青春的情绪教学设计教学基本信息课名青春的情绪学科道德与法治学段初中年级七年级日期指导思想与理论依据1.课程标准要求:理解情绪的多样性、复杂性，保持乐观、积极的心态。2.课程编写设计：道德与法治课程一个重要的内容是帮助学生正确认识自我、发展品格、健全人格的心理教育。在心理教育的过程中融入道德与价值观教育，对于青春期的情绪的自我觉察、认知，融入社会主义核心价值观（友善、文明、和谐等）的引导，将情绪管理从心理学意义上的自我调节扩展到人际交往中具有伦理学意味的情绪表达、情绪感染。教学背景分析教学内容：青春的情绪选自部编义务教育教科书七年级下册道德与法治第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第一框内容。本框内容上承青春相关课题，下启情感相关课题，符合学生情感认知的层次，在本教材中有着重要作用。学生情况：伴随着初中学生青春期生理的发育，心理和情绪也在发展变化。既有喜悦欢乐也有烦恼忧愁，情绪容易出现“急风暴雨”和“闭锁”的极端，部分学生在情感方面的早熟迫切需要理解情感的变化对情绪变化的影响。而学生年纪尚小经验不足在情绪的调试方面需要正确的态度和方法的指引。而教学方式：情景教学法、游戏体验法、自主学习法、合作讨论法。教学手段：教材、黑板、粉笔、彩色纸卡、平板、多媒体一体机。技术准备：1.安装希沃教学白板、班级优化大师和希沃授课助手软件；2.制作希沃教学白板课件；3.利用平板拍摄课堂需要的视频素材并用喀秋莎软件剪辑；4.登陆平板客户端链接手机利用希沃授课助手操作希沃教学白板和班级优化大师。教学目标1.培养学生热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活的心理情绪状态。2.能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。3.了解人最常见的情绪种类及变化的原因；了解青春期的情绪特点及不同的情绪反应带来的不同影响。问题框架1.情绪的基本类型；2.影响情绪的因素；3.青春期的情绪特点；4.情绪的影响及对负面情绪的正确认识。教学流程示意情景体验，引入新课（QQ表演秀）-自主学习，整体把握（自学消消乐）-合作探究，突破要点（英雄来联盟）-色彩情绪，总结提升（色彩我来晒）教学过程教学环节一：情景体验，引入新课（QQ表演秀）教师活动：组织学生进行情景表演学生活动：表演情景技术应运：学生表演完成利用希沃授课助手软件和班级优化大师软件进行点赞加分奖励。设计意图：让学生在活动中体验知识，是课程标准提倡的学习方式，通过情景表演活动让学生体验生活中的情绪导入新课。在内容上贴近学生生活，学生易于进入情境。形式上贴近教育技术新方向，容易激发学生学习兴趣，引起学生情感共鸣。时间安排:3分钟教学环节二：自主学习，整体把握（自学消消乐）教师活动：白板出示自学问题，巡视指导学生自学；学生活动：1.学生阅读课本，自学以下问题：情绪的分类、青春期情绪的特点、不同情绪带来的不同影响；2.学生自学完成后，展示交流自学成果；3.白板完成练习题。技术应运：利用希沃白板的擦除蒙层功能展示自学一答案；利用思维导图功能展示自学二答案；利用白板的拖动功能完成练习。设计意图：新课程提倡课堂还给学生，让学生做课堂的主人。自主学习培养学生自学意识提升自学能力。交流展示过程不仅可以促进学生主体地位发挥作用还可以让不同思维碰撞出火花。时间安排：12分钟教学环节三：合作探究，突破要点（英雄来联盟）教师活动：1.出示活动要求：全体同学分为四个联盟，喜队、怒队、哀队、惧队，说出代表本队的词语；2.学生完成活动后总结影响情绪的因素；3.播放视频故事出示活动要求：（1）续写两位主人公的故事。（要求：体现不同情绪带来的不同结果）（2）你有没有遇到过类似的事情，你是怎么么做的？学生活动：1.以小组为单位接力完成词语的积累；2.以小组为单位合作讨论给出的问题，组长记录讨论结果，并展示交流最后的成果。技术应运：利用班级优化大师软件将学生分组，配合希沃教学助手软件给小组交流的结果点赞加分。