木偶的步态舞教学设计教学年级：三年级教学内容：木偶的步态舞教材分析：木偶的步态舞选自人音版三年级第二课，是由法国作曲家德彪西创作的一首作品。音乐时而炽热奔放，时而温存柔弱，时而夸张模仿，时而诙谐幽默。乐曲的三部曲式结构中，一、二段的情绪对比和一、三段的首尾呼应更加鲜明的烘托出小木偶的形象。教学目标：1、通过聆听熟悉音乐主题，了解音乐要素在音乐表现中的作用。2、通过对比欣赏，感受乐段的不同情绪与乐曲结构特点。教学设计意图：这节课意图通过器乐演奏、律动、游戏等形式引导学生关注音乐的节奏、节拍、力度、速度、结构等特点，从而让学生体会到音乐要素在作品中的表现力。教学设计亮点:亮点一：木偶的步态舞是一首标题音乐，音乐主题塑造了一个形象生动可爱的木偶，所以教师抓住音乐特点通过创设故事情境，充分发挥学生的想象力，随乐构建音乐的故事情节。教师作为“操控木偶”的人引导学生将自己想像成为音乐的主角，主动参与体验音乐，使音乐形象以最快的速度深入学生心中。在音乐欣赏的过程中，教师在每个乐段都会引导学生去发现音乐要素的变化与音乐情绪变化中的关系，将音乐故事的发展与音乐的要素紧密联系。亮点二：音乐A主题是全曲的核心，也是本节课的教学重点，为了让学生了解乐曲结构，教师采用了律动、游戏来进行教学，让学生在玩中感受A主题的8个乐句。糕饼舞音乐的节奏切分音和八分音符，巧妙的通过非洲鼓演奏教学，从关注培养学生听辨节奏的能力，慢慢过渡到演奏，让学生在轻松愉快的活动中逐步熟悉糕饼舞音乐的节奏特点。教学重点及难点：了解音乐要素在音乐表现中的作用。教学准备：小木偶、操控棒、非洲鼓、课件。教学过程：一、导入引子。1、初步感受音乐主题（音乐形象）。 认识小木偶； 模仿小木偶动作。2、 聆听引子部分。 聆听音乐速度；师：今天我要讲一个关于小木偶的音乐故事。你们听，这段音乐是急促的还是舒缓的？ 聆听音乐情绪。师：小木偶的心情是怎样的？师：那我们跟着音乐表演一下紧张、害怕的小木偶吧！二、体验A乐段。1、初步感受音乐的速度、情绪特点。感受速度、情绪特点；师：这段音乐的速度怎么样？小木偶的心情如何？学跳小木偶的舞步。2、进一步感受音乐节拍、乐句特点。随乐律动，模仿木偶舞步，感受音乐的乐句特点；随乐律动，在每乐句最后两拍拍手，感受音乐节奏、节拍特点。师：我想请几位同学来玩，每换一个乐句，可以找不同的小木偶拍手哦！3、随乐拍击节奏，感受黑人糕饼舞音乐的节奏特点。 老师随乐拍击，学生选择正确节奏；师：老师拍击的是什么节奏呢？师：这个糕饼舞节奏，最早是来自黑人的一种走步比赛，胜利者就可以获得美味的糕饼，后来变成今天的糕饼舞了，我们这段音乐中的糕饼舞节奏，是为了表现小木偶轻盈活泼的舞步。老师随乐拍击，学生在每一乐句的第一、第三小节听出并拍击。三、体验B乐段。1、初步感受音乐的速度、力度及情绪变化。师：小木偶的心情是怎样的？(失落)师：音乐为什么会带给你这种感觉？音乐发生了什么变化吗？（速度变慢了，力度变弱了了）2、师生随乐合作表演。四、体验A乐段。1、深入感受音乐情绪变化。师：小木偶又一次跳起了木偶的步态舞，此时它的心情又是怎样的呢？2、对比B乐段，感受速度、力度的变化（快、强）。五、表现全曲。1、了解乐曲的结构特点。师：第三段是第一段的再现乐段。全曲共分为三个部分，第一乐段叫做A乐段，第二乐段叫做B乐段，第三乐段叫做A乐段，前面再加一个引子，这就是我们今天所学习的新的乐曲叫做木偶的步态舞。2、介绍作曲家及乐曲创作背景。这首乐曲是由法国作曲家德彪西为他心爱的女儿创作的，德彪西是印象派的作曲家，他的作品总是让人充满无限的想象。让我们完整的来听一遍吧！3、完整聆听并表现。4