6.1 走出中世纪的蒙昧 第三课时,人教版 八年级下册,1727年3月 的一个凌晨， 牛顿在睡梦中长眠，终年84岁。英国政府为他举行了隆重的葬礼。葬礼上王公大臣跟随在送葬行列，场面非常壮观。牛顿被安葬在威斯敏斯特教堂，那是埋葬英雄的地方。一位来自法国的年轻人目睹了这一切，牛顿的理论、英国举国上下对牛顿的尊重给他留下了深刻的印象。这位法国人在英国呆了三年，但这三年却影响了他一生。回国后他致力于向公众传播牛顿的学说。他就是法国著名的启蒙思想家伏尔泰。,伏尔泰,牛顿,新知讲解,启蒙运动,一、启蒙运动兴起,1.阅读课文P37的内容，结合所学知识分析启蒙运动兴起的背景。,背景 经济：资本主义经济进一步发展-根本原因 政治：封建专制制度严重阻碍资本主义发展 思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想 科技：自然科学发展，提供了锐利的武器,2.阅读课文内容，结合所学知识说说启蒙运动概况。,（1）什么是“理性”：,18世纪，欧洲先进的思想家们相信，和自然界遵循一定的法则一样，人类社会也受一定的法则的支配，人有能力靠自己的思考和判断去发现这个法则，并把这种能力称为“理性”。（即人的思考和判断）,（2）启蒙运动：,18世纪，法国出现了一 些思想家，如伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等。他们高举理性的旗帜，号召人们运用自己的理性去思考，批判封建专制制度和天主教会，宣扬自由、平等。这场声势浩大的思想解放运动，历史上称为“启蒙运动”。18世纪后半期，启蒙运动在法国达到顶峰。,1.阅读书本P38-P39，归纳18世纪欧洲科启蒙运动的时间及代表人物？,二、启蒙运动的代表人物,伏尔泰,孟德斯鸠,卢梭,1.时间: 18世纪,3.核心：“理性“,2.顶峰: 法国,理性：指人自己思考， 运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。,文艺复兴(人性) :使人类从神权的束缚下解脱出来; 启蒙运动(理性) :使人类从封建王权中解放出来。,4.主要内容：批判封建专制制度和天主教会，反对专制和愚昧，宣扬自由、平等、民主和法制。,2.阅读课本，说说这些思想家他们各自有什么思想主张？,（1）伏尔泰,地位：伏尔泰是启蒙运动的巨匠。 主张：抨击封建专制制度和天主教会，反对政治迫害、宗教愚昧，宣扬自由、平等是人的自然权利，倡导君主立宪制。,1.同学们，收集的材料，你还知道哪些有关伏尔泰的情况。,拓展提高,法国启蒙运动的旗手。他出生于巴黎，自幼受过良好的教育。因得罪一个贵族而被放逐出法国后，到了英国。在英国期间，他研究了牛顿的科学成就和洛克的哲学著作。回到法国后经商发了财，过上了优裕的活。 伏尔泰是一位多才的作家，他的著作清新、机智。常带有绝妙的讽刺，对封建教会和封建制度的反动统治进行了猛烈的抨击，深受法国人民的爱戴。,拓展提高,1778年2月，84岁高龄的伏尔泰回到阔别28年的巴黎。因过于激动，加之尿毒症发作，被迫卧床。5月12日，伏尔泰不住咯血，体温急剧上升，黎塞留公爵不忍看到自己的老朋友这般受苦，给他送来了阿片酊。伏尔泰糊里糊涂，竟把这种药效显著的镇静剂全喝下去了。三个神甫趁他昏迷之际闯了进来，待他稍为清醒后，问他是否承认基督的神圣。伏尔泰一听见“基督”、“神圣”这两个字眼，他勃然大怒，做了个惊人的动作撑起病体，愤然地推了神甫一把，说：“让我安静地死去吧。”,伏尔泰对儒家伦理道德创立者孔子极为仰慕。他特别赞赏孔子思想中的“仁爱”与“宽容”，视之为区别善恶的尺度。 伏尔泰高度评价中国古代的政治制度，他赞扬中国是“举世最优美、最古老、最广大、人口最多和治理最好的国家。”,伏尔泰与中国的渊源,拓展提高,材料二：“难道农民的儿子生来项上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？一切享有天然权力的人，显然是平等的。除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。”,讨论：从这几则材料中我们可以看出伏尔泰的哪些主张？,材料一：“教皇是魔鬼一样的骗子，是两足禽兽，教士和主教是卑鄙的流氓。” “天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，罪恶的根源。”我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权力。,提倡“天赋人权”。,相信法律以人性为出发点，在法律面前人人平等。,抨击封建教会神权，反对君主专制，倡导君主立宪制。,2.分析下面的材料，思考下面问题。,拓展提高,观点：反对君主专制，主张君主立宪制，提出了“三权分立”学说。他认为国家避免暴政的办法就是将立法、行政、司法三个权力分开，使其分别属于三个不同的机构。国王只有行政权，立法权和司法权分别属于议会和法院。,（2）孟德斯鸠：,三权分立示意图,孟德斯鸠还强调三权互相制约的重要性，即防止腐败和极权。,最高法院可宣布总统违宪,总统任命联邦法官,总统任命的司法官员须经参院确认,最高法院可宣布法律不合宪法,总统可否决国会通过的法律,国会可以三分之二多数通过 总统所否决的法律,1787年宪法,三权分立：即立法权、司法权、行政权三权分立，君主只享有行政权，立法权由人民集体享有，司法独立。