6.1走出中世纪的蒙昧第三课时同步练习一、选择正确的答案写在括号里。 1.启蒙运动是欧洲的第二次思想解放运动。在这场运动中，人们比较普遍接受的思想观念是( )民主 自由 平等 平均A. B. C. D.2.提出“人民主权”思想的是（）A伏尔泰 B孟德斯鸠 C卢梭 D黑格尔3.1787年，法国大作家雨果在纪念伏尔泰逝世一百周年的演讲中说：“伏尔泰战胜了敌人。他孤军奋战，打了响当当的一仗，这是一次伟大的战争。”材料中的“敌人”是指（）A.封建专制制度和天主教会 B法兰西第一帝国皇帝拿破仑C盘剥工人的资本家 D发动第一次世界大战的同盟国4下列关于启蒙运动的叙述，不正确的是（）A启蒙运动是近代欧洲大陆第一次意义深远的思想解放运动B法国是启蒙运动的中心C伏尔泰被誉为启蒙运动的领袖和导师，主张实行君主立宪制D启蒙运动为欧洲资产阶级革命作了思想上和理论上的准备518世纪，西欧先进思想家们发起启蒙运动，其目的是为了张扬（）A.自然力量 B人类的力量 C理性的力量 D宗教的力量6.18世纪后半期，启蒙运动达到顶峰的国家是（）A英国 B意大利 C德国 D法国7.“我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利。”这句话反映了启蒙思想家（）A主张限制王权，保障议会自由 B提倡君主立宪，提倡言论自由C宣传权利平等，争取政治自由 D反对教权主义，倡导信仰自由8.启蒙运动的影响有（）为欧美资产阶级革命做了思想准备 打击了封建制度和天主教会 推翻了封建制度 鼓励了仁人志士的反封建斗争A B C D9下列关于文艺复兴和启蒙运动关系的说法，正确的有（）启蒙运动是文艺复兴的继续和发展都是新兴资产阶级掀起的思想解放运动都有力地打击了封建制度及其精神支柱天主教会 都提出了建立资本主义社会的政治构想A B C D10马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是( )A.权威的判断与历史的传统 B.君主的权力与党派的信仰C.国家的意志与精神的寄托 D.独立的思考与自主的精神二、简答题。1.说说启蒙运动兴起的背景是什么？2.什么是启蒙运动？ 三、材料分析1.阅读材料，回答问题18世纪西欧先进的思想家们认为迄今为止的人们仍处于漫长的黑暗之中，应该用理性之光驱散黑暗，把人们引向光明。（1）上述材料反映的是什么事件？这次事件代表的是哪个阶级的利益？宣扬了哪些思想？（2）材料中，用以驱散黑暗的“理性之光”指什么？（3）写出材料反映的事件中法国的一个代表人物及其主要的思想观点。2 阅读下列材料，回答问题。材料一：人类把自己用才华和智慧创造的一切几乎都视为上帝的恩典。阿尔贝蒂自画像材料二：人是一件多么了不起的杰作！在理性上多么高贵！在才能上多么无限！多么文雅的举动的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！ 莎士比亚哈姆雷特材料三：独立宣言指出：一切人生来就是平等的，人人有生存权、自由权和追求幸福权，人民有变更或废除旧政府、建立新政府的权利。 世界历史九年级上册（1）材料一和材料二反映人们思想认识发生了怎样的变化？材料三阐述了启蒙思想家的哪些主张？（2）结合材料二或材料三，简述思想解放运动与社会进步的关系。四、论述题。材料一 据意大利媒体2011年5月14日报道，考古学家在佛罗伦萨市中心的圣乌苏拉修道院遗址发现了两个墓穴，并判定其中一个墓穴中一定有名画蒙娜丽莎的原型人物丽莎盖拉尔迪尼的遗骸。摘编自2011年5月20日中国日报网站材料二 一切享有各种天然能力的人，显然都是平等的，当他们发挥各种运动机能的时候，以及运用他们的理智的时候，他们是平等的。伏尔泰请完成：依据上述材料，请你对文艺复兴、启蒙运动这两件大事之间进行对比、探究和评析。6.1走出中世纪的蒙昧第三课时同步练习答案一、选择题。1.【答案】A 【解析】此题主要考查启蒙运动的相关知识。启蒙运动就是思想家们高举理性的旗帜，批判封建专制制度和天主教会，宣扬自由、平等。故答案选A。平均在启蒙运动中没有体现，故其余选项都不对。2.【答案】C【解析】本题考查启蒙运动代表人物的核心思想，卢梭提出“人民主权”思想，认为一切权力属于人民3.【答案】A 【解析】本题考查的是启蒙运动的含义，伏尔泰是启蒙运动的领袖和导师，启蒙运动批判了封建制制度和天主教会。4. 【答案】A【解析】本题考查了启蒙运动的意义及影响。近代欧洲大陆第一次思想解放运动是文艺复兴，不是启蒙运动。5.【答案】C 【解析】本题考查学生运用所学知识解决问题的能力。17-18世纪，在科学发展的影响下，西欧先进的思想家们认识到人类社会受一定法则的支配，并且人有能力去发现这个法则。