教学目标 单元目标一、知识目标：1. 在校园活动Super Designer的语境中学习、理解并运用本单元的核心词汇：rectangle, circle, square, star, triangle等形状类的词汇。2. 在语境中学习、理解下列词汇：shape, angle, side3. 在语境中学习、理解并运用本单元的核心句型：I have4. 在语境中学习、理解下列表达：1）- What shape is ？ - Its2） is like 5. 学习并掌握字母组合 -ff在单词中的发音。二、能力目标：1. 在语境中了解不同形状的名称，并能熟练说出图片中或者身边事物的形状。2. 能利用各种形状，为家人或朋友设计一份礼物，并能运用本单元的核心词汇和句型介绍该礼物及其设计意图。三、情感目标：1. 在语境中体会身边事物丰富的形状，并感受形状给生活带来的乐趣。2. 在语境中体会到对家人和朋友的关爱，并能根据家人、朋友的兴趣爱好等，创造性地运用形状为他们设计贴心的礼物。分课时教学目标语言知识语言技能与运用情感态度学习策略第一课时1、初步感知字母组合-ff在单词中的发音规律。2、初步感知、理解和学习本单元的核心词汇：rectangle, circle, square, star, triangle等形状类的名词和词汇shape。3、初步感知并理解本单元的核心句型：I have4. 初步感知并理解句型：What shape is ?Its is like 1、能正确跟读字母组合-ff的发音，以及正确跟读带有 字母组合ff的单词。2、能听懂并正确朗读本单元的核心词汇：rectangle, circle, square, star, triangle等形状类的名词和词汇shape，在语境中了解不同的形状。3、能听懂本单元的核心句型：I have 4、能听懂问题：What shape is ? 并能用Its正确应答。感受身边丰富的形状，初步激发设计的创意和灵感。1、通过观看视频来感受身边丰富的形状。2、通过模仿朗读、师生问答、角色扮演等方法，体验学习内容。第二课时1、掌握字母组合-ff在单词中的发音规律。2、在语境中进一步学习和运用本单元的核心词汇：rectangle, circle, square, star, triangle等形状类的词汇。3、在语境中感知、理解下列词汇：angle, side。4、学习、理解并运用本单元的核心句型：I have 。5、在语境中学习、理解下列句型：1）- What shape is ？- Its2） is like 1、正确朗读字母组合-ff的发音，以及正确朗读带有 字母组合ff的单词和儿歌。2、正确朗读本单元的核心词汇：rectangle, circle, square, star, triangle。并掌握基本构词规律，能在情境中初步运用。3、能听懂和朗读词汇：angle, side。4、能用核心词汇和核心句型I have，结合已有的旧知，描述为朋友设计的礼物及设计意图。体会朋友的关爱，体验生活中事物富有形状的乐趣，初步具有创造性设计礼物的意识。1、通过观看海报和交流作业来感受Super Designer2014的活动主题。2、通过模仿朗读、师生问答、小组合作等方式，学习文本内容。3、通过唱唱跳跳演演等方式，体验文本情感。第三课时1、熟练掌握字母组合-ff在单词中的发音规律。2、理解并熟练运用本单元的核心词汇：rectangle, circle, square, star, triangle等形状类的名词。3、熟练运用本单元的核心句型：I have 1、熟练朗读字母组合-ff的发音，以及熟练朗读带有 字母组合ff的单词和儿歌。2、熟练朗读本单元的核心词汇：rectangle, circle, square, star, triangle等形状类的名词和词汇shape。并能在情境中熟练运用。3、能在情境中熟练运用句型：I have。4、能用核心单词和句型，并结合已有的旧知，描述设计的礼物形状及其设计意图，并能简单写话。1、在语境中体会到身边有各种形状，体验形状的趣味性，激发学生的创意。2、在语境中体会对家人和朋友的关爱，并能根据家人、朋友的兴趣爱好等，为他们设计贴心的礼物。1、通过听、说、读、写等方式复习前两课时的语篇，巩固核心词汇和句型，并进行语用输出。2、通过作品交流的方式，熟练运用核心词句。2学情分析 本单元选自牛津上海版3BM3U1 Shapes。