比较水的多少教案一、教学目标知识与技能:知道比较水的方法有很多种，可以自制刻度杯。过程与方法:能用比较的方法认识水的多少。进一步学会用科学实验来验证假设的正确与否。情态度与价值观:培养学生认真细致及乐于合作交流的科学精神。教学重难点:利用多种方法比水的多少,。二、教学方法情境教学法、小组合作法、师生交流法、对比观察法三、 教学过程（一）、新课导入1、复习上节课的知识点。2、同学们,为了奖励你们的课堂表现，老师给你们带来了一个故事，你们听过三个和尚的故事吗?那句顺口溜是怎么说的?今天老师给大家带来另一个两个和尚的故事,故事是这样的。有两个小和尚口渴没水喝,庙里有个老和尚大发慈悲,给他们送来了水,两个小和尚立刻回家拿来了个大小相同的杯子,水分完却吵了起来,怎么回事呢?问:这样公平吗?谁多谁少?你根据什么判断的?3、过了一会,水喝完了,老和尚又送来了水,这个小和尚们拿来了两个个大小不同的杯子,但没想到又闹起了别扭,看看这次发生了什么？这下麻烦了,他们既拿来了大小不同的杯子,水位也不相同,就像你们大屏幕，大屏幕杯子里的水不一样。这时候你还好判断谁多谁少吗?4、请同学们翻开书5页,今天我们就一起来学习比较水的多少。(板书:比较水的多少)（二）、新课讲授1、你有什么好办法来证明一下你的猜想？2、利用老师提供的器材，小组商量一下，你们打算用哪种方法来比较，需要什么器材，比较不同的方法，选择操作最简单的方法进行实践操作。（选择一种方法比较两个瓶子中水的多少。同时,老师要提醒大家在倒水的过程中不要将水倒出来,保证比较的准确度。）3、学生实践操作后汇报结果。（如出现结果差异较大或不同，引导学生思考其中的原因） 4、比较水多多少 （1）师：现在我们已知哪杯水最多，但它比其他杯子中的水多多少，知道吗？有什么办法可以知道？（2）其实我们有专门测量液体多少的工具,那就是刻度杯，你们想看看这个工具长什么样吗?介绍ml。生活中你还见在哪里见过这个符号？ （3）刻度线有什么用？如果没有刻度杯，该怎么办？（4）如果要给一个杯子画刻度线，应该怎么做呢？请同学们把书翻到第六页，看看其他的小朋友是如何解决这个问题的？ （5）画的时候应该注意什么呢？（刻度间距要相同） （6）生实践：可以用彩笔自制的刻度条，画到一个玻璃杯上，再次比较两个不同瓶子里的水。 （7）交流测量结果，发现并讨论问题（三）、总结1、这节课我们学习了比较水的多少,还认识了刻度杯,老师希望大家能将课上学的知识运用到生活中,并且能细心的观察周围的事物,做个有心人。2、布置一项家庭作业,回家后,将今天学习的知识说给爸爸妈妈听