为了张扬这种理性的力量，他们发起了启蒙运动。6. 【答案】D【解析】本题考查到了三位启蒙思想家都是法国人，所以，启蒙运动达到顶峰的国家是法国。7. 【答案】C【解析】这句话是反映伏尔泰追求的政治自由，本题考查了学生对伏尔泰宣扬的自由、平等思想的理解8. 【答案】B【解析】本题考查了学生对启蒙运动的意义及其影响，启蒙思想家批判了封建制度并没有去推翻，是通过资产阶级革命才推翻封建制度的，所以，正确答案是：B9. 【答案】A【解析】文艺复兴和启蒙运动都是冲破思想的牢笼，文艺复兴是人文主义思想的传播，启蒙运动是思想的变革，它们之间既有区别，又存在一定的联系，本题考查了学生运用所学知识分析事物之间关系的能力。10.【解析】D解析】本题考查的是理性的有关知识。根据所学知识可知，启蒙运动的核心是理性。理性是指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。故选择D。二、简单题。1.经济：资本主义经济进一步发展-根本原因政治：封建专制制度严重阻碍资本主义发展思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想科技：自然科学发展，提供了锐利的武器解析：此题主要考查学生对启蒙运动兴起的背景的掌握。2.18世纪，法国出现了一 些思想家，如伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等。他们高举理性的旗帜，号召人们运用自己的理性去思考，批判封建专制制度和天主教会，宣扬自由、平等。这场声势浩大的思想解放运动，历史上称为“启蒙运动”。18世纪后半期，启蒙运动在法国达到顶峰。解析：此题主要考查学生对启蒙运动含义的掌握。3、 材料分析1.答案：（1）启蒙运动。代表资产阶级的利益。批判封建专制制度和天主教会，宣扬自由、平等。（2）“理性之光”指的是启蒙运动。（3）示例一：伏尔泰，抨击封建专制制度和天主教会，宣扬自由、平等是人的自然权利，倡导君主立宪制。示例二：孟德斯鸠，反对君主专制，主张君主立宪制，提出“三权分立”学说。示例三：卢梭，认为一切权力来源于人民，即“人民主权”的思想。【解 析】本题考查了启蒙运动的历史背景及其主要代表人物的核心思想，思想家们把人们处于封建专制和天主教会的思想束缚比喻为黑暗的社会，把启蒙思想比喻为驱散 黑暗的理性之光，而启蒙思想所代表的是反对封建专制的资产阶级。通过这个练习能使学生更加理解启蒙运动的性质及其意义，同时熟悉启蒙思想家的核心思想。2.答案：（1）变化：由以“神”为中心过渡到以“人”为中心。主张：天赋人权、自由平等、主权在民。（2）若结合材料二：文艺复兴促进了资本主义的产生和发展（或为资本主义时代的到来作了精神上的准备）。若结合材料三：启蒙运动为资产阶级革命和改革作了思想舆论准备。【解 析】课标要求为列举启蒙运动的代表人物，归纳出启蒙思想家的核心思想，评析启蒙运动对人的精神解放的意义及其对后世产生的影响。此题是考查学生对启蒙思想 家批判封建专制制度和天主教会，宣扬自由、平等。通过材料分析人们思想的变革，以及对后世产生的影响。试题旨在考查学生的阅读材料的能力，以及运用所学知 识分析材料的能力。四、论述题。答案：文艺复兴：14-17世纪欧洲资本主义处于萌芽状态，资产阶级正在形成中，新兴资产阶级为维护自己的经济和政治利益，要求在意识形态领域打破教会神学观，改变维护封建制度的各种传统观念，由此兴起。启蒙运动：17-18世纪欧洲资本主义得到发展，资产阶级力量不断壮大，要求在政治上摆脱封建专制压迫，由此兴起。两者之间的区别：（1）（时代）文艺复兴发生在1416世纪资本主义萌芽时期，启蒙运动发生在1718世纪资本主义发展时期；（2）（对象）文艺复兴斗争矛头主要指向天主教会，强调人性，启蒙运动斗争矛头既指向天主教会，又全面指向封建制度，强调理性；（3）（形式）文艺复兴是以反对天主教神学来追求现世幸福，是在复兴古典文化形式下的思想解放运动，启蒙运动是直接抨击教权主义、专制主义，追求政治民主、权利平等和个人自由，又是一次资产阶级反封建的政治运动；（4）（作用）文艺复兴为早期资本主义的发展解除了精神枷锁，推动科学文化事业的发展，启蒙运动为资产阶级革命提供了思想上、理论上的准备，同时也推动了亚洲的中国和日本等改造旧社会而斗争；（5）（领域）文艺复兴是文学艺术，启蒙运动为政治思想。两者之间的联系：启蒙运动是文艺复兴的继续和发展；都是随着资本主义生产关系的产生和发展，新兴资产阶级掀起的思想解放运动；都有力地冲击了封建制度及精神支柱天主教会，都推动了资本主义的发展；文艺复兴时期产生的近代自然科学又为启蒙运动的掀起创造条件。【解析】本题考查的是对材料的分析理解能力，以及学生对文艺复兴和启蒙运动的掌握