13精卫填海教学目标1.认识本课中生字，会写生字，并积累带有生字的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气。3.使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。教学重点认识本课生字，会写生字。教学难点体会精卫与大海的对话情景，知道怎样的行为是勇敢的行为。教具准备教学挂图、生字卡片、头饰教学步骤教学内容一、看图导入1.师：同学们今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！（出示挂图：一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝）2.师：谁能来说说图中画了什么呢？（生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里）师：它为什么要这样做呢？让我们一起走进精卫填海这篇课文，从中找出答案吧！（板书课题：精卫填海）3.齐读课题。（生：精卫填海）师：读过课题之后，你都想知道些什么呢？二、初读课文，自主识字1.师：同学们提了这么多的回题，真好，真聪明！那么我们就带着这些题读一读课文吧！边读边圈画不认识的生字、新词。（生自读课文）2.师：请同学们想一想平时我们是怎样学习生字的？（有不会的生字我们可以问老师或者同学；我有不会的生字就查字典；我们小组的学习组长学习好，有不会的生字我就问他；不会的生字还可以到书后的查字表中查）同学们有这么多的好办法呀！3.选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法，以组为单位在组长的带领下学习生字。一会汇报，看哪一小组汇报的生字最多。（生以组为单位自学生字）4.把你认识的生字朋友介绍给大家吧！（生汇报：我学会了“精”字，请大家跟我一起读“精精精”“精卫”我学会了卫字，请大家跟我一起读）生字都汇报完了，老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字，谁愿意来试试？（一名小老师到前边领读）三、再读课文，理解感悟过渡：生字都学会了，我们再回到课文中。看看文中都写了什么？1.师：请同学们自由朗读课文，边读边想，你喜欢课文中的哪个自然段？你认为哪段写得最精彩。（生自由发言）2.师：很多同学都喜欢第四自然段，那么喜欢这段的同学愿意读一读吗？3.师：喜欢其他段的同学，把你们认为精彩的读给大家听一听，好吗？（生评价）4.提问：看你们读得真好，现在老师有很多的问题不知道你们能不能帮帮我？只有认真看书、勇敢的孩子才能找到一个又个的答案。问答方式导读，不添字不漏字。传说很久很久以前有次，是谁到海上游玩，不幸被淹死了？后来她变成了一只美丽的小鸟，名字叫做（精卫）。精卫天天从西山衔来什么和什么，投进大海里？（小石子和小树枝）你们真勇敢，这么多的问题都难不倒你们，从刚才你们的回答，（指板书）我们知道了炎帝的小女儿去海上游玩不幸被淹死了変成了一只美丽的小鸟，名叫精卫。精卫天天从西山衔来和投进大海里？（石子和树枝）。那么她为什么要这么做呢？你可以从大海和精卫的对话中去找答案。5.小黑板出示第四自然段。（1）大海和精卫分别说了些什么呢？请大家用“”画出大海说的话。用“”画出精卫说的话。谁愿意上来试试？其他同学在你们的书上勾画，画好了自己读一读。上面这个同学已经勾画好了，下面的同学呢？让我们来看看这个同学勾画得怎样。范读。大海说是大海说的，同意吗？精卫说这是精卫说的，同意吗？评上来勾画的同学：真是既能干又勇敢，奖励一朵红花。一样的请举手，夸夸自己。（2）师：我们小组合作分角色朗读试一试吧。（生四人小组分角色读，师指导）（3）师：刚才大家把大海、精卫的语气读得很精彩，我想如果再加上自己的动作、表情和想象，肯定更能够表现出大海和精卫，你们愿意来试一试吗？（生上台表演，师分发头饰）三、再读课文，理解感悟（续）6.师：从同学们的表演来看，这确实是一个非常精彩的故事！在这个故事中，出现了精卫和大海这两个角色，你欣赏谁呢？（生自由发言）7.师总结：同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏大海的美丽，如果你是勇敢的精卫，运用21世纪小学生的智慧，你会怎样减少洪水的发生呢？（生发言）8.全班齐读课文。师：大家为精卫想了这么多的好办法，精卫一定很感谢大家，让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的发生。最后，让我们再一起把这篇课文读一遍。四、自主习字，书写生字1.出示生字，检查认字情况。2.小组内自主识记字形，分析字形，交流记字方法。3.师范写，学生书写。五、拓展阅读：精卫填海课文传说很久很久以前，大海经常泛滥，淹没了许多田地与村庄。有一次，炎帝的小女儿来到海上游玩，不幸被淹死了，后来，她变成了一只美丽的小鸟，名叫精卫。精卫天天从西山衔来小石子和小树枝，投进大海里。大海说：“小鸟儿，你就是干上一百年，也别想填平我。”精卫说：“哪怕干上一万年，我也要把你填平！”大海愤怒地问：“你为什么要这样做？”精卫坚定地回答：“为了不让你再夺去别人的生命。”说完，精卫张开翅膀，又向西山飞去。后来，精卫的子子孙孙都非常勇敢，不管风浪多大，仍旧日日夜夜地填海。