成长的不仅仅是身体学教设计一、学教目标1.知识目标：懂得进入青春期发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力的重要性，掌握培养批判精神和开发创造潜力的方法。2.能力目标：能够自觉发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力。3.情感态度价值观目标：懂得进入青春期发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力的重要性，掌握培养批判精神和开发创造潜力的方法。 二、教材分析：“成长的不仅仅是身体”，通过激发想象力的导入活动，让学生畅想青春，体验思维的创造性和多样性，体会青春期成长的另一个主题思维的成长。这个阶段，独立思维、批判性思维和创造性思维不断发展成熟，学生开始具有抽象和高级推理能力。“成长的不仅仅是身体”从思维发展的角度呈现青春期的发展状态，让学生用逐渐成熟的思维方式独立地、批判地思考问题，开启勇于创造的青春生活。三、学情分析：七年级青春期的学生在生理、情感、思维、人际关系和社会化等特征方面不断向成人靠近。特别是思维上独立思维在不断发展，对周边人与事有自己独特见解并敢于质疑。但是因为身心尚未成熟，在表达自己独立思维和批判性思维存在很多误区。如通过一味追求独特的奇装异服视作独特，表达批判性思维时容易人身攻击，缺少建设性建议。同时因为考试压力大，很多学生把时间精力都花费在学习上，缺少动手实践的机会。所以通过这些思维能力的培养，不仅有利于解决生活中的问题，更有利于自我价值的实现。四、学教重点和难点重点：对独立的理解；批判精神的培养难点：批判性思维的技巧与方法，培养开发创造力。五、学教方法1利用中学生T台秀的视频导入法，激发学生的兴趣。2通过T台秀风波小短剧让学生加深对课本中批判技巧和方法知识的体会与感悟。3采用小组合作完成白T改造设计说明的方式，让学生积极参与学习，合作学习，激发创造潜能。 六、学教流程（包括教师活动、学生活动、设计意图等）教学环节教师活动学生活动设计意图【新课导入】【T台秀视频导入】【T台秀视频】师:老师想现场做个小调查。大家有没有看过T台秀？那大家有没有看过我们中学生的T台秀呢？今天我们就来一场视觉的盛宴。观看前老师布置一个小小的任务：请你从这场T台秀中选出你最喜欢和最不喜欢的同学的装扮？并说明理由。学生通过老师播放的T台秀视频，选出你最喜欢和最不喜欢的同学的装扮。并说明理由。通过中学生的T台秀视频吸引学生的关注，激发他们观看的兴趣。 【讲述新课】一、思维独立青春成长【选出最喜欢同学装扮】【选出最不喜欢同学装扮】【展示T台秀的图片】师：请你从这场T台秀中选出你最喜欢的同学的装扮？为什么？【展示T台秀的图片】师：请你从这场T台秀中选出你最不喜欢的同学的装扮？为什么？1同学根据T台秀的视频和图片选出最喜欢的同学的装扮并说明理由。2同学根据T台秀的视频和图片选出最不喜欢的同学的装扮并说明理由。利用【选出最喜欢同学装扮】让学生知道大家对最喜欢的服饰有不同的选择，有自己各自的观点和思考，让学生感受青春期思维的独立性。利用【选出最不喜欢同学装扮】特别是6号同学奇装异服让明白独立性思维不是一味追求独特。理解真正的独立的内涵。二、批判精神青春活力【播放T台秀风波】【播放T台秀风波】师：T台秀的后台发生什么了什么事情？师：那你赞同谁的观点呢？为什么呢？师：这位同学思路非常清楚，分析很到位。我们从中要学会不要攻击他人，要提出建设性的意见批判的技巧和方法。1学生观看T台秀风波，概述T台秀风波事件。2学生根据T台秀风波里不同学生的观点发表自己的观点和看法。3学生总结批判性思维要注意方法态度和技巧运用T台秀风波的小短剧，让学生切身感受提出批判性思维要注意方法态度和技巧。三、多彩创造青春无限【小组合作】PPT展示小组合作的要求：1.以4-6人为一小组讨论，完成设计稿。时间为5分钟 2.每组由模特上台展示改造成果，由设计师说明设计意图3.每组有3票投票权，选出最佳3个创造小组PPT展示设计说明的模板分发最佳创造小组的评价标准1.以4-6人为一小组讨论，完成设计稿。时间为5分钟 2每组由模特上台展示改造成果，由设计师说明设计意图3每组有3票投票权，选出最佳3个创造小组。1通过小组合作完成设计说明培养学生团队合作的能力，激发团队的创造能力。2通过小组展示设计说明来表现小组独一无二的创造理念。设计说明的模板中设计灵感的来源让学生知道创造离不开实践，艺术源于生活。3选出最佳3个创造小组通过学生互判来体现每个小组的创造潜能。课堂总结拓展提升课后寄语师：通过这一节课，你有怎样的收获？师：俗话说学以致用，同学们你们能否用青春的思维去解决现实的生活问题呢？老师给你们布置了一个课后的实践作业。请看幻灯片。师：希望同学们学会独立思考，掌握批判的技巧和方法，勇于创造实践。创造自己美丽的，动人的，多彩的人生。学生通过谈自己的课堂收获来感悟青春期的成长是多方面的。成长的不仅仅是身体。通过课后实践作业可以让学生认识到学以致用，增强服务社会的意识