九年级历史与社会上册20世纪初的中国局势 课标内容：311 概述20世纪初世界和中国的局势，解释造成这种局势的复杂因素。学情分析：九年级的学生已经积累了一定的历史基础知识，对历史学习也较有兴趣。但是，学生的世界历史与中国历史的结合分析能力、史料的阅读能力、知识的迁移能力和历史人物与事件的评价能力还欠佳，因此本节课比较注重对学生的学法指导与学生能力的培养，以期让学生学会历史学习的方法，增强历史学习的能力。教学目标：知识与技能：通过本课的学习，使学生认识在世界格局下的中国困局，在政治、经济、文化、军事等方面认识20世纪初的中国局势，并认清在此局势下的破局之路。对过程与方法：通过视频材料，对世界格局有初步认识，在分析20世纪经济格局时，综合运用历史地图分析法、图表分析法、史料分析法、自主阅读法、合作探究法.情感态度与价值观：通过朗读者的方式，让学生有感情的朗读，从而进一步让学生融入作者情感，实现心灵的触动，实现文化感染人，鼓舞人，教育人，展现有血有肉的真实革命人物情感。培养学生的爱国主义情感和为国奋斗的精神。教学重难点重点：20世纪初的中国概括；同盟会的成立及三民主义的主要内容。难点：20世纪初的中国概括设计思路以“世界困局”、“中国困局”、“革命破局”为主线索进行整体的设计，三个主环节环环相扣、层层递进，在世界整体局势的背景下，西方国家及日本通过发展资本主义道路迅速发展，而中国则成为列强争夺的焦点，从而陷入困局，通过在黑暗中的艰难摸索认识到唯有革命才能破局。最后民族资产阶级的成长、革命书籍、刊物的传播和革命团体组织的建立为一场更大规模的革命风暴提供了条件。教学准备多媒体课件、flash小视频、演讲稿、小黑板、粉笔、导学案教学过程：教学程序教师活动学生活动设计意图导入：世界格局20世纪初的中国局势，人们往往称它为黎明前的黑暗，而造成这种黑暗的最大因素正是世界格局发生的悄然变化。（观看视频）在西方资本主义国家和日本相继完成工业革命，进入帝国主义阶段后，他们急需找寻资本输出地，中国成为瓜分的焦点。观看Flash视频，回顾世界正在经历怎样的变化，而此时的中国呢？视频导入，烘托氛围，激发兴趣，引出世界格局下的中国局势中国困局1.通过年代尺和一组人物群像共同来回顾近代以来的屈辱历程。2.面对侵略，中国在黑暗中进行艰难摸索，下面这些人物跟哪些历史事件有关呢？ 3.通过回顾，中国在政治和军事上都被列强控制，同样，经济也面临严峻形势。4.列强一方面压制中国经济，一方面又促进中国经济，此时的民族工业发展现状如何呢？5.新政府应对新形势，被迫新政和预备立宪1.学生结合年代尺和人物群像回顾二次鸦片战争、甲午中日战争和八国联军侵华。2.回顾太平天国运动、洋务运动、戊戌变法和义和团运动。3.请同学们阅读漫画与图表材料 ，结合书本P11页相关内容，分析20世纪初中国的经济局势。4.通过文字材料找出民族工业的发展在推动民族资产阶级的成长，并且民族资产阶级提出君主立宪的政治诉求。5.分析材料得出清政府预备立宪的政治目的是继续专制统治。1.图说历史，回顾近代以来的屈辱和抗争，引出中国在政治、军事上的困局。2.掌握漫画、图表等史料的阅读方法，了解20世纪初中国的经济困局。3.理解近代民族资产阶级发展民族工业、实业救国、提出政治主张。4.理解预备立宪的真正目的。革命破局1.朗读邹容、秋瑾、孙中山的革命选文，体会作者情感，培养学生的爱国主义情感和为国奋斗的精神。2.为什么孙中山被称为革命的先行者呢？老师绘制了这样一副地图，请同学们根据地图上的地点以及书本上的材料，来探究孙中山先生早年的革命之路。3.孙中山人生当中最重要的两个转变，是哪两个转变呢？4.革命团体和组织的建立，兴中会和同盟会有何区别呢？5.三民主义的具体内容是什么？6.革命武装的爆发1.三位同学有感情的朗读及教师对朗读者进行访问2.学生进行小组谈论，并将观点和绘制的地图呈现在小黑板上，并最终上台展示。3.根据阅读卡内容理解孙中山人生当中的主要转变。4.通过表格对兴中会和同盟会进行比较，并进一步分析团体和组织的概念。5.在学案上填写三民主义的主要内容1.通过学生朗读，实现文化感染人，鼓舞人，教育人，展现有血有肉的真实革命人物情感。培养学生的爱国主义情感和为国奋斗的精神。2.通过引导学生小组合作完成孙中山的早年革命之路。3.通过表格的填写进一步加深认识兴中会和同盟会，以及三民主义的主要内容小结：辛亥革命推动了历史的新篇章，但是历史的发展是曲折的，正如孙中山先生在弥留之际所说：革命尚未成功，同志仍需努力。100年后，新中国迎来新曙光，历史的车轮滚滚向前，要在新时代实现中国梦，就更要像习近平书记在孙中山诞辰150周年提到的那样“要开创中华民族伟大复兴新局面，就必须树立宏大历史视野，把握世界发展大势，聆听时代声音。”师生共同回顾整节课的框架，民族资产阶级的壮大奠定阶级基础；革命书籍、刊物的传播奠定思想基础；革命团体、组织的建立奠定组织基础，这些条件共同酝酿了辛亥革命1.让学生理解今天所学的20世纪初的中国局势正是辛亥革命爆发的背景2.总结内容，升华主题，引导学生认识当今时代的历史任务