三者之间以权利的“制约与平衡”为核心。,伏尔泰说：“本身自由，周围的人与自己平等这才是真正的生活，人们的自然生活。”孟德斯鸠也对自由作了解释：“自由不是无限制的自由，自由是一种能做法律许可的任何事的权利。如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了。”,结合孟德斯鸠的话，你觉得真正的自由是想做什么就做什么吗？,伏尔泰追求的是什么自由？,主要是思想与言论自由，要把人们从中世纪的蒙昧和宗教愚昧中解放出来，最终建立自由、平等、幸福的理想社会。,真正的自由不是想做什么就做什么，自由是有限度、有条件的，自由是做法律许可的事情。,孟德斯鸠是法国伟大的启蒙思想家、法学家。他不仅是法兰西科学院院士、英国皇家学会的会员，还是柏林皇家科学院院士。他的著述虽然不多，但其影响却相当广泛，尤其是论法的精神这部集大成的著作，奠定了近代西方政治与法律理论发展的基础，也在很大程度上影响了欧洲人对东方政治与法律文化的看法。,拓展提高,1. 同学们，收集的材料，你还知道哪些有关 孟德斯鸠的情况。,2.分析下面的材料，思考下面问题。,材料一：当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力， 则一切便都完了。 材料二：自由是做法律所许可的一切事情的权利，如果一个公民能够做被法律所禁止的事情，他就不再有自由了。因为其他的人也同样会有这个权利 孟德斯鸠论法的精神,讨论：材料反映了孟德斯鸠的什么思想主张?,（1）反对君主专制，主张君主立宪，提出三权分立学说。 （2）法律不能违背理性，法律应当是理性的体现。,拓展提高,（3）卢梭,观点:提出“人民主权”的理论。人民主权就是政府权力来源于人民，法律必须由人民来创立，在法律面前人人平等。官吏受人民委托行使权力，不是人民的主人。人民既可以委任他们，也可以撤换他们，直至有权举行起义，消灭压迫人民的统治者。 意义:人民主权的思想对后世具有深远影响。,阅读材料: 材料一 人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利和自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。 卢梭,材料研读,分析下面的材料，思考下面问题。,材料二：“据我的阐述，我们可以断言，在自然状态中，不平等差不多是不存在的。由于人类能力的发展和人类智慧的进步，不平等才获得了它的力量并成长起来，由于私有制和法律的建立，不平等最终变得根深蒂固而成为合法的了。” 卢梭论人类不平等的起源和基础,天赋人权,财产私有制是人类不平等的根源。（但他并不反对财产私有 ）,社会契约论,人民主权 （人民有权推翻统治者）,材料研读,思考: 从这则材料中我们可以看出卢梭的那些主张？,卢梭（1712年1778） ，祖籍法国，出生于瑞士日内瓦一个钟表工人家庭。他幼年辍学，当过佣人和家庭教师，长期漂泊不定的生活，既使他饱尝了寄人篱下的辛酸，也使他目睹了社会不平等给广大人民带来的深重灾难。他强烈渴望社会平等。他凭借活跃而丰富的想象力和深刻的洞察力，撰写了名著论人类不平等的起源和基础、社会契约论。,1. 同学们，收集的材料，你还知道哪些有关卢梭的情况。,拓展提高,卢梭的崇拜者,拿破仑年轻时就开始接触启蒙思想家的著作，成为启蒙运动的信徒，可他对先驱们的追随又十分另类。1800年8月，他在卢梭墓前说：“未来的事态将会表明，假如卢梭和我压根儿都没有在世间活过，也许会对世界的安宁更有好处。”,拓展提高,阅读课文P39的内容，结合所学知识，分析启蒙运动的影响？,启蒙运动撼动了封建专制制度和天主教会的精神统治，为欧美一些国家的资产阶级革命奠定了思想和舆论基础。,14世纪至18世纪末，欧洲经历了思想文化和科学的深刻变革。人们冲破思想的牢笼，获得精神的解放。资产阶级的自由、平等思想得到进一步传播。,三、启蒙运动的影响,14-16世纪,17-18世纪,意大利,法国,封建神学,封建专制制度和天主教会,人文主义,理性主义,使人们的思想从中世纪的蒙昧中解放出来,为资产阶级革命奠定了思想和舆论基础,资本主义的发展,资产阶级的思想解放运动,解放了人们的思想，有利于资本主义的发展,比较启蒙运动与文艺复兴的区别和联系,拓展提高,比较归纳法,今天我们学习了走出中世纪的蒙昧第三课时，通过本课使学生了解启蒙运动所宣扬的自由、平等和民主思想，对北美的独立战争和法国的大革命都产生了深远的影响，在政治史和思想史上都占据重要的地位。懂得启蒙运动是伴随着近代科学的发展而兴起的一种思想运动，它是一个时代思潮，反映了一个时代的精神。,启蒙运动,资产阶级反封建的思想解放运动,法国,批判封建专制制度和天主教会,自由, 民主, 平等，法制,理性主义,18世纪,撼动了封建专制制度和天主教会的精神统治，为即将到来的欧美资产阶级革命奠定了思想和舆论基础。,伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭,上21世纪教育网 下精品教学资源,作业布置,1.课后，查找相关资料，更了解启蒙运动。 2.完成同步练习，预习下一节课的知识