、 观察学生每天坐的椅子，说说它是由那几部分构成的，分析他们都是用什么材料构成的。【设计意图】学生椅是学生每天都要接触到的学习工具，从学生最熟悉的材料入手，学生不会感觉到陌生，有研究热情。学生椅的制作材料简单（大部分是由木质材料和一根金属支架质构成）便于学生研究。（1） 汇报观察结果【设计意图】调动学生的原认知，指认椅子各部分名称。教师统一规范名称。学生椅比较硬，使用活动手册中的“坐垫”名称不恰当，所以我更改成“椅面”。引导学生有序的观察汇报，从上到下的或者从材料角度汇报。（2） 分析使用木头金属做椅子的好处。【科学词汇】靠背 椅面 支架 椅腿坚固2、 观察带扶手的塑料椅（1）塑料椅与木质的学生椅对比有什么相同的地方？【设计意图】教师举起一个塑料椅，让学生只用眼睛看两种椅子的相同之处椅子结构相同，巩固强化结构名称（2）塑料椅与木质的学生椅对比有什么不同的地方？【设计意图】引出结构名称“扶手”明确椅子有两种形式，带扶手和不带扶手。（3）分组对比观察塑料椅和学生椅【设计意图】组织学生运用多种感官亲身观察，会有更多的发现。通过对比观察孩子们会发现塑料椅子在设计上更加注重人体工学，让人们坐上去更加舒适，明确这种制作与材料自身的特性有关系。（3） 总结学生汇报，从一把塑料椅就隐藏着这么多奥秘入手，引出完整课题 椅子不简单【科学词汇】扶手三、研讨1、观察摆放在教室四周多种材料构成的椅子，选择一种观察最仔细的椅子完成活动手册上的记录单填写内容。2、学生汇报【设计意图】准备多种观察材料丰富学生的感性认知，在观察中认识各部分组成的材料及它的特点。指导学生观察后及时填写记录单。注意观察材料和特性的对比。四、 拓展展示学校目前使用的4种学习椅，布置调查内容：学校现有的4代学生椅的楼层分布情况及学生使用情况。【设计意图】出示这4种椅子感受这种就在学生身边的椅子点滴改进，调查研究的内容是学生身边的事物贴近生活实际。五、 板书设计5 椅子不简单科学词汇坚固靠背椅面椅腿