M3的Theme为Things around us，Unit1的Sub-theme为Shapes，本单元的核心词汇为rectangle, circle, square, star, triangle，核心句型为I have。基于教材模块、单元主题、语言材料和图片情境，教师设计了以下三个话题：Period 1: Shapes in our lifePeriod 2: A super designerPeriod 3: A design show我校是外语特色学校，课程设置中包含了外教课和双语课，拓宽了英语学习的时空，因此学生获得语言的渠道较多样，语言的积累较丰富。本班学生经过近三年的知识技能习得和语言文化熏陶，对英语学习兴趣浓厚，学习习惯良好，语用能力较强。课程标准（2011年版）中的基本理念之一是整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性，为此英语课程在总目标的基础上，又对从小学到高中三年级进行了分级目标设计。小学三年级对应为二级目标要求。因此，教师根据课标、教材和学情，创设了Super Designer这个语境。通过本单元的学习，学生能利用各种形状，为家人或朋友设计一份礼物，并能运用核心词汇和句型介绍和描写设计礼物的意图。3重点难点 1. 重点：在语境中让学生了解事物的不同形状，并能运用本课时的核心词汇和句型来描述自己设计的礼物。2. 难点：学生运用本课时的核心词汇和句型来描述自己设计的礼物及设计意图。4教学过程 4.1 第二学时 4.1.1教学目标 第二课时教学设计一、教学目标1. 在语篇语境中进一步学习和理解本单元的核心词汇：rectangle, circle, square, star, triangle和核心句型：I have2. 能用核心词汇和句型，结合已有的旧知，描述为朋友设计的礼物及设计意图。3. 通过语篇学习，体会朋友间的关爱，感受生活中事物富有形状的乐趣，初步具有创造性设计礼物的意识。4. 掌握字母组合-ff在单词中的发音规律。4.1.2学时重点 重点：在语境中让学生了解事物的不同形状，并能运用本课时的核心词汇和句型来描述自己设计的礼物。4.1.3学时难点 难点：学生运用本课时的核心词汇和句型来描述自己设计的礼物及设计意图。4.1.4教学活动 活动1【导入】回顾主题，再现语境 1. Learn the sound: -ff2. Review Super Designer 2014.3. Check the homework.进一步学习字母组合的发音，回顾活动主题，再现单元语境。通过小组活动交流、互评、反馈第一课时的作业。活动2【导入】引出故事，复习旧知 1. Elicit Mantis.2. Mantis has many boards.引出并介绍故事的主人公。在语境中进一步巩固核心词汇（triangle, rectangle, circle, square, star, shape），激活学生关于形状的旧知。活动3【活动】整体感知，听读感知 Mantis makes things for friends.整体听读故事，了解Mantis为朋友们分别设计了什么礼物（礼物由不同的形状组成）。活动4【讲授】故事展开，词句巩固 1. Mantis makes a box for Ant.2. Mantis makes a skateboard for Grasshopper.3. Mantis makes a chair for Ladybird.首先通过听、读文本，学习巩固和初步运用核心词汇和句型。其次通过听、说、演等方式，在语篇语境中，巩固核心词汇和句型。最后通过朗读、吟诵儿歌等方式，在语篇语境中，巩固核心词汇和句型，感受形状的乐趣，并体会到Mantis的设计才能。活动5【活动】活动递进，体会情感 Mantis and his friends are happy.通过问答、听读等方式，体会到朋友间的关爱。活动6【练习】朗读巩固，复述故事 Mantis is a super designer.在整体朗读故事的过程中，进一步巩固故事内容。并能借助板书的语义功能，大致复述故事。活动7【练习】语用体验，情感推进 1. If you were Mantis, what would you like to design?2. Shapes are in our life. (Video)借助角色体验，培养学生的创造性思维，并检测本课时教学目标的达成度。通过观看视频，从故事情境回到生活实际中，再次感受单元主题，进一步提升学生情感，激发学生创造性设计礼物的意识