利用平板对学生续写的故事进行拍照展示。设计意图：通过合作探究，能更好的指导学生的实践。同时培养合作意识、团队精神，在共同努力下突破重难点。对团队合作进行加分奖励调动学生的参与积极性，是学生获得满足感。时间安排：27分钟教学环节四：色彩情绪，总结提升（色彩我来晒）教师活动：1.大家现在处于青春期，请问在你的青春期如果用一种颜色来表达你自己的情绪，你会选择哪个颜色？2.学生交流时教师进行板书设计并总结本课。学生活动：学生交流自己的想法技术应运：利用希沃授课助手软件和班级优化大师软件进行点赞加分奖励。设计意图：抛出问题引发学生思考，通过交流使学生明白青春的情绪丰富多样，能够悦纳各种各样的情绪，升华主题。时间安排：3分钟教学反思：本节课课堂预设较为充分，课堂生成性资源也较明显。学生能由基本的情绪类型想到一些复杂情绪，并且能联想举例自己在实际生活中遇到的一些问题，在故事续写的环节能够联系影响情绪的因素内容。本节课也暴露出了一些问题，问题的设置没有充分的打开学生的思维，学生思考问题和分析问题的角度较为狭窄。问题的原因一方面是学情所致，另一方面老师在问题的设置和引导上有所欠缺。针对这些问题，在以后的教学中应该注意开发学生的思维，注重头脑风暴的训练；在备课时精心准备，对问题的设置要更加的斟酌。学习效果评价设计评价方式：1.描述性评语：教师在与学生进行充分交流的基础上，用描述性语言将学生在课堂上的发言做以评价。2课堂小测：通过自主学习学生熟悉课本，初步建构知识框架。出示小测题评价自主学习效果。3. 小组合作：教师将学生分为四个小组，小组内讨论问题并交流自己的观点，最后将评价最好得以组内公认的结果总结交流，通过小组合作评价合作探究学习效果。4.加分点赞：通过现代信息技术手段对课堂表现积极的同学进行加分点赞，评价学生在学习中的整体状态。学习效果评价量规项目内容评分要求评分依据完成程度学习兴趣学生学习兴趣浓厚，能积极的参与教学活动中，学习思路明确能在学习过程中，积极主动的参与学习。优 良 中 差4 3 2 1自主意识学生在学习的时间、内容、方式等方面自主性的体现。 能在规定时间内通过自主阅读课本完成自学任务优 良 中 差4 3 2 1合作意识学生合作学习的意识和态度，合作学习的行为表现，（包括倾听别人的发言，参与讨论等 能积极参与小组内的合作讨论，认真听取组员发言，并发表自己的观点，自觉维护小组秩序。优 良 中 差4 3 2 1交流分享学生对学习内容和思考讨论的问题进行自我观点的表达。在小组合作时积极发言。能自觉主动的对学习内容和思考讨论的问题进行自我观点的表达。优 良 中 差4 3 2 1情感态度学生通过学习活动的兴趣和自信心，培养学生热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活的心理情绪状态。能对学习表现出浓厚兴趣，对情绪的积极消极有正确的认识，能够悦纳负面情绪。优 良 中 差4 3 2 1本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数) 本教学设计选自部编道德与法治七年级下册情绪情感主题单元的内容，选题上贴近青春期学生的特点及频发的学生情绪问题，旨在融入社会主义核心价值观（友善、文明、和谐等）的引导，提升学生对于青春期的情绪的自我觉察、认知，悦纳 。教学立意正确、鲜明、深刻。本教学设计突出“三中心”，即以学生为中心、以活动为中心、以情境为中心，凸显学生的主体地位，充分发散其思维，以学生自已感受知识为主线，老师多引导少讲。教学设计体现自主、合作、探究、分享的新学习理念，一方面提起了学生的兴趣，推动了学生学习的内在动力，另一方面，重视学生的参与性和实践性，让学生全员参与，全程参与，通过自身的实践活动，建构知识系统，升华情感，提升价值观。本教学设计突出信息技术与学科的融合。设计中运用希沃教学白板、希沃授课助手和班级优化大师三款软件，利用手机拍摄学生实际小视频作为课堂素材，利用便捷的网络连接一体机和平板。运用希沃白板设计课堂活动，运用班级优化大师进行分组和点赞加分，吸引学生注意力，提高课堂参与积极性